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高校马克思主义理论课教学过程中的矛盾及对策 被引量:7
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作者 周军 《辽宁教育研究》 北大核心 2007年第3期115-116,共2页
新时期高校马克思主义理论课教学过程中出现了诸多复杂的矛盾,作为大学生思想政治教育主渠道的马克思主义理论课教学,必须认清大学生思想变化的特点,尊重学生的主体性,才能增强马克思主义理论课教学的实效性。
关键词 高校马克思主义理论课教学 矛盾 实效性
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如何提高马克思主义理论课教学质量 被引量:2
2
作者 杨宣宁 《学校党建与思想教育》 2001年第21期46-46,共1页
高等学校的根本任务是培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。“两课”是高校对学生进行思想政治教育的主渠道和主要阵地。如何增强马克思主义理论课尤其是《马克思主义哲学基本原理》的教学效果。让学生接受辨证唯物... 高等学校的根本任务是培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。“两课”是高校对学生进行思想政治教育的主渠道和主要阵地。如何增强马克思主义理论课尤其是《马克思主义哲学基本原理》的教学效果。让学生接受辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观,掌握认识世界和改造世界的强大思想武器,笔者结合多年教学实践,认为在教学中应对以下几个方面加以重视。 展开更多
关键词 马克思主义理论课教学 学生 阵地 校对学 “两课” 高等学校 高校 根本任务 社会主义事业 建设者
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马克思主义理论课教学互动的辩证思考 被引量:1
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作者 杨子萍 《求实》 CSSCI 北大核心 2010年第S2期247-250,共4页
一、处理好主导与主体的关系目前在高校马克思主义理论课教学中存在着两种不同的教学方式。一是以教师为中心的教学方式,它强调教师是知识的传授者,是主动的施教者,并且监控整个教学活动的进程。学生只是知识传授的对象。
关键词 马克思主义理论课教学 教学互动 培养学生 课堂教学 教师为主导 教学方式 解决问题 主导与主体 主体作用 教学活动
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探索新路 改进博士生马克思主义理论课教学
4
作者 沈培华 陈汝强 《学位与研究生教育》 1988年第5期55-56,共2页
我校从1985年开始,对博士生的马克思主义理论课进行了改革的尝试与探索。两年多的实践表明:新的教学方法寓教育于哲理之中,教学内容既具有知识性,又具有学术性,在博士生培养中初步起到了独特的思想教育作用。具体做法是:将博士生的马克... 我校从1985年开始,对博士生的马克思主义理论课进行了改革的尝试与探索。两年多的实践表明:新的教学方法寓教育于哲理之中,教学内容既具有知识性,又具有学术性,在博士生培养中初步起到了独特的思想教育作用。具体做法是:将博士生的马克思主义理论课分成两个阶段进行。第一阶段开设《马克思主义与当代自然科学》专题讲座,并以课程小结作为讲座结束时的考核;第二阶段安排在学术论文工作结束后。 展开更多
关键词 马克思主义理论课教学 教学方法 专题讲座 学术性 具体做法 自然科学 理论联系实际 科学发现 自然辩证法 博士生培养
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世纪之交对高校马克思主义理论课教学改革的思考
5
作者 高文敏 杨蓓 《思想政治教育研究》 1999年第3期37-38,共2页
