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以信息技术促进高中数学学科核心素养发展
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作者 徐茵华 《青海教育》 2025年第4期30-31,共2页
本文从信息技术与高中数学课程整合所面临的问题出发,探讨了信息技术促进高中数学学科核心素养发展的意义,并提出了信息技术有效促进高中数学学科核心素养发展的路径。
关键词 信息技术 高中数学 学科核心素养 路径探究
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应用“互联网+”助推高中数学学科核心素养的培养路径
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作者 王功 《中国新通信》 2024年第10期167-169,共3页
在新一轮的课程改革中,教师应把核心素养作为教学的一个重要方面,并提高学生的整体素质。在中学数学教育中,教师应积极探索“互联网+”技术在中学数学教育中的运用,利用信息技术提高学生的数学能力,丰富数学知识内涵,促进学生全面发展... 在新一轮的课程改革中,教师应把核心素养作为教学的一个重要方面,并提高学生的整体素质。在中学数学教育中,教师应积极探索“互联网+”技术在中学数学教育中的运用,利用信息技术提高学生的数学能力,丰富数学知识内涵,促进学生全面发展。本文主要分析了在“互联网+”背景下,高中数学教学的现状、常见问题和重要性,探讨了“互联网+”技术在高中数学教学中的有效应用策略。 展开更多
关键词 高中数学 互联网 核心素养
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如何运用自主开放、合作探究的课堂教学模式渗透高中数学学科核心素养 被引量:5
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作者 陈献娟 《数理化解题研究》 2018年第27期19-20,共2页
随着新时期课程改革的不断深化,传统的教学模式和教学理念显然已经不能满足当前教育发展的需要.在高中数学教学中,教师要逐渐将教学目标转变为学生核心素养的培养上,并且也要对教学模式进行改善和创新,选择合作探究式教学模式,让学生积... 随着新时期课程改革的不断深化,传统的教学模式和教学理念显然已经不能满足当前教育发展的需要.在高中数学教学中,教师要逐渐将教学目标转变为学生核心素养的培养上,并且也要对教学模式进行改善和创新,选择合作探究式教学模式,让学生积极主动地投入到课堂学习中来,进一步提高教学效率. 展开更多
关键词 合作探究 课堂教学模式 高中数学学科核心素养
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单元学历案:促进高中数学学科核心素养落地的有效路径 被引量:3
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作者 雷道金 《数学之友》 2023年第17期22-24,共3页
新课标要求高中数学教学要以发展学生数学核心素养为导向,笔者将单元学历案教学方案引入高中数学课堂,使其成为师生、生生之间有效交流沟通的桥梁.本文围绕单元学历案相关概念深入剖析,建构了单元学历案的构成要素,研制了单元学历案的... 新课标要求高中数学教学要以发展学生数学核心素养为导向,笔者将单元学历案教学方案引入高中数学课堂,使其成为师生、生生之间有效交流沟通的桥梁.本文围绕单元学历案相关概念深入剖析,建构了单元学历案的构成要素,研制了单元学历案的设计模型,探究了单元学历案课堂教学实施策略,阐述了在课堂教学中如何贯彻落实“教-学-评”的一致性,证实单元学历案是促进高中数学学科核心素养落地的有效路径. 展开更多
关键词 高中数学 单元学历案 学科核心素养
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布卢姆教育目标分类学指导下的高中数学学科核心素养融入课堂教学的策略研究 被引量:7
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作者 于川 《中国数学教育(高中版)》 2019年第3期3-6,共4页
通过分析高中生数学学科核心素养的现状,以及《普通高中数学课程标准(2017年版)》中对高中数学学科核心素养的描述与要求,分析将布卢姆教育目标分类学理论融入高中数学课堂教学中,以培养学生的数学学科核心素养的策略.
