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“虚实”组合对高中生生物学实验学业自我效能感的影响
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作者 李慧 冉子莫 张丽芳 《生物学教学》 北大核心 2025年第5期59-62,共4页
以“叶绿素提取分离和定量测定”实验为例,准实验研究发现虚拟仿真实验与动手实验(“虚实”)组合显著提升高中生实验学习的自我效能感,“先虚后实”的效果明显优于“先实后虚”,两种“虚实”组合方式对男生学业自我效能感的影响无显著差... 以“叶绿素提取分离和定量测定”实验为例,准实验研究发现虚拟仿真实验与动手实验(“虚实”)组合显著提升高中生实验学习的自我效能感,“先虚后实”的效果明显优于“先实后虚”,两种“虚实”组合方式对男生学业自我效能感的影响无显著差异,对女生影响差异明显。教师应基于教学目标合理设计“虚实”组合、弥合性别差距,切实发挥以虚补实、以虚强实的价值。 展开更多
关键词 虚拟实验 自我效能感 实验教学 高中生物学
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基于小组合作的“探究生物体维持pH稳定的机制”实验教学设计
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作者 张金鑫 李娟娟 闫白洋 《生物学教学》 北大核心 2025年第6期40-43,共4页
以“探究生物体维持pH稳定的机制”为例,探索小组合作学习在高中生物学实验教学中的应用,通过任务分层—合作实验—互动交流—评价反馈—构建概念的脉络顺序展开合作,以期提升生物学实验课堂的教学效果,提升学生的学科核心素养。
关键词 小组合作 高中生物学实验 pH稳定 教学设计
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思维导图在高中生物学实验教学中的设计策略 被引量:11
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作者 赵卓 朱长江 汤婷婷 《生物学教学》 北大核心 2018年第5期47-49,共3页
思维导图是利用多元、可视化方法,结合专业知识特点进行信息再加工和构建的一种学习工具,被广泛用于以提升教学效果为主旨的改革与探索中。本文利用思维导图对高中生物学不同类型的实验进行教学设计,为更好地提升实验教学效果提供参考。
关键词 思维导图 高中生物学 实验教学设计
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预实验在细胞生物学实验教学中的作用 被引量:5
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作者 刘瑞芳 胡沈荣 +2 位作者 苏利红 曹雨莉 李芳红 《畜牧兽医杂志》 2017年第5期95-97,101,共4页
预实验是正式实验开始之前的一次预演,是对正式实验可行性的一次检阅。它具有小规模和探索性的特点,对正式实验条件的建立和优化、仪器设备的合理配置、实验影响因素的排查、教学内容的完善都起着重要的作用。作者结合自己多年从事《细... 预实验是正式实验开始之前的一次预演,是对正式实验可行性的一次检阅。它具有小规模和探索性的特点,对正式实验条件的建立和优化、仪器设备的合理配置、实验影响因素的排查、教学内容的完善都起着重要的作用。作者结合自己多年从事《细胞生物学》实验课的教学经历,对预实验在实验教学中的作用进行总结,诣在充分重视预实验对提高实验教学质量的重大意义。 展开更多
关键词 实验 细胞生物学实验 教学改革 作用
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我国高中生物学实验教学研究的三种基本范式 被引量:6
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作者 王飞 张旭 《生物学教学》 北大核心 2018年第7期36-37,共2页
总结了当前我国高中生物学实验教学研究的三种基本范式:侧重于生物学实验改进和完善的"如何做实验"的研究范式、侧重于生物学实验教学设计与实施的"如何教实验"的研究范式以及侧重于通过实验培养学生能力的"如何学实验"的研究范... 总结了当前我国高中生物学实验教学研究的三种基本范式:侧重于生物学实验改进和完善的"如何做实验"的研究范式、侧重于生物学实验教学设计与实施的"如何教实验"的研究范式以及侧重于通过实验培养学生能力的"如何学实验"的研究范式。这些研究范式主要来源于教师教学实践经验总结,能指导解决实验及其教学中的具体问题,具有较强的实践性。 展开更多
关键词 高中生物学 实验教学研究 基本范式
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高中生物学实验教学的“五重境界” 被引量:3
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作者 蔡利永 《生物学教学》 北大核心 2016年第6期47-49,共3页
通过相关实例,阐述高中生物学实验教学中应注重悟实验、做实验、评实验、拓实验和用实验,以切实提高学生的实验能力和学科素养。
关键词 高中生物学 实验教学 实验 实验 实验 实验 实验
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“教学评一致性”在高中生物学实验教学中的应用初探 被引量:6
