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关于高中信息技术课程实施的调查与分析被引量：25: 1; 作者韩忠强王世军董玉琦《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第11期61-66,共6页; 对课程改革实验区——山东省各地高中骨干信息技术教师的调查，对进一步促进高中信息技术课程的实施有几点启示：（一）信息技术课程的教学设计应该得到进一步的重视；（二）信息技术教师的课程意识有待提高；（三）信息技术教师应该得... 展开更多; 关键词高中信息技术课程课程意识专业发展教学方法教学评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中信息技术课程的对分课堂教学模式研究被引量：5: 2; 作者孙增国文珊珊《教学与管理》 2023年第3期98-104,共7页; 面对新高考改革的浪潮,高中信息技术课程需要做出相应的教改计划,以期达到全面提升学生信息素养的教学目标。张学新教授结合我国国情提出的对分课堂教学模式,将传统讲授法和讨论法有机结合,并融入自主内化吸收,强调过程性评价。从对分... 展开更多; 关键词高中信息技术课程对分课堂教学模式自主学习创新思维; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中信息伦理教育现状探析——国际视野下我国《信息技术基础》课程教材的比较研究被引量：15: 3; 作者卢蓓蓉赵琳任友群《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第2期88-93,共6页; 信息伦理是高中信息技术教育中不可忽视的环节,信息技术课程教材中包含的信息伦理教学内容对信息伦理教育的实施与开展具有决定性作用。该文在综述各国相关文献的基础上,通过对全国五套高中信息技术课程必修教材《信息技术基础》进行内... 展开更多; 关键词信息伦理教育高中信息技术课程教材内容分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师对高中信息技术新课标的认知调查报告——不同课程模块的差异分析被引量：17: 4; 作者司秋菊钟柏昌《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期86-92,115,共8页; 《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(简称“新课标”)发布已一年有余,相比老课标,其所呈现的教育理念、课程内容、教学方法均发生了较大变化。为厘清教师对新课标的认知情况及实施新课标的条件状况,文章构建了高中信息技术教师对... 展开更多; 关键词高中信息技术课程标准信息技术教师课程实施问卷调查; 在线阅读下载PDF 职称材料

不同教师群体对高中信息技术新课标的认知差异调查被引量：5: 5; 作者黄蔚钟柏昌司秋菊《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第12期79-84,共6页; 《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》的发布,为新时期高中信息技术课程的发展带来了重要机遇,也面临诸多挑战。针对新课标的十个课程模块,文章采用问卷调查法,从省份、教师个体因素、学校地理位置三个方面对信息技术教师进行了调查... 展开更多; 关键词高中信息技术课程标准信息技术教师课程实施认知差异; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中信息技术学科教材“三重结构”及课堂实施建议被引量：8: 6; 作者曲茜茜解月光王海《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2018年第12期111-116,共6页; 基于核心素养的学科教材不仅是课堂实施与教学设计的理论指导框架和重要工具,也是引导学生思考和探究的活动指南,承载着支持学生解决问题、建构学科知识与发展学科核心素养的任务。高中信息技术学科教材"三重结构"的研究为核... 展开更多; 关键词学科核心素养高中信息技术课程教材项目化学习三重结构; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中信息技术必修课实验与实验室建设探索被引量：14: 7; 作者钟柏昌《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第3期16-21,共6页; 高中信息技术课程标准首次使用了"信息技术实验室"来指称信息技术课程的教学场所,表明信息技术课程教学不仅需要新理念,更需要新环境。针对当前信息技术课程实施场所(机房)存在的设备单一、见物不见人、缺乏规范等问题,首先... 展开更多; 关键词高中信息技术课程信息技术必修课实验分类信息技术实验室; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名关于高中信息技术课程实施的调查与分析被引量：25: 1; 作者韩忠强王世军董玉琦; 机构东北师范大学信息技术教育研究所; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第11期61-66,共6页; 基金本文系全国教育科学“十五”规划重点课题“中小学信息技术课程行动研究”(课题标号:DYA010407,课题负责人:董玉琦)的研究成果之一。