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新时期马克思主义理论队伍建设与马克思主义中国化 被引量:1
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作者 石国亮 《社会科学研究》 CSSCI 北大核心 2008年第4期54-58,共5页
党对马克思主义理论队伍的重视和支持有力地推动了新时期马克思主义理论队伍建设,这支队伍又有力地推动了马克思主义中国化的理论研究。新时期马克思主义中国化的推动是在党的正确领导下由马克思主义理论队伍首先发起的,马克思主义中国... 党对马克思主义理论队伍的重视和支持有力地推动了新时期马克思主义理论队伍建设,这支队伍又有力地推动了马克思主义中国化的理论研究。新时期马克思主义中国化的推动是在党的正确领导下由马克思主义理论队伍首先发起的,马克思主义中国化的最新成果及其体系化汇聚着马克思主义理论队伍的共同智慧和心血。在党用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民的过程中,马克思主义理论队伍带头进行理论学习,并与深入的理论研究、准确的理论宣传相结合,为统一思想、凝聚力量和指导实践、推动社会发展,为党和政府的科学决策,为推动马克思主义中国化在新的实践基础上向前发展,都作出了重要贡献。 展开更多
关键词 马克思主义理论队伍建设 马克思主义中国化 思想路线
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切实加强高校马克思主义理论队伍建设——在部属高校马克思主义理论教育研讨会上的讲话
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作者 肖枝平 《交通高教研究》 1989年第3期6-12,5,共8页
我们这次会议,主要是研究部属高校如何贯彻十三届四中全会精神,加强马克恩主义理论教育问题。昨天,郑光迪副部长在会上作了重要讲话。今天,我想就加强高校马克思主义理论队伍建设问题,作个发言,和同志们交换意见。
关键词 高校 马克思主义理论教育 设问 讲话 队伍建设 发言 研讨会 问题 副部长 十三届四中全会
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努力加强高校马克思主义理论队伍建设
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《学校党建与思想教育》 1991年第2期4-6,共3页
加强马克思主义理论队伍建设,是高校当前和今后一个时期所面临的一项战略任务;是保证社会主义办学方向,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人的根本措施;是把高校建设成为坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化坚强阵地的基础工程。... 加强马克思主义理论队伍建设,是高校当前和今后一个时期所面临的一项战略任务;是保证社会主义办学方向,培养德、智、体全面发展的建设者和接班人的根本措施;是把高校建设成为坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化坚强阵地的基础工程。在加强高校马克思主义理论队伍建设问题上形成紧迫感和自觉性,是党性的要求,任何疏忽和怠慢,都会给我们的社会主义事业带来不可估量的损失。在制止动乱和平息暴乱后,以江泽民同志为核心的党中央采取了一系列重大措施,加强和改进了意识形态领域的工作,政治思想战线和整个意识形态领域出现了转机,必须加强马克思主义理论教育已成为越来越多的人的共识。但是,也应当看到,客观形势也具有严峻性的一面,马克思主义理论教育面临的任务还非常艰巨。国际敌对势力并没有、也不可能放弃对我国推进“ 展开更多
关键词 理论队伍建设 意识形态领域 平息暴乱 制止动乱 国际敌对势力 资产阶级自由化 实践运动 “和平演变” 战略任务 规律性认识
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学习习近平总书记对新时代马克思主义理论研究和建设工程重要指示精神专家座谈会会议纪要
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作者 陈谦(整理) 张志杰(整理) 《首都师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第1期F0002-F0002,F0003,共2页
时间:12月13日(周五)上午地点:校本部主楼210会议室参会人:王洛忠黄延敏石鸥王德胜王淑芹杨生平刘屹张桃洲沈永福吴高臣姜国权王涛龙玉其主持人:黄延敏一、传达习近平总书记重要指示精神王洛忠传达了习近平总书记对新时代马克思主义理... 时间:12月13日(周五)上午地点:校本部主楼210会议室参会人:王洛忠黄延敏石鸥王德胜王淑芹杨生平刘屹张桃洲沈永福吴高臣姜国权王涛龙玉其主持人:黄延敏一、传达习近平总书记重要指示精神王洛忠传达了习近平总书记对新时代马克思主义理论研究和建设工程的重要指示精神,对各位专家在哲学人文社会科学领域作出的努力和贡献予以充分肯定,并请专家们对学校哲学人文社会学科发展,特别是如何进一步落实新时代马克思主义理论研究和建设工程提出宝贵建议。 展开更多