关键词 布卢姆教育目标分类学 数学学科核心素养 策略研究
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用“互联网+”助推高中数学学科核心素养的培养 被引量:6
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作者 罗显贵 《教育界》 2020年第19期38-39,共2页
在素质教育下,相关教育者应加强对社会发展趋势的分析,积极加强对信息技术的使用,确保在“互联网+”的方式下有效提高学生的核心素养,为学生考入理想学校奠定坚实的基础,进而提高学生的综合能力。因此,高中数学教师在教学中应基于“互联... 在素质教育下,相关教育者应加强对社会发展趋势的分析,积极加强对信息技术的使用,确保在“互联网+”的方式下有效提高学生的核心素养,为学生考入理想学校奠定坚实的基础,进而提高学生的综合能力。因此,高中数学教师在教学中应基于“互联网+”加强对教学方式的创新,提高学生的数学学科核心素养,促进学生的快速发展。 展开更多
关键词 “互联网+” 高中数学 核心素养
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智慧课堂下高中数学学科核心素养的培养 被引量:3
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作者 柳茂源 《新课程教学(电子版)》 2022年第6期81-82,共2页
在信息技术飞速发展的时代下,随着素质教育的不断推进,人们越来越重视提升学生的综合素养,促进学生全面健康发展。智慧课堂是人工智能和信息技术的产物,智慧课堂作为一种新型的教学模式,能充分结合学生的学习兴趣,被广泛应用于教学中。... 在信息技术飞速发展的时代下,随着素质教育的不断推进,人们越来越重视提升学生的综合素养,促进学生全面健康发展。智慧课堂是人工智能和信息技术的产物,智慧课堂作为一种新型的教学模式,能充分结合学生的学习兴趣,被广泛应用于教学中。教师要不断创新教学理念,钻研教学方法,积极创建高中数学智慧课堂,提升学生的数学学科核心素养。 展开更多
关键词 高中数学 智慧课堂 核心素养 培养措施
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用“互联网+”助推高中数学学科核心素养的培养 被引量:3
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作者 王淑杰 《中国新通信》 2021年第3期202-203,共2页
核心素养的培养已经成为了学科教学的重要导向,在高中数学教学中,教师不仅要将教材上相关的数学知识传授给学生,同时还应该采取有效的措施和策略来促进学生数学核心素养的培养,不断发展学生的数学思维和能力,为学生以后的数学学习以及... 核心素养的培养已经成为了学科教学的重要导向,在高中数学教学中,教师不仅要将教材上相关的数学知识传授给学生,同时还应该采取有效的措施和策略来促进学生数学核心素养的培养,不断发展学生的数学思维和能力,为学生以后的数学学习以及长远发展奠定良好的基础。在互联网+时代,教师可以充分利用互联网技术来促进数学教学,助推学生数学学科核心素养的培养。 展开更多
关键词 互联网+ 高中数学 核心素养
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浅析应用“互联网+”助推高中数学学科核心素养的培养 被引量:1
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作者 邱进军 《中国新通信》 2023年第11期176-178,187,共4页
随着科学技术的高速发展,各行业领域都依托信息技术构建起了全新的发展模式。“互联网+”也为高中阶段的数学教学活动提供了全新的教学工具。在当前开展的高中数学教学活动中,很多高中数学教师正在不断地探索如何在日常教学活动中提升... 随着科学技术的高速发展,各行业领域都依托信息技术构建起了全新的发展模式。“互联网+”也为高中阶段的数学教学活动提供了全新的教学工具。在当前开展的高中数学教学活动中,很多高中数学教师正在不断地探索如何在日常教学活动中提升学生数学成绩的同时培养学生的学科核心素养。作为高中数学教师应当认识到互联网信息技术对高中数学教学的意义,并且积极改进当前数学教学活动中存在的不足,实现培养学生学科核心素养的教学目标。本文针对高中数学教学中培养学生学科核心素养的意义、互联网信息技术在高中数学教学过程中的应用价值以及我国高中数学教学的现状进行的分析,探究了利用互联网技术培养高中生数学学科核心素养的策略。 展开更多
关键词 互联网 高中数学 学科核心素养
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布卢姆教育目标分类学指导下的高中数学学科核心素养之数学建模研究——以“函数模型及其应用”为例 被引量:3
10
作者 刘庆利 《中国数学教育(高中版)》 2019年第3期21-27,共7页
依据《普通高中数学课程标准(2017年版)》中关于数学建模核心素养的说明与要求,基于布卢姆教育目标分类学工具,以"函数模型及其应用"为例,设计教学与评估环节,探索将高中数学建模核心素养融入课堂教学的策略.