; 文摘对课程改革实验区——山东省各地高中骨干信息技术教师的调查，对进一步促进高中信息技术课程的实施有几点启示：（一）信息技术课程的教学设计应该得到进一步的重视；（二）信息技术教师的课程意识有待提高；（三）信息技术教师应该得到更多的促进专业发展的机会；（四）信息技术课程的教学评价机制应该完善。; 关键词高中信息技术课程课程意识专业发展教学方法教学评价; Keywords information technology curriculum in senior high schools curriculum awareness professional development teaching method teaching assessment; 分类号 G633.67 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中信息技术课程的对分课堂教学模式研究被引量：5: 2; 作者孙增国文珊珊; 机构现代教学技术教育部重点实验室陕西师范大学计算机科学学院陕西省汉中中学; 出处《教学与管理》 2023年第3期98-104,共7页; 基金 2019年度教育部产学合作协同育人项目“《操作系统》全面信息化课程建设”(2019) 2018年度陕西师范大学“教师教学模式创新与实践研究”专项基金项目“操作系统课程对分课堂教学模式研究”(JSJX2018L212)的研究成果。; 文摘面对新高考改革的浪潮,高中信息技术课程需要做出相应的教改计划,以期达到全面提升学生信息素养的教学目标。张学新教授结合我国国情提出的对分课堂教学模式,将传统讲授法和讨论法有机结合,并融入自主内化吸收,强调过程性评价。从对分理论出发,通过前期分析的结果进行教学设计,实际开展教学实验,学习效果通过多元评价表来呈现。结果表明,高中信息技术课程开展对分课堂能够培养学生自主学习的能力,充分调动学生的学习积极性,达到更好的学习效果。; 关键词高中信息技术课程对分课堂教学模式自主学习创新思维; 分类号 G633.67 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中信息伦理教育现状探析——国际视野下我国《信息技术基础》课程教材的比较研究被引量：15: 3; 作者卢蓓蓉赵琳任友群; 机构华东师范大学教育信息技术学系华东师范大学课程与教学研究所; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第2期88-93,共6页; 基金 2013年度上海市教育科学重大项目(长周期)"现代信息技术对教育教学的重大影响研究"(课题编号:D1304)的阶段性成果; 文摘信息伦理是高中信息技术教育中不可忽视的环节,信息技术课程教材中包含的信息伦理教学内容对信息伦理教育的实施与开展具有决定性作用。该文在综述各国相关文献的基础上,通过对全国五套高中信息技术课程必修教材《信息技术基础》进行内容分析,发现现行高中信息技术必修教材中涉及的信息伦理知识点较少,编排比较集中,案例讨论较少。教材编著者在今后必修课程教材的建设中,应深入理解信息伦理教育的内涵,融入式编排信息伦理教育的内容,组织现实案例讨论等实践反思环节,全程育人、全员育人,提升信息伦理教育的有效性。; 关键词信息伦理教育高中信息技术课程教材内容分析; Keywords Information Ethics Education High School Information Technology Course Textbook Content Analysis; 分类号 G633.67 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师对高中信息技术新课标的认知调查报告——不同课程模块的差异分析被引量：17: 4; 作者司秋菊钟柏昌; 机构南京师范大学教育科学学院华南师范大学教育信息技术学院; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期86-92,115,共8页; 文摘《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(简称“新课标”)发布已一年有余,相比老课标,其所呈现的教育理念、课程内容、教学方法均发生了较大变化。为厘清教师对新课标的认知情况及实施新课标的条件状况,文章构建了高中信息技术教师对新课标的认知调查问卷,从教师的兴趣态度、感知的能力基础、学校的硬件设施条件和师资条件、模块开设意向四个维度对江苏、海南、浙江、天津的高中信息技术教师进行了问卷调查。研究发现:教师对新课标中各模块的认知情况存在显著差异;师资欠缺、硬件配备不到位是影响模块开设率的最大因素。新课标的有效实施需要多主体协作探索条件建设的系统方案,尤其需要关注师资和硬件的条件建设问题,从国家发展战略的角度正确认识信息技术课程的教育价值,为课程实施提供相应的制度保障。; 关键词高中信息技术课程标准信息技术教师课程实施问卷调查; Keywords Information Technology Curriculum Standard for High School Information Technology Teacher Curriculum Implementation Questionnaire Survey; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名不同教师群体对高中信息技术新课标的认知差异调查被引量：5: 5; 作者黄蔚钟柏昌司秋菊; 机构中国教育报刊社华南师范大学教育信息技术学院吴江高级中学; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第12期79-84,共6页; 文摘《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》的发布,为新时期高中信息技术课程的发展带来了重要机遇,也面临诸多挑战。