关键词 马克思主义理论研究和建设工程 专家座谈会 国权 王德胜 校本部 人文社会学科 会议纪要 人文社会科学
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中国马克思主义文艺理论“三大体系”建设:新民主主义革命时期 被引量:1
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作者 刘永明 《中国文学研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期13-21,共9页
新民主主义革命初期,中国马克思主义文艺理论即确立了科学主体的地位,并在20世纪40年代确立了其民族科学大众的根本性质。新民主主义革命时期,中国马克思主义文艺理论“三大体系”建设的理论基础是唯物史观和唯物辩证法“;三大体系”有... 新民主主义革命初期,中国马克思主义文艺理论即确立了科学主体的地位,并在20世纪40年代确立了其民族科学大众的根本性质。新民主主义革命时期,中国马克思主义文艺理论“三大体系”建设的理论基础是唯物史观和唯物辩证法“;三大体系”有其丰富的内涵但三者发展并不平衡“;三大体系”建设具有开创性和范式性,对后来中国马克思主义文艺理论体系的发展发挥了重要作用。 展开更多
关键词 中国马克思主义文艺理论 学科体系 学术体系 话语体系 早期建设
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立德树人视野下的高校马克思主义理论学科导师队伍建设 被引量:2
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作者 张瑞 赵君 焦艳 《思想政治教育研究》 CSSCI 2014年第6期87-89,共3页
立德树人是高等教育的根本任务,立德树人对高校马克思主义理论学科导师队伍建设提出了新的更高的要求。通过强化理论学科意识,完善导师评聘制度,提升科研创新素养,落实导师培养机制加强高校马克思主义理论学科导师队伍,促进学科发展,实... 立德树人是高等教育的根本任务,立德树人对高校马克思主义理论学科导师队伍建设提出了新的更高的要求。通过强化理论学科意识,完善导师评聘制度,提升科研创新素养,落实导师培养机制加强高校马克思主义理论学科导师队伍,促进学科发展,实现高校育人目标。 展开更多
关键词 立德树人 马克思主义理论学科 导师队伍 建设
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构建中国化时代化马克思主义党建理论体系的若干思考 被引量:6
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作者 刘先春 李琦新 《兰州大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第1期5-16,共12页
党的二十大提出“开辟马克思主义中国化时代化新境界”意蕴深远的重大命题,并强调这是“当代中国共产党人的庄严历史责任”,深刻反映了当代中国共产党人在新的历史条件下,对马克思主义理论创新与发展的新要求、新使命。党建理论是中国... 党的二十大提出“开辟马克思主义中国化时代化新境界”意蕴深远的重大命题,并强调这是“当代中国共产党人的庄严历史责任”,深刻反映了当代中国共产党人在新的历史条件下,对马克思主义理论创新与发展的新要求、新使命。党建理论是中国化时代化马克思主义理论的重要组成部分,深入探讨和研究阐释中国化时代化马克思主义党建理论体系的构建问题,是研究当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义的重要环节。十八大以来,党的建设实践拓新与理论积淀,为构建中国化时代化马克思主义党建理论体系提供了现实可能性。围绕这一重大命题,理论界从多个维度展开的学术探讨和研究阐释,为构建中国化时代化马克思主义党建理论体系提供了有效的学理支撑和丰富的理论资源。已有研究文献分析表明,关于这一重大命题的体系化学理化研究尚在起步与破题阶段,理论研究呈现系统性、整体性不足的突出问题。尝试从价值意蕴、理论基础、主题主线、精髓要义、结构逻辑和构建要求等六个维度,研究和阐释构建中国化时代化马克思主义党建理论体系的学理意蕴,并提出整体性的构建思路与体系框架,全面提高这一理论体系构建的科学性、系统性和学理性,推进党的建设理论创新。 展开更多
关键词 中国共产党 马克思主义 中国化时代化 党的建设 理论体系
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推进高校马克思主义学院发展和学科建设的力作——《湖北省高校马克思主义学院和马克思主义理论学科建设调查》评介
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作者 刘国胜 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第7期96-96,共1页
