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高中书法临帖教学中过程性评价与美术学科核心素养融合路径: 1; 作者朱易缘《美术教育研究》 2024年第18期168-170,共3页; 美术教育的最终目标不是培养杰出的艺术家,而是致力于将正确的价值观念融入美术教学过程,通过多角度、多层次的引导,使学生获得健康、全面、丰富的情感体验,帮助学生在艺术活动中陶冶情操、美化心灵。在高中书法临帖教学实践中,教师将... 展开更多; 关键词高中书法临帖教学过程性评价美术学科核心素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

普通高中书法研学教育的现状与展望——以江苏省常熟中学为例被引量：1: 2; 作者邵宁《江苏教育》 2020年第69期21-23,共3页; 普通高中书法研学教育是落实高中生核心素养培养的重要抓手,其具有人文底蕴培养、健康生活习惯养成以及实践创新锻炼等多方面作用,江苏省常熟中学在这方面取得了一定成果。高中书法研学教育的发展前景广阔,除了学校教育,在假期中开展书... 展开更多; 关键词高中书法研学现状展望; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅谈高中书法课堂中书法文化教学的实践被引量：2: 3; 作者尹湘江《美术教育研究》 2019年第16期166-167,170,共3页; 高中书法教学是普通高中美术选修课程之一,是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要课程。目前,高中书法课堂教学的特点是实践性较强,重视书写技术表现。中国书法几千年的历史,其实就是一部博大精深的中华文化史,书法文化是中华文化的... 展开更多; 关键词高中书法课堂书法文化教学实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅谈高中大篆教学的实施: 4; 作者王明茗《江苏教育》 2022年第45期43-45,共3页; 书法是中国优秀的传统文化,也是以汉字为载体的艺术,有其完整的体系和自身发展规律。学校如何设置让高中生对书法形成全面认知的课程,尤为重要。篆书是书法五种书体中最早出现的形态,其中大篆是考古资料可证实的数量较多且最早出现的汉... 展开更多; 关键词高中书法课程大篆教学教学实施过程; 在线阅读下载PDF 职称材料

书法教育中书写前习惯培养的意义与实施策略: 5; 作者王明茗《江苏教育》 2021年第30期34-36,共3页; 随着我省对书法教育的重视程度不断加深,继南京基础教育学校之后各市中小学逐渐开设了专门的书法课;省教育厅牵头组织的各项培训活动也让书法教育发展得越来越好。而在书法课程建设过程中,书法技法的训练是必不可少的,那么书写前的准备... 展开更多; 关键词高中书法教学书写习惯培养书法技法练习; 在线阅读下载PDF 职称材料

