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高中物理课程标准实施的问题与省思——基于八省课程标准实施的实证研究 被引量:17
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作者 黄晓 高培杰 胡炳元 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2014年第9期37-42,共6页
基于对高中物理课程标准实施的调研,提出高中物理课程标准实施在取得成绩的同时存在三维目标在实践中的偏差与误读、模块可选择性在实施中的缺失、课程内容多维衔接的不足、科学探究有效实施的困境。进而提出修订课程标准中教学目标的表... 基于对高中物理课程标准实施的调研,提出高中物理课程标准实施在取得成绩的同时存在三维目标在实践中的偏差与误读、模块可选择性在实施中的缺失、课程内容多维衔接的不足、科学探究有效实施的困境。进而提出修订课程标准中教学目标的表述,促进教师的理解与践行;亟待高考评价的研究,改善"选择性"的理想与现实理解之偏颇;建立不同学段物理课程内容的联系,明确不同学科的性质与价值;以政策保障、环境条件与师资培训促进多元教学方式的有效开展。 展开更多
关键词 高中物理课程标准 课程实施 三维目标 课程模块 课程内容 教学方式
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《普通高中物理课程标准(2017年版)》的变化 被引量:70
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作者 彭前程 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2018年第9期99-106,共8页
《普通高中物理课程标准(2017年版)》与《普通高中物理课程标准(实验)》相比,在理念、目标、内容、评价等部分都有很大变化。课程目标由三维教学目标变为核心素养培养目标;课程结构由必修加三个系列选修变为必修加选择性必修和选修;内... 《普通高中物理课程标准(2017年版)》与《普通高中物理课程标准(实验)》相比,在理念、目标、内容、评价等部分都有很大变化。课程目标由三维教学目标变为核心素养培养目标;课程结构由必修加三个系列选修变为必修加选择性必修和选修;内容要求由侧重知识要求向物理观念、科学思维、体验、探究等多方面要求转变;学习要求及评价由单一的"内容要求"变为由"内容要求""学业要求"和"学业质量水平"组成的综合评价体系。了解和把握好这些变化的含义与本质,对核心素养教育有促进作用。 展开更多
关键词 高中物理课程标准 课程目标 内容变化 学业质量
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