《湖北省高校马克思主义学院和马克思主义理论学科建设调查》(李资源等主编,武汉大学出版社2022年版)的公开出版,为我国马克思主义理论研究和建设事业提供了丰富的实际材料和典型报告,是真正意义上的“中国调查”。该著作有如下几个研... 《湖北省高校马克思主义学院和马克思主义理论学科建设调查》(李资源等主编,武汉大学出版社2022年版)的公开出版,为我国马克思主义理论研究和建设事业提供了丰富的实际材料和典型报告,是真正意义上的“中国调查”。该著作有如下几个研究特色。一是基于实践得出结论。要深入总结和概括马克思主义理论研究和教学历史性进程和成就,探索其中的发展规律,就必须依据事实,搜集大量材料,并对这些材料进行分析和阐述。 展开更多
关键词 武汉大学出版社 高校马克思主义学院 马克思主义理论学科建设 马克思主义理论研究 分析和阐述 公开出版 深入总结 湖北省
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关于马克思主义理论学科定位与队伍建设的调研与分析 被引量:4
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作者 卫灵 《思想政治教育研究》 2013年第1期23-27,共5页
马克思主义理论学科自建立之日起,就具有双重属性,在高校担负着为思想政治理论课教学科研服务与马克思主义理论专业建设的双重功能。学科的定位决定了学科建设与思想政治理论课的相互支撑关系。在进行高校调研的基础上,指出高校学科建... 马克思主义理论学科自建立之日起,就具有双重属性,在高校担负着为思想政治理论课教学科研服务与马克思主义理论专业建设的双重功能。学科的定位决定了学科建设与思想政治理论课的相互支撑关系。在进行高校调研的基础上,指出高校学科建设中存在的某种偏差,思想政治理论课教师应当成为马克思主义理论学科建设的主体,打造一支精准掌握马克思主义理论,同时更懂得思想政治教育方法的教师队伍,是学科建设和课程建设的人才支撑,并有针对性地提出加强教师队伍建设的一些建议。 展开更多
关键词 马克思主义理论 学科建设 思想政治教育 队伍建设
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论推进马克思主义民族理论与政策学科建设的着力点
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作者 杨须爱 《北方民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第6期92-100,共9页
马克思主义民族理论与政策是新、旧民族学学科中唯一名称未变且被保留的二级学科,在新时代新征程上,以问题为导向推进该学科建设,是优化调整民族学学科的必然要求和具体体现,对于铸牢中华民族共同体意识、坚持中国特色解决民族问题的正... 马克思主义民族理论与政策是新、旧民族学学科中唯一名称未变且被保留的二级学科,在新时代新征程上,以问题为导向推进该学科建设,是优化调整民族学学科的必然要求和具体体现,对于铸牢中华民族共同体意识、坚持中国特色解决民族问题的正确道路、加快中国民族学自主知识体系构建等具有重要意义。而要高质量推进该学科建设,应把厘清学科定位与职能、深刻回顾与反思学科建设和发展的历史、明确学科当前的研究方向及重点内容、正确把握当前系统推进学科建设的重点任务等作为着力点。 展开更多
关键词 新时代 马克思主义民族理论与政策学科 建设 着力点
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赣南师范大学马克思主义理论学科建设概况
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《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第1期F0002-F0002,共1页
赣南师范大学于2006年获批思想政治教育二级学科硕士学位授予权,于2011年获批马克思主义理论一级学科硕士学位授予权。思想政治教育专业于2020年获批国家级一流本科专业建设点,马克思主义理论学科于2021年获批江西省一流学科,在全国第... 赣南师范大学于2006年获批思想政治教育二级学科硕士学位授予权,于2011年获批马克思主义理论一级学科硕士学位授予权。思想政治教育专业于2020年获批国家级一流本科专业建设点,马克思主义理论学科于2021年获批江西省一流学科,在全国第五轮学科评估中获评C+等级,被列为学校博士点重点培育学科。 展开更多
关键词 硕士学位授予权 思想政治教育专业 一流学科 本科专业建设 二级学科 马克思主义理论学科建设 学科评估 赣南师范大学
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毛泽东论“什么是马克思主义者、怎样建设马克思主义理论队伍” 被引量:1
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作者 倪德刚 《毛泽东研究》 2017年第4期34-40,共7页
毛泽东历来就高度重视马克思主义理论队伍建设,他曾提出,从一二百、到五千、一万,甚至一百五十万、几百万的马克思主义理论队伍建设目标。他对何谓马克思主义者的问题进行过详细分析。我们新的伟大事业、伟大工程、伟大斗争的任务还远... 毛泽东历来就高度重视马克思主义理论队伍建设,他曾提出,从一二百、到五千、一万,甚至一百五十万、几百万的马克思主义理论队伍建设目标。他对何谓马克思主义者的问题进行过详细分析。我们新的伟大事业、伟大工程、伟大斗争的任务还远没有实现和完成,需要继续像毛泽东那样重视马克思主义理论队伍的建设,需要当代马克思主义者继续奋斗。 展开更多