高等院校的马克思主义理论课是对当代大学生进行马克思主义基本理论教学和“三观”教育的主渠道、主阵地。如何充分发挥主渠道、主阵地的作用.培养出用邓小平理论武装的跨世纪的社会主义现代化建设事业的接班人.是摆在教师面前的重大课... 高等院校的马克思主义理论课是对当代大学生进行马克思主义基本理论教学和“三观”教育的主渠道、主阵地。如何充分发挥主渠道、主阵地的作用.培养出用邓小平理论武装的跨世纪的社会主义现代化建设事业的接班人.是摆在教师面前的重大课题。 思考之一:马克思主义理论课的课程设置和教学内容必须反映时代的要求 党的十五大提出了高举邓小平理论伟大旗帜的战略部署,并把她作为党的指导思想写进了党章和宪法。高校的马克思主义理论课必须认真贯彻十五大精神,让邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”。 展开更多
关键词 马克思主义理论课教学 邓小平理论 高校 课程设置 主渠道 教学内容 大学生 社会主义 高等院校 指导思想
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高校马克思主义理论课教学的几点思考
6
作者 黄大熹 《大学教育科学》 1999年第2期61-62,共2页
近年来,高校马克思主义理论课教学面临着新的挑战。首先,由于大气候的影响,近一个时期资本主义经济的复苏和发展,马克思主义政党力量的弱化,前苏联和东欧的剧变,我国工作重心的转移,使许多人对马克思主义理论产生怀疑,因而对高... 近年来,高校马克思主义理论课教学面临着新的挑战。首先,由于大气候的影响,近一个时期资本主义经济的复苏和发展,马克思主义政党力量的弱化,前苏联和东欧的剧变,我国工作重心的转移,使许多人对马克思主义理论产生怀疑,因而对高校马列理论课也持歧视态度。其次,高... 展开更多
关键词 马克思主义理论课教学 马克思主义理论教育 马列理论课 高校 专业教育 理论课教师 经世致用 信仰教育 时代主题 学习能力
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高校马克思主义理论课教学应注重其方法论的意蕴
7
作者 孙慧玲 《思想政治教育研究》 1994年第4期38-39,共2页
在高校马克思主义理论课教学中,对马克思主义作为一种立场、观点体现出来的世界观的含义已有充分的关注,但对于马克思主义作为一种方法论的意蕴,尚缺乏应有的重视。为此,根据自己的教学体会拟对马克思主义理论如何转化为方法的具体途径... 在高校马克思主义理论课教学中,对马克思主义作为一种立场、观点体现出来的世界观的含义已有充分的关注,但对于马克思主义作为一种方法论的意蕴,尚缺乏应有的重视。为此,根据自己的教学体会拟对马克思主义理论如何转化为方法的具体途径,以及研究马克思主义方法论意蕴的理论和实践意义等问题。 展开更多
关键词 马克思主义理论课教学 马克思主义方法论 高校 世界观 教学体会 实践意义 马克思主义原理 客观现实 理论学说 辩证唯物主义
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关于成人高校马克思主义理论课教学的两点思考
8
作者 蒋占峰 《成人教育》 2003年第8期66-67,共2页
根据中央要求,从1998年开始,全国成人高等教育加强了马克思主义理论课和思想品德课的教学。几年来的教学实践证明,在成人高等教育中进行马克思主义理论课教学符合我国高校的社会主义性质及培养德才兼备的人才这一根本任务。它不是可有... 根据中央要求,从1998年开始,全国成人高等教育加强了马克思主义理论课和思想品德课的教学。几年来的教学实践证明,在成人高等教育中进行马克思主义理论课教学符合我国高校的社会主义性质及培养德才兼备的人才这一根本任务。它不是可有可无的,不但不能削弱,而且必须得到加强。当然,适合成人教育特点,也必须遵循成人教育的教学规律,在教学方法上有所创新。 展开更多
关键词 成人高校 马克思主义理论课教学 教学方法 教学改革 教学内容
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努力开创高校马克思主义理论课教学新局面——政治理论课教学改革答问
9
作者 徐仁立 《学校党建与思想教育》 1996年第2期30-32,共3页
去年12同11日,《长江日报》报道了湖北大学马列课部徐仁立老师有关教学改革的情况,在校内外引起反响,受到了有关方面的关注。本刊特请徐老师回答了有关问题。
关键词 马克思主义理论课教学 教学改革 政治理论课 教学 思想政治素质 教学内容改革 建设有中国特色社会主义理论 新局面 “两课”教学 高校
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对当前马克思主义理论课教学的点滴看法
