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马卡连柯家庭教育思想述评
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作者 陈时见 《西南师范大学学报(哲学社会科学版)》 1988年第S1期63-67,共5页
马卡连柯是苏联卓越的教育活动家和教育理论家,他在创造性的教育实践经验基础上建立了崭新的教育理论体系.家庭教育思想是其教育理论体系的重要组成部分.在十月革命后的苏联社会主义建设时期,他尖锐地提出了苏联儿童的家庭教育问题,在... 马卡连柯是苏联卓越的教育活动家和教育理论家,他在创造性的教育实践经验基础上建立了崭新的教育理论体系.家庭教育思想是其教育理论体系的重要组成部分.在十月革命后的苏联社会主义建设时期,他尖锐地提出了苏联儿童的家庭教育问题,在《父母必读》、《儿童教育讲座》、《家庭教育问题讲演》、“家庭与学校的儿童教育”等专著和论文中,提供了许多生动事例,广泛地讨论了儿童家庭教育的意义、内容、方法以及儿童家庭教育艺术等问题,提出了不少积极的、带有规律性的见解. 展开更多
关键词 家庭教育思想 马卡连柯 儿童教育 家庭生活 父母 再教育 性教育 教育理论体系 教育工作 重要组成部分
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马卡连柯的环境育人思想对高校思想政治工作的启示 被引量:5
2
作者 于生宗 梁大伟 《教育与职业》 北大核心 2014年第21期67-68,共2页
马卡连柯的教育思想与教育实践不仅对苏联的教育事业有极大的促进作用,而且对世界各国教育发展和进步都产生了深远的影响。其教育思想体系中的环境育人思想从社会、学校、家庭三个维度进行深入分析,对于总结高校思想政治工作实践经验,... 马卡连柯的教育思想与教育实践不仅对苏联的教育事业有极大的促进作用,而且对世界各国教育发展和进步都产生了深远的影响。其教育思想体系中的环境育人思想从社会、学校、家庭三个维度进行深入分析,对于总结高校思想政治工作实践经验,推动高校思想政治工作的科学发展具有积极的借鉴意义。 展开更多
关键词 马卡连柯 环境育人 素质教育 人才培养
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重申集体利益——马卡连柯教育惩戒观及其德育启示 被引量:4
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作者 史自词 贾志国 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2021年第12期53-57,88,共6页
安东•马卡连柯是前苏联卓越的教育改革家和教育艺术家。他从集体教育思想出发,以辩证唯物主义观点和立场为基础,并在反思当时教育惩戒存在的问题过程中形成了一系列教育惩戒思想。马卡连柯肯定惩戒教育的价值和作用,提出惩戒的本质是维... 安东•马卡连柯是前苏联卓越的教育改革家和教育艺术家。他从集体教育思想出发,以辩证唯物主义观点和立场为基础,并在反思当时教育惩戒存在的问题过程中形成了一系列教育惩戒思想。马卡连柯肯定惩戒教育的价值和作用,提出惩戒的本质是维护集体利益的手段,教师实施惩戒应依据学生违规行为的动机而非破坏性行为的结果,教师实施有效的教育惩戒除了根据“尊重和要求相结合”这一首要教育原则外,还应遵循集体惩戒原则、公平公正原则、不翻旧账原则和区别对待原则。马卡连柯教育惩戒思想启示我们应重视惩戒在集体教育中的作用;应把教育惩戒视为教师集体的共同责任;在实施具体的教育惩戒时既要遵循传统和标准,也应根据具体的情况和条件区别对待;惩戒应和说服、解释等教育手段相结合。 展开更多
关键词 马卡连柯 教育惩戒 集体教育 辩证唯物主义 惩戒原则
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马卡连柯的道德教育理论和经验
4
作者 金可溪 《教育与职业》 北大核心 1997年第3期19-21,共3页
关键词 马卡连柯 道德教育 教育理论 教育方法 教育经验 教育目标 教育内容 集体利益
全文增补中
评马卡连柯的“尊重与要求相结合”的原则 被引量:5
5
作者 范云门 《南京师大学报(社会科学版)》 1984年第3期24-28,共5页