关键词 布卢姆教育目标分类学 数学学科核心素养 数学建模 函数模型
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布卢姆教育目标分类学指导下的高中数学学科核心素养之数学抽象研究——以“函数概念”为例 被引量:1
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作者 徐晶 《中国数学教育(高中版)》 2019年第3期7-13,共7页
依据《普通高中数学课程标准(2017年版)》中关于数学抽象这一核心素养的说明与要求,运用布卢姆教育目标分类学工具,以"函数概念"为例,设计教学与评估环节,探索提升高中生数学抽象能力的教学方法.
关键词 布卢姆教育目标分类学 数学学科核心素养 数学抽象 函数概念
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核心素养下的高中数学概念教学 被引量:1
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作者 高佳丽 《数理化解题研究》 2025年第3期11-13,共3页
在高中数学概念教学中,教师需基于核心素养视角切入,把握概念教学的出发点和落脚点,适当提升教学深度,辅助学生全面理解概念,为他们的后续学习与应用打牢基础.文章针对核心素养下的高中数学概念教学作探讨,并提出部分个人建议.
关键词 核心素养 高中数学 概念教学
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基于核心素养培育的高中数学单元教学策略探析
13
作者 黄月清 《成才之路》 2025年第14期133-136,共4页
核心素养是学科教学的出发点和落脚点,基于高中数学单元教学具有的系统性、连贯性、实践性、创新性特点,教师可以情境创设、问题导向、合作学习、反思总结和评价激励等方法,促进学生的思维能力、实践能力和创新精神发展,高质量落实学科... 核心素养是学科教学的出发点和落脚点,基于高中数学单元教学具有的系统性、连贯性、实践性、创新性特点,教师可以情境创设、问题导向、合作学习、反思总结和评价激励等方法,促进学生的思维能力、实践能力和创新精神发展,高质量落实学科核心素养培养任务。文章以“函数的单调性”单元为教学案例,具体阐述基于核心素养培育的教学策略。 展开更多
关键词 核心素养 高中数学 单元教学 情境 导向 合作学习 反思 激励
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核心素养背景下高中数学教学中问题情境的设计研究
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作者 刘小宇 《数学之友》 2025年第3期12-14,共3页
数学核心素养是数学课程目标的集中体现,是学生学习与应用数学知识的过程中逐步形成的综合能力.同时,数学课程标准强调数学应与现实生活以及其他学科相联系,重视数学实践,利用问题情境搭建数学理论与现实生活的桥梁,提升学生应用数学知... 数学核心素养是数学课程目标的集中体现,是学生学习与应用数学知识的过程中逐步形成的综合能力.同时,数学课程标准强调数学应与现实生活以及其他学科相联系,重视数学实践,利用问题情境搭建数学理论与现实生活的桥梁,提升学生应用数学知识解决现实问题的能力,发展数学核心素养.因此,研究核心素养背景下高中数学教学中问题情境的设计与实践问题具有重要的现实意义与理论意义. 展开更多
关键词 核心素养 高中数学 问题情境 教学设计
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核心素养背景下的高中数学分层教学探究
15
作者 卢小妮 《教育界》 2025年第11期38-40,共3页
核心素养背景下的高中数学教学,要求教师以学生发展为导向改进教学模式。分层教学以学生为主体,兼顾不同水平的学生,动态调控学习活动,对教学起到促进作用。教师可在高中数学教学中,积极贯彻分层教学,提升教学效果,发展学生的数学抽象... 核心素养背景下的高中数学教学,要求教师以学生发展为导向改进教学模式。分层教学以学生为主体,兼顾不同水平的学生,动态调控学习活动,对教学起到促进作用。教师可在高中数学教学中,积极贯彻分层教学,提升教学效果,发展学生的数学抽象、逻辑思维等能力。文章基于高中数学分层教学优势,探究核心素养背景下的高中数学分层教学要点,提出理解学生差异、实施分层备课、推进分层教学、逆向调控教学等策略,以供参考。 展开更多