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作者 陈维 《生物学教学》 北大核心 2020年第11期55-58,共4页
“教学评一致性”是由课程标准导向的“评—学一致性”“学—教一致性”和“教—评一致性”三个因素组成。本文以选择性必修课程中“酵母细胞的固定化”一节为例,初步探讨了基于课程标准的生物学实验课教学目标的设定、高考中科学探究... “教学评一致性”是由课程标准导向的“评—学一致性”“学—教一致性”和“教—评一致性”三个因素组成。本文以选择性必修课程中“酵母细胞的固定化”一节为例,初步探讨了基于课程标准的生物学实验课教学目标的设定、高考中科学探究能力的评价方式,并在前两者的基础上进行本节课的教学设计和评价设计,具体落实了“教学评一致性”。 展开更多
关键词 教学评一致性 实验教学 高中生物学 酵母菌固定化
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初中与高中生物学实验教学衔接问题探讨 被引量:3
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作者 宋玉蓉 《生物学教学》 北大核心 2011年第11期71-72,共2页
目前,初中生物学教师的实验观和学生观以及实验教学的实施能力是影响实验开设的主要因素。建议从制度层面规范教师的理论和实验技能培训以及组织高、初中实验教学衔接研讨活动,使课改对学生科学发展的影响落到实处。
关键词 高中生物学实验教学 初中生物学实验教学 教师培训 学生发展
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基于学科核心素养的高中生物学实验教学实践——以“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数”为例 被引量:5
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作者 陈颉 《生物学教学》 北大核心 2019年第3期45-48,共4页
以选修模块实验"土壤中分解尿素的细菌的分离与计数"为例,通过以完整的科学探究历程为主线、在细节处体现科学思维的火花、生命观念和社会责任依次递进等手段,发展与提升学生的生物学学科核心素养。
关键词 高中生物学 实验教学 学科核心素养 细菌的分离与计数
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生物学实验课培养学生批判精神的教学案例——介绍一堂美国高中生物学实验课 被引量:2
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作者 张治 《生物学教学》 北大核心 2011年第7期38-39,共2页
培养学生的批判精神和创新精神(critical and creative thinking,简称CCT)是美国高中教育的核心理念之一。美国很多学区开展针对性的教师培训和教学研究活动,以提高教师的认识和课堂操作能力,对这一教育目标的要求远远超过对知识掌握... 培养学生的批判精神和创新精神(critical and creative thinking,简称CCT)是美国高中教育的核心理念之一。美国很多学区开展针对性的教师培训和教学研究活动,以提高教师的认识和课堂操作能力,对这一教育目标的要求远远超过对知识掌握的要求。"知识可以忘记, 展开更多
关键词 教学案例 批判精神 高中教育 实验 生物学 美国 学生 培养
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思维定势在高中生物学实验设计教学中的应用 被引量:2
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作者 姜永均 《生物学教学》 北大核心 2010年第4期47-48,共2页
本文阐述了如何在高中生物学实验设计教学中应用欲擒故纵的方法对学生进行有效训练。先以相同类型的实验设计题进行归类训练,帮助学生建立思维定势,以利于相同情境下知识的迁移与比较。而后再对典型题目稍作修改,使新旧问题形似质异,训... 本文阐述了如何在高中生物学实验设计教学中应用欲擒故纵的方法对学生进行有效训练。先以相同类型的实验设计题进行归类训练,帮助学生建立思维定势,以利于相同情境下知识的迁移与比较。而后再对典型题目稍作修改,使新旧问题形似质异,训练其审题能力,避免思维定势的负面效应。 展开更多
关键词 高中生物学教学 实验设计 有效训练
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浅谈高中生物学中经典实验的教学 被引量:2
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作者 王国顺 《生物学教学》 北大核心 2008年第9期48-49,共2页
新编高中生物学课本介绍了许多科学家的经典实验,在教学中如何深入挖掘这些经典实验中所蕴含的知识和智慧,激发学生的求知欲,培养学生的创新精神、创新能力呢?下面介绍笔者的一些探索。1“六问提纲”
关键词 生物学 实验 教学 高中 创新精神 创新能力 科学家 求知欲
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基于“展示·研究”教学模式的高中生物学实验教学设计 被引量:1