苏联早期杰出的教育家安·谢·马卡连柯(1888—1939)曾经把三千多名流浪儿童和少年违法者培养成为苏维埃公民,积累了丰富的教育经验,为苏联教商史写下了新的一页。他对苏联学校教育问题提出了许多有价值的原理、原则和方法,“... 苏联早期杰出的教育家安·谢·马卡连柯(1888—1939)曾经把三千多名流浪儿童和少年违法者培养成为苏维埃公民,积累了丰富的教育经验,为苏联教商史写下了新的一页。他对苏联学校教育问题提出了许多有价值的原理、原则和方法,“尊重与要求相结合”的原则,就是他的整个教育理论和教育实践中的一个基本原则。 展开更多
关键词 马卡连柯 相结合 教育实践 教育理论 受教育者 学校教育 教育经验 教育过程 教育学 教育家
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中小学班级心理健康教育探析——基于马卡连柯的集体教育理论 被引量:2
6
作者 刘敏 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2013年第S1期277-279,共3页
马卡连柯的集体教育理论及其原则、前景教育对中国中小学班级心理健康教育有着重要的借鉴意义,针对目前中小学班级心理健康教育存在的问题,在马卡连柯集体教育理论的指导下提出了中小学班级心理健康教育要坚持集体性和平行影响原则;转... 马卡连柯的集体教育理论及其原则、前景教育对中国中小学班级心理健康教育有着重要的借鉴意义,针对目前中小学班级心理健康教育存在的问题,在马卡连柯集体教育理论的指导下提出了中小学班级心理健康教育要坚持集体性和平行影响原则;转变班级心理健康教育的方式,在教育过程中体现尊重;班级心理健康教育的开展应该系统化;建立完善的班级心理健康教育评价体系,将前景教育贯彻到评价目标中等对策建议。 展开更多
关键词 马卡连柯 集体教育理论 班级心理健康教育
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马卡连柯的美育思想和实践 被引量:2
7
作者 葛采 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》 1981年第2期33-35,共3页
马卡连柯(1888——1939)是列宁、斯大林时代培养出来的共产主义教育家,他的教育理论和方法曾对我国的教育工作发生过很大的影响。我们现在仅就其美育的思想和实践方面,概括地作一些分析。马卡连柯非常重视美育。他本来计划在四卷的《双... 马卡连柯(1888——1939)是列宁、斯大林时代培养出来的共产主义教育家,他的教育理论和方法曾对我国的教育工作发生过很大的影响。我们现在仅就其美育的思想和实践方面,概括地作一些分析。马卡连柯非常重视美育。他本来计划在四卷的《双亲读物》的第二卷中详细研究美育问题,可是由于某种原因。 展开更多
关键词 马卡连柯 美育思想 美学 集体 军事化 教育工作 儿童 课外活动小组 教育理论 实践
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马卡连柯的前景教育理论 被引量:2
8
作者 潘后杰 《四川师范大学学报(社会科学版)》 1988年第1期77-82,共6页
苏联现代卓越的教育理论家、教育革新家、教育实践家安·谢·马卡连柯(生于1888年,卒于1939年),自十七岁起就开始了教育生涯,十月革命胜利后,他接受了党和政府的委托,建立和主持了有名的高尔基工学团和捷尔任斯基公社,担负了教... 苏联现代卓越的教育理论家、教育革新家、教育实践家安·谢·马卡连柯(生于1888年,卒于1939年),自十七岁起就开始了教育生涯,十月革命胜利后,他接受了党和政府的委托,建立和主持了有名的高尔基工学团和捷尔任斯基公社,担负了教育流浪儿和少年违法者的重任。在连续十六年的辛勤教育实践中,马卡连柯不仅把这批青少年培养成为保卫和建设苏维埃祖国的人才。 展开更多
关键词 马卡连柯 教育理论 教育实践 教育革新 教育理论家 青少年培养 教育生涯 十月革命 社会主义 高尔基
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马卡连柯“尊重与要求相结合”的教育思想 被引量:1
9
作者 刘会 《西南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1989年第4期17-19,24,共4页
“尊重与要求相结合”的教育原则是苏联著名教育家马卡连柯整个教育理论和实践的一条基本原则。它要求教育者必须以社会主义人道主义精神和态度来对待和教育青少年一代。但目前的一些教育学专著和论文在阐述这一原则时都不同程度地存在... “尊重与要求相结合”的教育原则是苏联著名教育家马卡连柯整个教育理论和实践的一条基本原则。它要求教育者必须以社会主义人道主义精神和态度来对待和教育青少年一代。但目前的一些教育学专著和论文在阐述这一原则时都不同程度地存在着过分强调对学生的严格要求的倾向。当然教育工作离不开对学生的严格要求,但这种要求必须建立在对学生的高度尊重、信任和爱护的基础之上。教育实践证明离开对人的尊重。 展开更多
