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基于高三生物学教学中“生物进化理论”的作业设计: 1; 作者陈云杰申丽娜《生物学教学》 2013年第5期11-13,共3页; 作业是教学中不可缺少的环节，作业设计的质量往往关系到教学效果的好坏。本文以高三生物学教学中的“生物进化理论”为例，尝试设计不同层次的作业，以期达到良好的教学效果。; 关键词高三生物学教学生物进化理论作业设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

在高三生物学教学中提高试卷讲评的有效性被引量：2: 2; 作者苏科庚《生物学教学》北大核心 2011年第11期31-33,共3页; 本文从重视典型错误、加强审题、规范表述、回归教材、适当拓展等方面对如何在高三生物学教学中提高试卷讲评的有效性进行了总结。; 关键词高三生物学教学试卷讲评有效性; 在线阅读下载PDF 职称材料

试卷讲评在高三生物学教学中的作用初探: 3; 作者杨淑勤《生物学教学》北大核心 2015年第6期52-53,共2页; 讲评试卷是教学的一个重要环节,科学合理的讲评试卷既能有效提高学生的学习效率,又能提高教师的教学水平。; 关键词高三生物学教学试卷讲评学习效率; 在线阅读下载PDF 职称材料

在高三生物学教学中渗透心理健康教育: 4; 作者赖银珠《生物学教学》北大核心 2015年第9期56-57,共2页; 总结了高三学生心理问题的主要表现,提出通过学科教学渗透心理健康教育,借助作业与学生交流沟通,结合考试、实验和第二课堂等培养学生承受挫折的能力等途径,引导学生正确面对自己,养成健康的心理状态。; 关键词高三生物学教学心理健康教育渗透; 在线阅读下载PDF 职称材料

高三生物学教学中“错题教学”的实践与思考: 5; 作者蒋娇蓉《生物学教学》 2014年第3期29-30,共2页; 在高三生物学教学中实施“错题教学”，采用错题案例来进行演绎，起到纠正错误、巩固知识、提高课堂教学的有效性的良好教学效果。; 关键词高三生物学教学错题教学实践与思考; 在线阅读下载PDF 职称材料

高三生物学复习中“沟通-研究”教学策略的应用与案例: 6; 作者孙庆兴《生物学教学》北大核心 2015年第9期14-16,共3页; 就改变高三生物学课堂重有限知识的＂学会＂、轻无限知识的＂会学＂的问题,从＂角色定位＂、＂反思教材＂、＂创造条件＂三方面提出＂沟通-研究＂的教学策略,并结合教学案例展开阐述。; 关键词高三生物学教学沟通-研究教学案例; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅谈高三生物学曲线类选择题教学的有效性: 7; 作者李慧然《生物学教学》 2012年第9期44-46,共3页; 本文从研究高考试卷、讲练结合落实解题技巧、归类整理曲线类选择题、进行“变式训练”四个方面阐述了如何进行曲线类选择题的有效教学。; 关键词高三生物学教学曲线类选择题有效教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

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