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中、新、韩、日四国高中数学课程目标的比较研究
被引量：
9
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作者
严虹
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2015年第1期60-64,共5页
中、新、韩、日四国高中数学课程目标既有相同之处,也有不同之处。四国课程目标的内容层次大体一致,包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面;然而,四国在组成结构、知识与技能的内涵、数学能力的外延以及情感态度价值观的...
中、新、韩、日四国高中数学课程目标既有相同之处,也有不同之处。四国课程目标的内容层次大体一致,包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面;然而,四国在组成结构、知识与技能的内涵、数学能力的外延以及情感态度价值观的倾向性均存在差异。通过比较研究得到一些启示:应注重知识与技能之间的联系、数学学科与其他学科之间的联系;应注重应用数学工具的能力;适当精简情感态度价值观方面的内容。
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关键词
中国
新加坡
韩国
日本
高中数学课程目标
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题名
中、新、韩、日四国高中数学课程目标的比较研究
被引量：
9
1
作者
严虹
机构
北京师范大学数学科学学院
贵州师范大学数学与计算机科学学院
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2015年第1期60-64,共5页
基金
2013年度教育部人文社会科学研究项目"高中数学课程标准的国际比较研究"(13YJA880003)的研究成果
文摘
中、新、韩、日四国高中数学课程目标既有相同之处,也有不同之处。四国课程目标的内容层次大体一致,包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面;然而,四国在组成结构、知识与技能的内涵、数学能力的外延以及情感态度价值观的倾向性均存在差异。通过比较研究得到一些启示:应注重知识与技能之间的联系、数学学科与其他学科之间的联系;应注重应用数学工具的能力;适当精简情感态度价值观方面的内容。
关键词
中国
新加坡
韩国
日本
高中数学课程目标
Keywords
China
Singapore
Korea
Japan
course objective
high school mathematics
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
中、新、韩、日四国高中数学课程目标的比较研究
严虹
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2015
9
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