关键词 马卡连柯 相结合 教育思想 高尔基 社会主义 严格要求 教育原则 尊重人 受教育者 教育工作
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马卡连柯对待教育的根本态度 被引量:1
10
作者 高振业 《西南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1989年第4期7-11,共5页
马卡连柯是苏联一位杰出的教育家。在十月革命后,他以无产阶级的革命战斗精神和辩证唯物主义的方法,在和形形色色封建的、资产阶级的、小资产阶级的教育思想斗争中,在教育违法和流浪儿童的实践中,总结了一套培养社会主义全面发展新人的... 马卡连柯是苏联一位杰出的教育家。在十月革命后,他以无产阶级的革命战斗精神和辩证唯物主义的方法,在和形形色色封建的、资产阶级的、小资产阶级的教育思想斗争中,在教育违法和流浪儿童的实践中,总结了一套培养社会主义全面发展新人的教育理论和方法体系,成为马克思主义教育学的重要组成部分,特别是在道德教育方面作出了更为卓越的贡献。苏联教育学中的道德教育原则在很大程度反映了他的经验总结,在我国也有广泛的影响。马卡连柯教育学说的内容相当广泛,本文着重谈他的教育学活动及其对教育的根本态度。 展开更多
关键词 马卡连柯 社会主义人道主义 根本态度 教育学说 高尔基 相结合 流浪儿童 十月革命 教育家 重要组成部分
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马卡连柯家庭教育观评介 被引量:1
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作者 陈伙平 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 1993年第1期104-110,共7页
安东·谢妙诺维奇·马卡连柯(1888—1939)是世界著名的教育理论家和教育艺术家,也是苏联早期社会主义的教育革新家和教育实践活动家。他不仅在集体主义教育、共产主义道德教育等教育理论方面对世界各国尤其是社会主义国家产生... 安东·谢妙诺维奇·马卡连柯(1888—1939)是世界著名的教育理论家和教育艺术家,也是苏联早期社会主义的教育革新家和教育实践活动家。他不仅在集体主义教育、共产主义道德教育等教育理论方面对世界各国尤其是社会主义国家产生过巨大的影响,而且在他晚年著述的《父母必读》、《儿童教育讲座》等文章中。 展开更多
关键词 马卡连柯 儿童教育 家庭教育观 教育方法 性教育 共产主义道德教育 教育实践活动 等教育 教育革新 教育艺术
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略谈马卡连柯的家庭教育思想 被引量:1
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作者 夏泳久 苗慧兰 《齐鲁学刊》 1986年第4期87-89,共3页
安·谢·马卡连柯(1888—1939)是苏联杰出的教育革新家和著名文学家。他曾深入研究青少年心理活动的特点及其变化规律,认为在培养新人的工作中,学校、社会教育固然起着主要作用,但是家庭也是年轻一代共产主义教育体系中的一个... 安·谢·马卡连柯(1888—1939)是苏联杰出的教育革新家和著名文学家。他曾深入研究青少年心理活动的特点及其变化规律,认为在培养新人的工作中,学校、社会教育固然起着主要作用,但是家庭也是年轻一代共产主义教育体系中的一个重要环节。1937年他同妻子合著了《父母必读》一书。这本专门研究家庭教育艺术的著作,把日常生活生动有趣的故事和家庭教育理论融合一体,并提到教育理论高度加以概括。其家庭教育思想是全面而丰富的,本文着重谈下面几个问题。 展开更多
关键词 马卡连柯 家庭教育思想 儿童教育 重要环节 家庭生活 社会教育 教育体系 教育革新 早期教育 教育艺术
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古德为什么不吃鸡肉?——马卡连柯教育的小故事(一) 被引量:1
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作者 徐柯 《外国中小学教育》 1986年第4期43-,共1页
