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高中学业水平考试标准制定的实施路径 被引量:19
1
作者 程力 史辰羲 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2019年第7期84-88,20,共6页
高中学业水平考试标准是考试命题的理论依据和实践指南。从学业水平考试的功能定位出发,依据高中课程标准和高考评价体系,突破以往考试大纲知识要求和能力要求的框架,探索从考查内容、考查要求、考查情境等方面制定学业水平考试标准,构... 高中学业水平考试标准是考试命题的理论依据和实践指南。从学业水平考试的功能定位出发,依据高中课程标准和高考评价体系,突破以往考试大纲知识要求和能力要求的框架,探索从考查内容、考查要求、考查情境等方面制定学业水平考试标准,构建有利于核心素养测评的框架,促进高中课程改革和新高考改革的顺利实施。 展开更多
关键词 高中学业水平考试 课程标准 高考评价体系 考查情境
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高中学业水平考试改革的困境及突破——基于委托—代理理论的分析 被引量:9
2
作者 张善超 靳玉乐 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2019年第1期48-53,共6页
基于委托——代理理论,高中学业水平考试改革中存在多重委托——代理关系链。在委托——代理模式下,改革委托人与代理人间相互博弈产生的逆向选择、道德困境致使改革遭遇认知偏差、治理滞后、执行效率偏低及效果偏离目标的困境。完善改... 基于委托——代理理论,高中学业水平考试改革中存在多重委托——代理关系链。在委托——代理模式下,改革委托人与代理人间相互博弈产生的逆向选择、道德困境致使改革遭遇认知偏差、治理滞后、执行效率偏低及效果偏离目标的困境。完善改革信息传输渠道、建构有力的激励、监督机制是改革突破上述困境的可行之策。 展开更多
关键词 高中学业水平考试改革 委托--代理关系 逆向选择 道德困境 激励机制
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高中学业水平考试题库建设的需求分析 被引量:4
3
作者 郭光明 吴成兵 +2 位作者 刘芳 黄红波 仲启立 《教学与管理》 北大核心 2018年第16期79-81,共3页
高中学业水平考试题库建设相对于传统命题方式具有巨大的优越性,既是国家教育改革发展的要求,也是建设专业化考试机构的需要。实施高中学业水平考试题库建设,必须厘清三个维度的需求:命题评价方面,分析高中课程标准、命题技术规范... 高中学业水平考试题库建设相对于传统命题方式具有巨大的优越性,既是国家教育改革发展的要求,也是建设专业化考试机构的需要。实施高中学业水平考试题库建设,必须厘清三个维度的需求:命题评价方面,分析高中课程标准、命题技术规范、试题属性结构和试题评价指标;信息技术方面,分析题库系统的平台构架、网络环境、设备配置、核心功能和数据交换;安全保密方面,分析人员权限控制、信息系统安全、工作环节安全和数据备份安全。 展开更多
关键词 高中学业水平考试 题库建设 必要性需求
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高中学业水平考试实施背景下的高考改革探析 被引量:6
4
作者 董凌波 冯增俊 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第6期28-32,共5页
学考作为高校招生录取依据的新功能引起了社会的广泛关注,但在我国,学考和高考在实施过程中存在着职责混淆、学考功能得不到正常发挥、学考和高考管理权限不明晰等问题,使学考在促进我国高校招生考试改革方面的作用有限,高考改革举步维... 学考作为高校招生录取依据的新功能引起了社会的广泛关注,但在我国,学考和高考在实施过程中存在着职责混淆、学考功能得不到正常发挥、学考和高考管理权限不明晰等问题,使学考在促进我国高校招生考试改革方面的作用有限,高考改革举步维艰。本文认为,学考与高考在性质和功能上有着明显区别,但在高校招生录取中又是相互联动的。今后我国高考改革应该致力于正确定位政府在学考和高考中扮演的角色,明确学考和高考的组织机构和职能,为我国高考实行"分类考试、综合评价、多元录取"打下基础。 展开更多
关键词 高中学业水平考试 高考 改革
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高等教育大众化背景下高校入学考核体系的选择与实践——江西省高考与高中学业水平考试和综合素质评价的融合初探 被引量:1