关键词 毛泽东 马克思主义 理论队伍
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强国之学:新时代马克思主义民族理论中国化与民族学主要议题
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作者 何明 谭任均 《青海民族研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期35-41,共7页
新时代中国共产党的中心任务是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国,带领中华民族迈入“强起来”的历史新阶段。中国走强国之路,需要持续深化铸牢中华民族共同体意识研究推动中华民族共同体建设;面向世界人民开展建设人类... 新时代中国共产党的中心任务是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国,带领中华民族迈入“强起来”的历史新阶段。中国走强国之路,需要持续深化铸牢中华民族共同体意识研究推动中华民族共同体建设;面向世界人民开展建设人类命运共同体的学术实践;坚定理论自信、文化自信与“两个结合”推动马克思主义民族理论中国化,发展服务于中华民族伟大复兴的强国之学,为强国之路提供必要的学术支持。 展开更多
关键词 马克思主义民族理论中国化 中华民族共同体建设 强国之学
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习近平文化思想丰富和发展马克思主义文化理论的三重向度 被引量:21
14
作者 蒙象飞 《湖北民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第1期79-89,共11页
习近平文化思想是马克思主义中国化时代化在文化领域的最新成果。习近平文化思想以“六个必须坚持”为世界观和方法论、以“两个结合”特别是“第二个结合”为根本遵循、以解决中国式现代化进程中文化领域突出问题为价值牵引,重点丰富... 习近平文化思想是马克思主义中国化时代化在文化领域的最新成果。习近平文化思想以“六个必须坚持”为世界观和方法论、以“两个结合”特别是“第二个结合”为根本遵循、以解决中国式现代化进程中文化领域突出问题为价值牵引,重点丰富和发展了马克思主义文化本质观、文化发展观、文化系统观、文化全球观,由此深化了对中国特色社会主义文化发展规律的认识、深化了对马克思主义中国化时代化的规律性认识、深化了对中国特色社会主义本质的认识。 展开更多
关键词 习近平文化思想 马克思主义文化理论 文化自信 文化建设
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新时代马克思主义理论学科建设(笔谈) 被引量:26
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作者 张雷声 顾钰民 +2 位作者 韩喜平 佘双好 钟明华 《理论与改革》 CSSCI 北大核心 2019年第3期1-17,共17页
主持人语:2019年3月18日,习近平总书记在人民大会堂主持召开的“学校思想政治理论课教师座谈会”,反映了党中央对思想政治理论课教学的高度重视,同时也对思想政治理论课教师提出了殷切期望。习近平总书记在讲话中对新时代的思想政治理... 主持人语:2019年3月18日,习近平总书记在人民大会堂主持召开的“学校思想政治理论课教师座谈会”,反映了党中央对思想政治理论课教学的高度重视,同时也对思想政治理论课教师提出了殷切期望。习近平总书记在讲话中对新时代的思想政治理论课教师提出了“六个方面”的素养要求,对推动新时代思想政治理论课的改革创新提出了“八个统一”的指导原则,并着重强调:要“坚持政治性和学理性相统一,以透彻的学理分析回应学生,以彻底的思想理论说服学生,用真理的强大力量引导学生”。思想政治理论课教学有着很高的“学术含金量”,但思想政治理论课的“非学术”看法影响很大。 展开更多
关键词 马克思主义理论学科建设 思想政治理论课教学 理论课教师 引导学生 教师座谈会 人民大会堂 素养要求 改革创新
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马克思主义理论学科:结构、特征与建设 被引量:3
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作者 傅如良 张雷声 谭顺 《学术界》 CSSCI 北大核心 2009年第1期69-79,共11页