马卡连柯的学生古德不吃鸡肉。结婚以后,妻子不明白丈夫为什么不吃鸡肉?孩子长大后,也不明白爸爸为什么不吃鸡肉?为了弄清这个问题,还得让我们从头说起。有一天,马卡连柯坐在办公室里处理日常工作。突然听到一声。“报告.”“进来.”马... 马卡连柯的学生古德不吃鸡肉。结婚以后,妻子不明白丈夫为什么不吃鸡肉?孩子长大后,也不明白爸爸为什么不吃鸡肉?为了弄清这个问题,还得让我们从头说起。有一天,马卡连柯坐在办公室里处理日常工作。突然听到一声。“报告.”“进来.”马卡连柯头也不抬地这么说。“安东·谢米诺维奇.昨天晚上,伙房里的一碗鸡肉不知道被哪个馋鬼偷吃了;连汤汤水水都吃得一净二光。”值日队长如实地这么报告。马卡连柯听完后。 展开更多
关键词 马卡连柯 古德 鸡肉 禽肉
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新版《马卡连柯教育文集》(八卷集)在苏联问世
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作者 芳草 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1989年第5期58-59,共2页
由俄罗斯联邦教育科学院院长凯洛夫主编的《马卡连柯教育文集》七卷集的第一版是于1950年至1952年出版的。1957年至1958年经过部分补充与加工又出版了七卷集的第二版。七卷集的内容较为全面、系统地反映了马卡连柯的教育思想与教育实践... 由俄罗斯联邦教育科学院院长凯洛夫主编的《马卡连柯教育文集》七卷集的第一版是于1950年至1952年出版的。1957年至1958年经过部分补充与加工又出版了七卷集的第二版。七卷集的内容较为全面、系统地反映了马卡连柯的教育思想与教育实践活动。这部文集出版后立即在许多国家翻译出版。我国在1956至1959年期间,以较快的速度和较高的质量完成了这部《马卡连柯全集》(七卷集)的翻译出版工作。它为我国教育工作者了解马卡连柯教育思想的实质,为研究、学习马卡连柯教育思想与实践提供了依据。 展开更多
关键词 马卡连柯 教育思想体系 教育实践活动 卷集 苏联教育 教育思想研究 文集 思想与实践 翻译出版 联问
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马卡连柯与当代教育学术交流活动在京举行
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作者 克边 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1989年第4期62-62,共1页
中国教育学会等四个单位,最近在北京联合举办了以“马卡连柯教育思想”为中心课题的学术交流活动。苏联教育科学院一般教育问题研究所的Л·Ю·戈尔金教授和高尔基师范学院教育学教研室的A·A·伏洛夫教授,应邀参加了... 中国教育学会等四个单位,最近在北京联合举办了以“马卡连柯教育思想”为中心课题的学术交流活动。苏联教育科学院一般教育问题研究所的Л·Ю·戈尔金教授和高尔基师范学院教育学教研室的A·A·伏洛夫教授,应邀参加了这次交流活动。此次学术交流活动的主要内容是: 展开更多
关键词 马卡连柯 学术交流活动 当代教育 教育思想史 中国教育学会 苏联教育 中心课题 思想品德教育 教育问题 科学方法论
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学习教育家马卡连柯的事业心
16
作者 陈知命 《华南师范大学学报(社会科学版)》 1982年第1期45-47,共3页
安·谢·马卡连柯是苏联早期的教育家.他在十月革命之后,从一九二○年到一九三五年前后不过十六年,把三千左右的“少年违法者”教育成为社会主义的公民,而且其中不少成了高级专门人材.他写了大量的教育著作,他的七卷全集有二百... 安·谢·马卡连柯是苏联早期的教育家.他在十月革命之后,从一九二○年到一九三五年前后不过十六年,把三千左右的“少年违法者”教育成为社会主义的公民,而且其中不少成了高级专门人材.他写了大量的教育著作,他的七卷全集有二百余万言.他在教育史上第一个闯出一条把马克思主义运用于教育实际,成功地创造了集体教育理论的新道路.他在教育上的伟大成就是国际公认的.作为一个教育工作者需要向马卡连柯学习的东西很多,尤其是他对教育工作那种高尚的事业心很值得我们学习. 展开更多
关键词 马卡连柯 学习教育 事业心 家马 人民教师 教育工作 少年 当教师 违法者 教育史
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马卡连柯的德育思想及其现实意义