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作者 池泽新 洪涛 +1 位作者 胡艳 张丽 《职教论坛》 北大核心 2015年第34期75-79,共5页
随着改革开放的深入和社会对人才需求的多样化,高等教育大众化应运而生。如何兼顾知识、能力和公平,更加科学地选拔合格人才,是大众化教育背景下高校入学考核体系建设中亟需研究的重要课题。本文提出将高考与高中学业水平考试和综合素... 随着改革开放的深入和社会对人才需求的多样化,高等教育大众化应运而生。如何兼顾知识、能力和公平,更加科学地选拔合格人才,是大众化教育背景下高校入学考核体系建设中亟需研究的重要课题。本文提出将高考与高中学业水平考试和综合素质评价相融合的模式,为高等教育大众化背景下高校入学考核体系的构建提供选择。 展开更多
关键词 高等教育大众化 高考 高中学业水平考试 综合素质评价
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普通高中学业水平考试的学校改进功能审思 被引量:3
6
作者 孙乔 李斐斐 《当代教育科学》 北大核心 2015年第6期11-16,共6页
普通高中学业水平考试是我国高中基础教育评价体系中的重要组成部分,可以有效的测量学生的学业水平,帮助学校实现改进。改革后的学业水平考试相较高中阶段其他考试对于改进学校具有极大的优势,带动学校在办学理念、组织管理、课程建设... 普通高中学业水平考试是我国高中基础教育评价体系中的重要组成部分,可以有效的测量学生的学业水平,帮助学校实现改进。改革后的学业水平考试相较高中阶段其他考试对于改进学校具有极大的优势,带动学校在办学理念、组织管理、课程建设、教学活动、教师专业发展、社会资本等方面进行改进,并以此促进学校的长远发展。但是,为了更好的承载学校改进功能,会对学业水平考试提出更高的要求,需要其在命题和内容选择上保证科学性,实施过程中保证严肃性,深化最后的考试数据解读。 展开更多
关键词 普通高中学业水平考试 学校改进 功能审思
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我国普通高中学业水平考试何以承载选拔功能 被引量:2
7
作者 孙乔 曾庆伟 《当代教育科学》 北大核心 2014年第24期3-7,11,共6页
关于普通高中学业水平考试,在新出台的高考方案中对其作出了新的解释和规定,在保留原有鉴定、监测功能的基础上,又为其赋予了选拔的功能,这对普通高中学业水平考试提出了更高的要求。鉴于此,公正性、科学性、严肃性和权威性就成为了普... 关于普通高中学业水平考试,在新出台的高考方案中对其作出了新的解释和规定,在保留原有鉴定、监测功能的基础上,又为其赋予了选拔的功能,这对普通高中学业水平考试提出了更高的要求。鉴于此,公正性、科学性、严肃性和权威性就成为了普通高中学业水平考试的应然价值取向,但是现行的考试并不能很好的承载选拔这一新功能,仍需要从命题、组织实施和结果处理三个维度加以改进和完善相关制度。 展开更多
关键词 考试招生制度 普通高中学业水平考试 选拔功能 价值选择
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论高中学业水平考试多功能的有机融合 被引量:6
8
作者 毕甜甜 曾庆伟 《当代教育科学》 北大核心 2016年第20期56-60,共5页
在我国高考综合改革的背景下,选拔功能成为我国普通高中学业水平考试的应有功能。作为高中学业水平考试的新增功能,选拔功能与原有的各功能在融合过程中仍存在着诸多分歧,它主要表现为功能价值取向的非一致性、功能结构的失衡,功能行动... 在我国高考综合改革的背景下,选拔功能成为我国普通高中学业水平考试的应有功能。作为高中学业水平考试的新增功能,选拔功能与原有的各功能在融合过程中仍存在着诸多分歧,它主要表现为功能价值取向的非一致性、功能结构的失衡,功能行动的非同步性。究其原因在于高中学业水平考试多个功能在融合过程中,内部缺乏促进其融合的内驱力,而外部环境不但没有给予必要的支持,反而对其产生了消极影响。要改变这种状况,就必须找到促进高中学业水平考试多功能融合的策略,让高中学业水平考试的功能系统趋于一个新的平衡。 展开更多
关键词 高中学业水平考试 功能融合 选拔功能 功能分歧
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沪浙方案:高中学业水平考试改革的新探索 被引量:5
9
作者 朱沛沛 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2015年第12期75-78,共4页