针对新课标的十个课程模块,文章采用问卷调查法,从省份、教师个体因素、学校地理位置三个方面对信息技术教师进行了调查,梳理了不同教师群体对新课标的认知情况。结果表明,教师对新课标的认知受各省高考政策影响较大,受个体因素与学校地理位置影响较小。为此,在新课标推行之际,各地应根据实际条件,采取有弹性的课程实施策略;树立战略意识,推动信息技术课程进中、高考;正视模块差异,开展差异化的教师研修活动。; 关键词高中信息技术课程标准信息技术教师课程实施认知差异; Keywords Information Technology Curriculum Standards for High School Information Technology Teachers Curriculum Implementation Cognitive Differences; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中信息技术学科教材“三重结构”及课堂实施建议被引量：8: 6; 作者曲茜茜解月光王海; 机构东北师范大学信息科学与技术学院哈尔滨理工大学现代教育技术中心东北师范大学历史文化学院; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2018年第12期111-116,共6页; 文摘基于核心素养的学科教材不仅是课堂实施与教学设计的理论指导框架和重要工具,也是引导学生思考和探究的活动指南,承载着支持学生解决问题、建构学科知识与发展学科核心素养的任务。高中信息技术学科教材"三重结构"的研究为核心素养统领的新教材的设计开发及课堂实施提供了可资借鉴的方法。; 关键词学科核心素养高中信息技术课程教材项目化学习三重结构; Keywords subject key competencies information technology curriculum for senior high school textbooks project-based learning tripartite structure; 分类号 G633.67 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中信息技术必修课实验与实验室建设探索被引量：14: 7; 作者钟柏昌; 机构华南师范大学教育信息技术学院; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第3期16-21,共6页; 文摘高中信息技术课程标准首次使用了"信息技术实验室"来指称信息技术课程的教学场所,表明信息技术课程教学不仅需要新理念,更需要新环境。针对当前信息技术课程实施场所(机房)存在的设备单一、见物不见人、缺乏规范等问题,首先需要认真把握新课标和新教材的实验需求,在此基础上,还需要对丰富多彩的实验进行必要的分类,按类别研究其实验条件。结合成熟的理化生实验的分类方法,该文从学习成果的角度将信息技术必修课实验分为两大类:一是作品导向类,侧重可视化成果的产生,根据载体的不同细分为程序设计类和硬件搭建类;二是知识导向类,侧重隐性的经验知识的产生,根据知识加工深度的不同细分为体验感悟类和科学探究类。整体而言,信息技术必修课实验具有综合性、多样性(开放性)、非线性和应用性(实践性)等特点,其实验条件的建设更为复杂。作为一项新的实验室建设工作,还需要特别注意实验室功能定位、人机比例、实验助教、建设策略和标准规范等问题。; 关键词高中信息技术课程信息技术必修课实验分类信息技术实验室; Keywords ICT Course in High School Compulsory ICT Course Taxonomy of Experiments ICT Laboratory; 分类号 G633.67 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	关于高中信息技术课程实施的调查与分析	韩忠强王世军董玉琦	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2005	25	在线阅读下载PDF 职称材料
2	高中信息技术课程的对分课堂教学模式研究	孙增国文珊珊	《教学与管理》	2023	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	高中信息伦理教育现状探析——国际视野下我国《信息技术基础》课程教材的比较研究	卢蓓蓉赵琳任友群	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2016	15	在线阅读下载PDF 职称材料
4	教师对高中信息技术新课标的认知调查报告——不同课程模块的差异分析	司秋菊钟柏昌	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2020	17	在线阅读下载PDF 职称材料
5	不同教师群体对高中信息技术新课标的认知差异调查	黄蔚钟柏昌司秋菊	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2020	5	在线阅读下载PDF 职称材料
6	高中信息技术学科教材“三重结构”及课堂实施建议	曲茜茜解月光王海	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2018	8	在线阅读下载PDF 职称材料
7	高中信息技术必修课实验与实验室建设探索	钟柏昌	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2019	14	在线阅读下载PDF 职称材料