17
作者 陈时见 《西南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1989年第4期12-16,共5页
马卡连柯是苏联著名的教育理论家、教育实践家和作家。十月革命胜利后,他先后组织和领导了“高尔基工学团”和“捷尔任斯基公社”,把3千多名流浪儿和违法青少年改造成为具有共产主义觉悟和一定知识技能的社会主义建设人才和忠于祖国的... 马卡连柯是苏联著名的教育理论家、教育实践家和作家。十月革命胜利后,他先后组织和领导了“高尔基工学团”和“捷尔任斯基公社”,把3千多名流浪儿和违法青少年改造成为具有共产主义觉悟和一定知识技能的社会主义建设人才和忠于祖国的先进人物,同时也创造了教育和再教育工作的新鲜经验。在此基础上形成了崭新的教育理论体系。道德教育思想就是其教育理论体系的一个极其重要部分。 展开更多
关键词 马卡连柯 共产主义道德教育 德育思想 社会主义 教育实践活动 违法青少年 道德教育思想 教育工作 教育理论体系 培养
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日本的马卡连柯研究
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作者 苏真 《北京师范大学学报(社会科学版)》 1988年第2期77-81,共5页
当今,作为苏维埃教育学鼻祖之一的马卡连柯的教育遗产,已超越社会主义国家的境域广为流传。在包括美国、英国、西德、日本等发达的资本主义国家中,也有很多人研究和宣传马卡连柯的教育思想,在这些国家的教育理论和教育实践中也可以... 当今,作为苏维埃教育学鼻祖之一的马卡连柯的教育遗产,已超越社会主义国家的境域广为流传。在包括美国、英国、西德、日本等发达的资本主义国家中,也有很多人研究和宣传马卡连柯的教育思想,在这些国家的教育理论和教育实践中也可以看到马卡连柯教育思想的影响。从这一意义上说,马卡连柯的教育遗产可以说已经成为世界现代教育思想。 展开更多
关键词 马卡连柯 现代教育思想 教育理论 教育实践 日本 教育学 集体主义教育 社会主义国家 资本主义国家 苏维埃
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借鉴马卡连柯学说 深化我国教育改革——纪念安·谢·马卡连柯诞生100周年
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作者 陈侠 《课程.教材.教法》 1988年第3期4-7,共4页
今年3月1日是苏联杰出的马克思主义教育家安·谢·马卡连柯诞生100周年纪念日,明年4月1日就是他逝世50周年纪念日,他仅活了短短51年,可是他的教育实践和教育理论,不仅丰富了苏联教育学,而且对世界人民的教育科学作出了卓越的贡... 今年3月1日是苏联杰出的马克思主义教育家安·谢·马卡连柯诞生100周年纪念日,明年4月1日就是他逝世50周年纪念日,他仅活了短短51年,可是他的教育实践和教育理论,不仅丰富了苏联教育学,而且对世界人民的教育科学作出了卓越的贡献。 马卡连柯是最早被介绍到中国来的苏联教育家。早在新中国建立前后。 展开更多
关键词 马卡连柯 我国教育改革 苏联教育 生产劳动 社会主义 片面追求升学率 马克思主义教育学 教育理论 严格要求 教育学者
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马卡连柯论教师的修养
20
作者 张照华 《成人教育》 1982年第4期39-,共1页
每一个优秀的教师,每一个诚实的教师,都明确了公民教育的伟大的政治目的,并为达到这个目的而顽强地斗争。教师对待工作必须有高度的责任感,马卡连柯说:“我昕然确信,并且一生都这么说,连百分之一不合格的,连一个被浪费了的生命都不准许... 每一个优秀的教师,每一个诚实的教师,都明确了公民教育的伟大的政治目的,并为达到这个目的而顽强地斗争。教师对待工作必须有高度的责任感,马卡连柯说:“我昕然确信,并且一生都这么说,连百分之一不合格的,连一个被浪费了的生命都不准许有。”关于教师的表率作用,他说:“无论是学生或是对教育机关中的教师和其他工作人员,都必须要求衣服整洁,头发和胡须都要弄得象样,鞋袜洁净,双手清洁,修好指甲和经常备有手帕”。“教育工作人员和学生一样,需要说话时才说话,而要说多少,就说多少。 展开更多
关键词 马卡连柯 教育工作 公民教育 教育机关 表率作用 不合格 政治目的 学校教育 面部表情
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