高中学业水平考试改革是沪浙试点方案的核心,考试科目的选择性以及成绩成为高校招生录取的依据,这也是改革方案的最大亮点。沪浙方案高中学业水平考试改革在内容设计上与江苏新高考改革方案存在一定的承继关系,但在科目组合、成绩表达... 高中学业水平考试改革是沪浙试点方案的核心,考试科目的选择性以及成绩成为高校招生录取的依据,这也是改革方案的最大亮点。沪浙方案高中学业水平考试改革在内容设计上与江苏新高考改革方案存在一定的承继关系,但在科目组合、成绩表达、成绩使用等三个方面体现出实质性的进展。国家层面强力推动高中走班制改革与高校招生录取体制改革为沪浙方案实现高中学业水平考试改革目标提供了切实的保障。 展开更多
关键词 沪浙方案 高中学业水平考试 选择性 录取依据 走班制 录取体制
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2011年上海市普通高中学业水平考试生命科学试卷评析及教学建议
10
作者 杨振峰 《生物学教学》 北大核心 2011年第10期53-54,共2页
本文介绍了2011年上海市普通高中学业水平考试生命科学卷的能力结构及知识结构,并对试卷中部分的试题进行了分析,诠释了学业考的"标准参照"理念,并据此对今后教学中的一些问题提出针对性的建议。
关键词 上海市 高中学业水平考试 生命科学试卷 评析 教学建议
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2013年陕西省高中学业水平考试生物学Ⅱ卷试题分析
11
作者 乔卉 何建平 李金钢 《生物学教学》 2014年第2期44-46,共3页
本文对2013年陕西省普通高中学业水平考试生物学II卷试题的难度及区分度进行了抽样统计和分析,并将2013年的试题与2012年的试题进行了命题的比较分析。通过对命题导向和学生答题情况的剖析,针对所反映的生物学教学中存在的问题,提出... 本文对2013年陕西省普通高中学业水平考试生物学II卷试题的难度及区分度进行了抽样统计和分析,并将2013年的试题与2012年的试题进行了命题的比较分析。通过对命题导向和学生答题情况的剖析,针对所反映的生物学教学中存在的问题,提出相应的建议。 展开更多
关键词 高中学业水平考试 生物学试题 分析
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高中学业水平考试改革的阻力及突破策略 被引量:6
12
作者 李宝庆 魏小梅 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2017年第2期34-42,共9页
高中学业水平考试是新一轮考试招生制度改革确立的新型教育评价制度。高中学业水平考试在推行过程中遭遇的阻力包括制度阻力、实施阻力、学校阻力、教师阻力、学生阻力。究其原因在于该制度本身的不完善、师生的"高考文化"适... 高中学业水平考试是新一轮考试招生制度改革确立的新型教育评价制度。高中学业水平考试在推行过程中遭遇的阻力包括制度阻力、实施阻力、学校阻力、教师阻力、学生阻力。究其原因在于该制度本身的不完善、师生的"高考文化"适应性、教育资源配置失衡。为此,我们应修正高中学业水平考试制度以确立其合法性,建构专业化与完整的配套保障体系,探索课程与教学管理的地区适应性,实现教师的身份重建,积极引导学生的适应性。 展开更多
关键词 高中学业水平考试 制度阻力 实施阻力 学校阻力 教师阻力 学生阻力
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新高考改革中高中学业水平考试的初衷与现实 被引量:6
13
作者 孙春晓 纪德奎 《教学与管理》 北大核心 2018年第16期76-78,共3页
新高考改革完善高中学业水平考试的初衷在于改变“唯分数论”思想观念、促进学生全面个性发展、增加学生选择权和减轻学生负担。然而,高中学业水平考试的现实表现与初衷还有一定距离。可通过转变“唯分数论”思想观念、改进“等级赋分... 新高考改革完善高中学业水平考试的初衷在于改变“唯分数论”思想观念、促进学生全面个性发展、增加学生选择权和减轻学生负担。然而,高中学业水平考试的现实表现与初衷还有一定距离。可通过转变“唯分数论”思想观念、改进“等级赋分制”、丰富学校教学资源以及完善高中学生的生涯教育等策略助力高中学业水平考试由“现实”回归“初衷”。 展开更多
关键词 新高考改革 高中学业水平考试 初衷与现实
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澳大利亚新南威尔士州HSC考试对我国高中学业水平考试生物学命题的启示 被引量:2
14