关键词 核心素养 高中数学 分层教学
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核心素养导向下高中数学分层教学实践探索
16
作者 洪少波 《教育界》 2025年第8期41-43,共3页
分层教学强调针对学生的个性化差异来实施精准教学,有助于增强教学的实效性,落实核心素养培养的目标。从转变思想观念、加强学情分析、选择合适方式、实施分层评价及开展分层辅导等角度,对如何有效实施高中数学分层教学展开一番叙述,以... 分层教学强调针对学生的个性化差异来实施精准教学,有助于增强教学的实效性,落实核心素养培养的目标。从转变思想观念、加强学情分析、选择合适方式、实施分层评价及开展分层辅导等角度,对如何有效实施高中数学分层教学展开一番叙述,以期提升高中数学教学的质量。 展开更多
关键词 高中数学 分层教学 核心素养
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基于核心素养在高中数学课堂中培养学生创新思维的策略研究
17
作者 张国田 《教师》 2025年第10期62-64,共3页
核心素养背景下,教师需重视培养学生的创新思维能力,推动学生创新思维发展。文章阐述了基于核心素养在高中数学课堂中培养学生创新思维的原则,从问题启发、创设情境、因材施教、小组合作、联系生活、实践操作几个方面,提出了基于核心素... 核心素养背景下,教师需重视培养学生的创新思维能力,推动学生创新思维发展。文章阐述了基于核心素养在高中数学课堂中培养学生创新思维的原则,从问题启发、创设情境、因材施教、小组合作、联系生活、实践操作几个方面,提出了基于核心素养在高中数学课堂中培养学生创新思维的策略,以期帮助学生提高创新思维能力,为高中数学教师提供教学参考。 展开更多
关键词 核心素养 高中数学 课堂教学 创新思维
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探析核心素养培育视域下的高中数学项目式学习策略
18
作者 粟志红 《教育界》 2025年第10期44-46,共3页
在高中的课堂教学中选取适当的内容,使学生进行项目式学习,亲身经历数学知识的形成与应用过程,真正参与到数学学习实践中,有利于学生核心素养的发展。以高中数学教学为研究对象,基于核心素养培养视域探讨项目式学习策略,以期为相关教师... 在高中的课堂教学中选取适当的内容,使学生进行项目式学习,亲身经历数学知识的形成与应用过程,真正参与到数学学习实践中,有利于学生核心素养的发展。以高中数学教学为研究对象,基于核心素养培养视域探讨项目式学习策略,以期为相关教师提供一定的借鉴。 展开更多
关键词 高中数学 项目式学习 核心素养
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核心素养下的高中数学大单元教学策略
19
作者 韦秋 《数理化解题研究》 2025年第12期32-34,共3页
核心素养是新课标对学生提出的基本要求,其中大单元教学是落实核心素养教学目标的重要措施.高中数学大单元教学作为一种新型的教学模式和教学方式,强调知识内在的连续性和逻辑性,能够帮助学生梳理知识体系、了解知识内容,同时也能够提... 核心素养是新课标对学生提出的基本要求,其中大单元教学是落实核心素养教学目标的重要措施.高中数学大单元教学作为一种新型的教学模式和教学方式,强调知识内在的连续性和逻辑性,能够帮助学生梳理知识体系、了解知识内容,同时也能够提升高中数学教学效率,促进学生数学核心素养的发展.因此,文章探究了高中数学大单元教学的意义以及具体的教学措施,以期为广大高中数学教师提供参考. 展开更多
关键词 核心素养 高中数学 大单元教学
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核心素养视域下的高中数学建模能力培养策略分析
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作者 朱小娟 《数理化解题研究》 2025年第3期73-75,共3页
文章分析了核心素养在数学建模能力构建中的关键作用,详细探讨了数学建模能力的核心构成,包括问题识别与转化、模型构建与求解、结果验证与反思等方面,提出了以问题为导向的探究任务、信息技术的活用、多元情境的创设和创新反馈机制等策略.
关键词 核心素养 高中数学 数学建模能力
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