创设教学真实情境提高美术课堂效能: 6; 作者杨帆《江苏教育》 2021年第65期46-47,60,共3页; 随着我国素质教育的普遍开展,高中美术与书法教学也越来越受到重视。美术与书法教学不再局限于传统的技巧教学,而是不断融入新的教学方法,情境教学就是其中之一。情境教学以教材内容为基础确定情境主题,联系学生生活充实教学情境内容,... 展开更多; 关键词情境创设高中美术与书法高效课堂; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中书法临帖教学中过程性评价与美术学科核心素养融合路径: 1; 作者朱易缘; 机构福建省同安第一中学; 出处《美术教育研究》 2024年第18期168-170,共3页; 基金厦门市高中“提质增效”专项专家型教师课题“指向学科核心素养的过程性评价——以高中书法临帖教学为例”(课题编号:XMZJ2023040)的研究成果。; 文摘美术教育的最终目标不是培养杰出的艺术家,而是致力于将正确的价值观念融入美术教学过程,通过多角度、多层次的引导,使学生获得健康、全面、丰富的情感体验,帮助学生在艺术活动中陶冶情操、美化心灵。在高中书法临帖教学实践中,教师将过程性评价与美术学科核心素养融合,能够全面、高效地开展教学。该文论述过程性评价与美术学科核心素养在教学实践中的价值,结合书法临帖教学探索过程性评价与美术学科核心素养的融合路径,以期更好地培养学生的书法技艺、审美鉴赏能力和创新思维,实现立德树人目标。; 关键词高中书法临帖教学过程性评价美术学科核心素养; 分类号 G633.955 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名普通高中书法研学教育的现状与展望——以江苏省常熟中学为例被引量：1: 2; 作者邵宁; 机构江苏省常熟中学苏州市书法家协会学术委员会常熟市政协委; 出处《江苏教育》 2020年第69期21-23,共3页; 文摘普通高中书法研学教育是落实高中生核心素养培养的重要抓手,其具有人文底蕴培养、健康生活习惯养成以及实践创新锻炼等多方面作用,江苏省常熟中学在这方面取得了一定成果。高中书法研学教育的发展前景广阔,除了学校教育,在假期中开展书法研学旅游也值得深入探讨。; 关键词高中书法研学现状展望; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅谈高中书法课堂中书法文化教学的实践被引量：2: 3; 作者尹湘江; 机构广东珠海市实验中学; 出处《美术教育研究》 2019年第16期166-167,170,共3页; 文摘高中书法教学是普通高中美术选修课程之一,是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要课程。目前,高中书法课堂教学的特点是实践性较强,重视书写技术表现。中国书法几千年的历史,其实就是一部博大精深的中华文化史,书法文化是中华文化的集中体现。高中书法课堂教学在重视技术实践学习的同时,还应该重点加强学生对书法文化的学习,使学生能从文化的角度观察、表现、判断书法作品,形成书法文化观念。该文作者意识到书法文化在高中书法课堂教学中的重要性,开展了书法文化在书法课堂中的教学实践,将书法文化与课堂书写技术教学巧妙融合,采取有效的教学方式、方法,从书法文化三个大的方面文字学、中国文学、文房用具文化进行书法课堂教学的实践,以期使学生进一步认知中国书法文化,提升高中学生书法的综合素养。; 关键词高中书法课堂书法文化教学实践; 分类号 G633.955 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅谈高中大篆教学的实施: 4; 作者王明茗; 机构南京市燕子矶中学江苏省书法家协会江苏省青年书法家协会南京市青年书法家协会南京市青书协教育工作委员会南京市教育学会书法教育专业委员会; 出处《江苏教育》 2022年第45期43-45,共3页; 文摘书法是中国优秀的传统文化,也是以汉字为载体的艺术,有其完整的体系和自身发展规律。学校如何设置让高中生对书法形成全面认知的课程,尤为重要。篆书是书法五种书体中最早出现的形态,其中大篆是考古资料可证实的数量较多且最早出现的汉字,所以在高中阶段,开展大篆教学对学生系统了解、学习书法有重要意义。; 关键词高中书法课程大篆教学教学实施过程; 分类号 J292.31 [艺术—美术]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名书法教育中书写前习惯培养的意义与实施策略: 5; 作者王明茗; 机构南京市燕子矶中学; 出处《江苏教育》 2021年第30期34-36,共3页; 文摘随着我省对书法教育的重视程度不断加深,继南京基础教育学校之后各市中小学逐渐开设了专门的书法课;省教育厅牵头组织的各项培训活动也让书法教育发展得越来越好。而在书法课程建设过程中,书法技法的训练是必不可少的,那么书写前的准备工作则是必经之路。书法是中国传统文化,也是一门艺术,书法技法的练习是理解掌握这门艺术的支撑,也是书法的艺术表现形式之一。技法的练习离不开笔、墨、纸、砚这些工具,离不开学生对毛笔的使用,离不开对纸张的折叠以促进章法更好的表现。因此,书写前一些习惯的培养就显得尤为重要,对学生后期技法的练习也具有重要意义。; 关键词高中书法教学书写习惯培养书法技法练习; 分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名创设教学真实情境提高美术课堂效能: 6; 作者杨帆; 机构安徽省马鞍山市第二中学郑蒲港分校; 出处《江苏教育》 2021年第65期46-47,60,共3页; 文摘随着我国素质教育的普遍开展,高中美术与书法教学也越来越受到重视。美术与书法教学不再局限于传统的技巧教学,而是不断融入新的教学方法,情境教学就是其中之一。情境教学以教材内容为基础确定情境主题,联系学生生活充实教学情境内容,通过比较美术与书法两种艺术关于“形体的空间表达”之异同,探讨如何在课堂上创设真实的情境,更高效地提高美术与书法教学质量,从而让学生更加深刻地理解美育精神。; 关键词情境创设高中美术与书法高效课堂; 分类号 G633.955 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高中书法临帖教学中过程性评价与美术学科核心素养融合路径	朱易缘	《美术教育研究》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	普通高中书法研学教育的现状与展望——以江苏省常熟中学为例	邵宁	《江苏教育》	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	浅谈高中书法课堂中书法文化教学的实践	尹湘江	《美术教育研究》	2019	2	在线阅读下载PDF 职称材料
4	浅谈高中大篆教学的实施	王明茗	《江苏教育》	2022	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	书法教育中书写前习惯培养的意义与实施策略	王明茗	《江苏教育》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	创设教学真实情境提高美术课堂效能	杨帆	《江苏教育》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料