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高中生学习策略量表LASSI-HS的特点及其应用价值
被引量：
3
1
作者
席居哲
安启龙
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015年第1期141-146,共6页
高中生学习策略量表(LASSI-HS)是在1987年大学生学习策略量表(LASSI)基础上针对高中生学习特点修订的一套学习策略评定工具。LASSI-HS包括:态度、动机、时间管理、焦虑、专心、信息处理、选择要点、学业求助、自我测试以及考试策略等10...
高中生学习策略量表(LASSI-HS)是在1987年大学生学习策略量表(LASSI)基础上针对高中生学习特点修订的一套学习策略评定工具。LASSI-HS包括:态度、动机、时间管理、焦虑、专心、信息处理、选择要点、学业求助、自我测试以及考试策略等10个分量表。该工具兼顾了内容系统和对象聚焦两大优势,能相当全面地测量高中生学习策略,其有助于老师具体了解学生的学习策略,或帮助学生了解自己的学习策略,旨在为学生生成学习策略改进建议,对学习策略不当者提供干预或提供咨询辅导依据,从而提高学生的学习质量。LASSI-HS既有纸笔形式的测试,也有计算机网络系统测试;个别测试与群体测验均可。文章对该工具的结构、信效度、使用价值及发展做了介绍,并基于学习策略的可教性,讨论了LASSI-HS对学业不良高中生转化的作用与价值。
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关键词
学习策略量表
LASSI-HS
高中生应用价值
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职称材料
题名
高中生学习策略量表LASSI-HS的特点及其应用价值
被引量：
3
1
作者
席居哲
安启龙
机构
华东师范大学心理与认知科学学院
贵阳市第三实验中学
出处
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015年第1期141-146,共6页
基金
上海市浦江人才计划项目(12PJC037)
华东师范大学2013年度师范生研习项目
文摘
高中生学习策略量表(LASSI-HS)是在1987年大学生学习策略量表(LASSI)基础上针对高中生学习特点修订的一套学习策略评定工具。LASSI-HS包括:态度、动机、时间管理、焦虑、专心、信息处理、选择要点、学业求助、自我测试以及考试策略等10个分量表。该工具兼顾了内容系统和对象聚焦两大优势,能相当全面地测量高中生学习策略,其有助于老师具体了解学生的学习策略,或帮助学生了解自己的学习策略,旨在为学生生成学习策略改进建议,对学习策略不当者提供干预或提供咨询辅导依据,从而提高学生的学习质量。LASSI-HS既有纸笔形式的测试,也有计算机网络系统测试;个别测试与群体测验均可。文章对该工具的结构、信效度、使用价值及发展做了介绍,并基于学习策略的可教性,讨论了LASSI-HS对学业不良高中生转化的作用与价值。
关键词
学习策略量表
LASSI-HS
高中生应用价值
分类号
G632.46 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高中生学习策略量表LASSI-HS的特点及其应用价值
席居哲
安启龙
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2015
3
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