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作者 符凯 《生物学教学》 北大核心 2017年第9期40-41,共2页
本文在简要介绍"展示·研究"教学模式的基础上,以"植物的吸水和失水"实验为依托,设计了"酒精对植物细胞的毒害作用"的拓展性实验。
关键词 展示·研究教学模式 拓展性实验 实验设计 高中生物学
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高中生物学教学中实验家庭化的设计 被引量:1
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作者 罗益群 《生物学教学》 北大核心 2008年第6期56-56,共1页
实验室的课程资源应不只限于实验室的现有设备,学生身边的物品和器具也是重要的实验室资源。鼓励学生利用生活中的常见用品和废弃物,因地制宜,因陋就简,改进和设计一些富有特色的实验和实践活动,让学生主动去思考、探究、拓展,使... 实验室的课程资源应不只限于实验室的现有设备,学生身边的物品和器具也是重要的实验室资源。鼓励学生利用生活中的常见用品和废弃物,因地制宜,因陋就简,改进和设计一些富有特色的实验和实践活动,让学生主动去思考、探究、拓展,使实验生活化、家庭化,合符教育改革和建设现代资源节约型社会的要求。 展开更多
关键词 实验室资源 家庭化 生物学教学 设计 资源节约型社会 高中 课程资源 因地制宜
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高中生物学实验教学中常见疑难问题解析 被引量:2
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作者 管明星 《生物学教学》 2014年第2期69-70,共2页
1、为什么观察叶绿体常选用藓类或黑藻的叶片?若用菠菜怎样取材?
关键词 生物学实验教学 解析 高中 叶绿体 藓类
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高中生物学实验教学中的人文教育 被引量:2
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作者 陈维 《生物学教学》 2021年第3期51-53,共3页
本文探讨了在高中生物学实验教学中关照学生的精神需求、渗透人文教育的途径和方法,包括在优化布局中创设人文氛围、在实验选择中渗透关怀意识、在探究过程中塑造必备品格以及在实践活动中树立社会责任感四个方面。
关键词 人文素养 实验教学 社会责任 高中生物学
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在高中生物学教学中提高学生实验素养刍议 被引量:1
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作者 吕翠香 《生物学教学》 2014年第11期50-52,共3页
本文阐述了全面提高学生的生物学实验素养的教学实践:利用高中生物学教材中的"探究历程"和"演示实验"内容激发学生参与实验的欲望;以"方案评价"、"个别指导"和"榜样引领"等方式培养学生的实验思维和操作技能,使探究行为常规... 本文阐述了全面提高学生的生物学实验素养的教学实践:利用高中生物学教材中的"探究历程"和"演示实验"内容激发学生参与实验的欲望;以"方案评价"、"个别指导"和"榜样引领"等方式培养学生的实验思维和操作技能,使探究行为常规化;通过"延伸教材实验"和"研究性学习"提升学生的实验能力。 展开更多
关键词 高中生物学教学 实验 素养
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高中生物学实验教学校本化探索
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作者 叶惠良 郑淑芳 《生物学教学》 北大核心 2016年第10期74-75,共2页
本文对浙科版高中生物学必修教材实验内容和实验教学实践开展了调研,提出了生物学实验的改进与创新的若干建议,以增强实验教学地区适切性。
关键词 高中生物学实验教学 校本化 建议
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例析高中生物学教学中探究性实验的设计与应用
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作者 于华会 《生物学教学》 2013年第4期40-42,共3页
从探究性实验的设计模式、原则、实施过程等方面进行浅析,并将部分验证性实验变更为探究性实验进行实例论证,旨在为探究性实验教学的推广应用提供理论与实践基础。
关键词 高中生物学教学 验证性实验 探究性实验 实验设计
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高中生物学实验教学中实验素养的培养 被引量:2
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作者 吴琪 《生物学教学》 北大核心 2009年第5期14-16,共3页
本文总结了在高中生物学实验教学中,从训练实验技能、挖掘教材实验、重视经典实验、精选相关实验、设计实验项目、尝试实验评价六个方面提高学生实验素养的教学实践和体会。
关键词 高中生物学 实验教学 实验素养
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