"马克思主义基本原理"学科、"马克思主义发展史"学科、"马克思主义中国化研究"学科、"国外马克思主义研究"学科、"中国近现代史基本问题研究"学科和"思想政治教育"学科具... "马克思主义基本原理"学科、"马克思主义发展史"学科、"马克思主义中国化研究"学科、"国外马克思主义研究"学科、"中国近现代史基本问题研究"学科和"思想政治教育"学科具有内在的逻辑关系,它们相互联系、彼此影响,共同构成了马克思主义理论一级学科的学科结构。"整体性"是马克思主义理论学科的突出特征,也是加强马克思主义理论学科建设的生命线。马克思主义理论学科建设是为思想政治理论课课程建设服务的。要发挥马克思主义理论学科建设对高校思想政治理论课课程建设的支撑作用,关键是要在制度、体制、政策等方面构建起二者能够相互渗透、相互融合的平台。在马克思主义理论学科建设中,人才培养模式的构建、课程的设置及建设合力的形成是当前的重要任务。 展开更多
关键词 马克思主义理论 整体性 思想政治理论 学科建设
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马克思主义理论学科建设的逻辑理路 被引量:6
17
作者 秦在东 张静 《学校党建与思想教育》 北大核心 2016年第3期4-8,共5页
马克思主义理论学科是一个彰显着逻辑与历史、理论与实践有机统一的科学体系,有其内在的逻辑理路。文章试从科学化、标准化、规范化、专业化、现代化、中国化和国际化七个逻辑维度的层面进行初步探讨。文章的基本结论是,这七个逻辑维度... 马克思主义理论学科是一个彰显着逻辑与历史、理论与实践有机统一的科学体系,有其内在的逻辑理路。文章试从科学化、标准化、规范化、专业化、现代化、中国化和国际化七个逻辑维度的层面进行初步探讨。文章的基本结论是,这七个逻辑维度构成了马克思主义理论学科建设与发展的基本向度,缺一不可。只有认准和把握住了这些基本向度,我们在学科建设的实践中,才不会偏离逻辑理路。 展开更多
关键词 马克思主义理论 学科建设 逻辑维度 逻辑理路
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马克思主义理论学科建设与思想政治理论课程建设支撑关系的共轭性分析价值 被引量:3
18
作者 罗建平 孙翡 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第1期165-167,共3页
对马克思主义理论学科建设与思想政治理论课程建设的支撑关系进行共轭性分析,其价值在于能够说明这种支撑关系存在的根据,为这种支撑关系提供形式化描述的路向,指明这种支撑关系是一种共轭结构,它有虚与实、软与硬、潜与显、负与正等四... 对马克思主义理论学科建设与思想政治理论课程建设的支撑关系进行共轭性分析,其价值在于能够说明这种支撑关系存在的根据,为这种支撑关系提供形式化描述的路向,指明这种支撑关系是一种共轭结构,它有虚与实、软与硬、潜与显、负与正等四种形式,揭示出这种支撑关系的运作机理及其稳定性的保障是"共轭效应"。 展开更多
关键词 马克思主义理论学科建设 思想政治理论课程建设 支撑关系 共轭性
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关于马克思主义社会建设理论研究的思考 被引量:8
19
作者 张永光 《求实》 CSSCI 北大核心 2010年第2期9-14,共6页
马克思主义社会建设理论研究能否,深入涉及两个基本的问题:一是对马克思主义社会建设理论的认识问题;二是关于马克思主义社会建设理论研究的方法问题。第一个问题的基本点主要是马克思主义社会建设理论是一个真命题还是一个假命题的问题... 马克思主义社会建设理论研究能否,深入涉及两个基本的问题:一是对马克思主义社会建设理论的认识问题;二是关于马克思主义社会建设理论研究的方法问题。第一个问题的基本点主要是马克思主义社会建设理论是一个真命题还是一个假命题的问题,即社会建设理论是不是马克思主义的组成部分的问题。第二个问题建立在第一个问题的基础之上,如果这个命题成立,就涉及到有没有一套促进马克思主义社会建设理论发展的科学方法。社会建设理论是马克思主义的重要组成部分,推进马克思主义社会建设理论的研究,一是要放入马克思主义发展史中研究,二是要放入社会主义的建设史中研究,三是要与中国共产党社会建设的理论与实践相结合,四是要与国外社会建设的理论和实践相结合。 展开更多
关键词 马克思主义社会建设理论 社会建设理论研究 研究现状 研究方法
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马克思主义理论研究和建设工程实施情况的研究述评 被引量:2
20
作者 丁俊萍 谭晓玲 《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2016年第9期12-21,共10页
自2004年中央实施马克思主义理论研究和建设工程以来,关于这一问题的研究受到学界关注,也取得了不少成果。目前研究关注的主要有马克思主义理论研究和建设工程实施的重大意义、主要举措、阶段性进展等内容。研究中也存在着系统化综合性... 自2004年中央实施马克思主义理论研究和建设工程以来,关于这一问题的研究受到学界关注,也取得了不少成果。目前研究关注的主要有马克思主义理论研究和建设工程实施的重大意义、主要举措、阶段性进展等内容。研究中也存在着系统化综合性研究和深层次理论性研究不够等问题。本文旨在描述理论界关于中央马克思主义理论研究和建设工程实施研究情况,并予以简要评析。 展开更多
关键词 马克思主义理论研究 建设工程 实施 研究述评
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