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人教版高中生物学课程标准实验教科书作业系统分析
被引量：
4
1
作者
王锋青
陈嗣雯
陈秉初
《生物学教学》
北大核心
2007年第2期19-20,共2页
本文对2003年人教版全日制普通高中教科书《生物》(必修)和2004年版普通高中课程标准实验教科书《生物》(必修)的作业系统进行了比较分析,总结了课程标准教科书作业系统的特点,提出了实施意见。
关键词
高中生物学教科书
作业系统
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职称材料
例析人教版高中生物课程标准实验教科书中蕴含的心理逻辑
被引量：
1
2
作者
谭永平
《生物学教学》
北大核心
2010年第9期15-17,共3页
人教版高中生物课程标准实验教科书所蕴含的心理逻辑主要有：每节以＂本节聚焦＂明确学习目标,学习内容层次分明;以＂问题探讨＂思维热身、激发兴趣,以多种途径维持学习兴趣;重视学生已有知识和经验,引导学生自主建构知识;综合采用逐渐...
人教版高中生物课程标准实验教科书所蕴含的心理逻辑主要有：每节以＂本节聚焦＂明确学习目标,学习内容层次分明;以＂问题探讨＂思维热身、激发兴趣,以多种途径维持学习兴趣;重视学生已有知识和经验,引导学生自主建构知识;综合采用逐渐分化原则和整体协调原则组织内容,促进知识结构化。
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关键词
高中生物学教科书
心理逻辑
解析
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题名
人教版高中生物学课程标准实验教科书作业系统分析
被引量：
4
1
作者
王锋青
陈嗣雯
陈秉初
机构
浙江师范大学化学与生命科学学院
出处
《生物学教学》
北大核心
2007年第2期19-20,共2页
文摘
本文对2003年人教版全日制普通高中教科书《生物》(必修)和2004年版普通高中课程标准实验教科书《生物》(必修)的作业系统进行了比较分析,总结了课程标准教科书作业系统的特点,提出了实施意见。
关键词
高中生物学教科书
作业系统
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
例析人教版高中生物课程标准实验教科书中蕴含的心理逻辑
被引量：
1
2
作者
谭永平
机构
人民教育出版社生物室
出处
《生物学教学》
北大核心
2010年第9期15-17,共3页
文摘
人教版高中生物课程标准实验教科书所蕴含的心理逻辑主要有：每节以＂本节聚焦＂明确学习目标,学习内容层次分明;以＂问题探讨＂思维热身、激发兴趣,以多种途径维持学习兴趣;重视学生已有知识和经验,引导学生自主建构知识;综合采用逐渐分化原则和整体协调原则组织内容,促进知识结构化。
关键词
高中生物学教科书
心理逻辑
解析
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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1
人教版高中生物学课程标准实验教科书作业系统分析
王锋青
陈嗣雯
陈秉初
《生物学教学》
北大核心
2007
4
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职称材料
2
例析人教版高中生物课程标准实验教科书中蕴含的心理逻辑
谭永平
《生物学教学》
北大核心
2010
1
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