作者 曹淑 俞如旺 《生物学教学》 北大核心 2015年第8期72-73,共2页
以2014年澳大利亚新南威尔士州HSC考试生物学试卷为例,分析其命题特点,提出对我国高中学业水平考试生物学科的命题启示。
关键词 HSC考试 高中学业水平考试 生物学试卷命题
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高中学业水平考试改革的困境及其应对 被引量:2
15
作者 任国君 《教学与管理》 北大核心 2018年第22期76-79,共4页
高中学业水平考试改革具有三个方面的价值取向,即高中教育的发展方向是具备特色、高中课程的基本特色是具有选择性、高中教育的基本目标是凸显个性。当前我国高中学业水平考试改革面,陆着应试观念影响学生的全面发展、高中学业水平考... 高中学业水平考试改革具有三个方面的价值取向,即高中教育的发展方向是具备特色、高中课程的基本特色是具有选择性、高中教育的基本目标是凸显个性。当前我国高中学业水平考试改革面,陆着应试观念影响学生的全面发展、高中学业水平考试制度化的权益博弈、学校资源阻滞了走班选课的实施、由于心理压力而产生的不适感等困境。应转变传统的考试观念、完善高中学业水平考试保障制度、完善走班选课学习的系统设计,不断提升学生的心理适应能力,以此来应对这些困境。 展开更多
关键词 高中学业水平考试 价值取向 改革困境 应对策略 学校资源
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高中学业水平考试等级赋分的分类一致性和准确性研究 被引量:2
16
作者 宋吉祥 李付鹏 《教学与管理》 2022年第24期37-41,共5页
基于项目反应理论的Lee分数分类方法对高考改革试点省市两种等级赋分方式的分类一致性和准确性进行研究。发现在IRT模型下,分类一致性和准确性指数受等级数量、划界分数位置、测验分数分布等因素影响,分数分类的一致性和准确性随分数等... 基于项目反应理论的Lee分数分类方法对高考改革试点省市两种等级赋分方式的分类一致性和准确性进行研究。发现在IRT模型下,分类一致性和准确性指数受等级数量、划界分数位置、测验分数分布等因素影响,分数分类的一致性和准确性随分数等级数量的增加和分数向等级临界点靠近而呈现降低的趋势,随分数远离分数密集区域和分数远离测验均值而呈现增加趋势。建议后续改革省市在设定等级时,保持适中的等级数量,根据分数分布设定划界分数,试题命制应充分考虑考试的分数分布。 展开更多
关键词 高中学业水平考试 分类一致性 分类准确性 RASCH模型 等级赋分
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2018年山西省普通高中学业水平考试生物学科试题特点及阅卷反馈
17
作者 武佳佳 王冠懿 田国平 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第26期24-26,共3页
2018年山西省学业水平考试生物学科试题紧紧围绕立德树人的育人目标,立足核心概念,考查学科素养。试题题型设计合理,背景素材联系生活实践。评阅过程中反映出考生概念掌握不到位、读题审题能力薄弱、专业术语运用不当等问题。普通高中... 2018年山西省学业水平考试生物学科试题紧紧围绕立德树人的育人目标,立足核心概念,考查学科素养。试题题型设计合理,背景素材联系生活实践。评阅过程中反映出考生概念掌握不到位、读题审题能力薄弱、专业术语运用不当等问题。普通高中生物教学应落实好核心概念教学,注重概念的迁移运用和规范答题习惯。 展开更多
关键词 普通高中学业水平考试 命题背景 试题特点 问题反馈
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2011年上海市普通高中学业水平考试生命科学试卷
18
《生物学教学》 北大核心 2011年第10期43-48,共6页
关键词 高中学业水平考试 质壁分离 上海市 洋葱表皮细胞 生物学教学 生命科学
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2011年湖南省普通高中学业水平考试试卷 地理
19
作者 邹邵林 曹飞跃 《地理教学》 2011年第23期35-38,共4页
关键词 高中学业水平考试 人口出生率 湖南省
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2010年上海市普通高中学业水平考试地理试卷
20
《地理教学》 2010年第17期38-41,共4页
关键词 高中学业水平考试 上海市 海南省
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