10
作者 黎德扬 《交通高教研究》 1989年第3期13-16,共4页
这次交通部高校马克思主义理论教育研讨会有两个突出的特点:一个是,这次会是在制止动乱、平息暴乱取得决定性胜利不久召开的。在这场政治风波中我们付出了高昂的代价有许多深刻的教训。其中一点,就是必须始终坚持马克思主义,用马克... 这次交通部高校马克思主义理论教育研讨会有两个突出的特点:一个是,这次会是在制止动乱、平息暴乱取得决定性胜利不久召开的。在这场政治风波中我们付出了高昂的代价有许多深刻的教训。其中一点,就是必须始终坚持马克思主义,用马克思主义牢固占领思想领域,反对资产阶级自由化。我们做马克思主义理论教育工作的同志,认真总结一下过去,研究以后如何搞法, 展开更多
关键词 马克思主义理论课教学 马克思主义理论教育 高校 政治 特点 研讨会 坚持 思想领域 制止 风波
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深入教学法研究 提高理论课教学质量──’96陕西高校马克思主义理论课教学法改革综述
11
作者 黄革新 《交通高教研究》 1996年第3期11-12,共2页
深入教学法研究提高理论课教学质量──’96陕西高校马克思主义理论课教学法改革综述黄革新西安公路交通大学自1985年中共中央下发《关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》以来,我省高校广大理论课教师积极行动,投身于... 深入教学法研究提高理论课教学质量──’96陕西高校马克思主义理论课教学法改革综述黄革新西安公路交通大学自1985年中共中央下发《关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》以来,我省高校广大理论课教师积极行动,投身于马列课教改的探索实践中,取得了比较... 展开更多
关键词 高校 马克思主义理论课教学 学法改革 马列课 政治理论课教学 教师 教改 教学法研究 综述 成效
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马克思主义理论课教学方法改革探新 被引量:12
12
作者 赖亦明 李玉琴 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2004年第5期128-128,共1页
关键词 马克思主义理论课 教学方法 教学改革 课堂提问 多媒体教学 高校
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马克思主义理论课教学必须理论联系实际
13
作者 李新安 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1995年第S2期47-49,共3页
马克思主义理论课教学必须理论联系实际淮南矿业学院李新安理论联系实际,是搞好马克思主义理论课教学的重要原则。只有理论联系实际,教学才能收到实效。一、调查研究,增强针对性要使马克思主义理论课教学收到实效,必须增强教学的针... 马克思主义理论课教学必须理论联系实际淮南矿业学院李新安理论联系实际,是搞好马克思主义理论课教学的重要原则。只有理论联系实际,教学才能收到实效。一、调查研究,增强针对性要使马克思主义理论课教学收到实效,必须增强教学的针对性,这样教师就要掌握教学对象的思... 展开更多
关键词 马克思主义理论课教学 理论联系实际 社会主义国家 社会主义取代资本主义 马克思主义理论教育 学生思想 科学技术 地球同步卫星 发展过程 吸引性
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马克思主义理论课教学生动化研究
14
作者 王学静 《思想政治教育研究》 1998年第3期36-36,共1页
提起马克思主义理论课,学生常常感到乏味、枯燥、不愿学、不愿听、不愿看,甚至不到课堂,平时应付差事,考试前临阵磨枪,效果可想而知。 为提高马克思主义理论课的教学效果,充分发挥马克思主义理论课对学生进行思想教育的功能,在多年的教... 提起马克思主义理论课,学生常常感到乏味、枯燥、不愿学、不愿听、不愿看,甚至不到课堂,平时应付差事,考试前临阵磨枪,效果可想而知。 为提高马克思主义理论课的教学效果,充分发挥马克思主义理论课对学生进行思想教育的功能,在多年的教学实践中我体会到:课堂理论教学必须有针对性地联系学生的思想实际。 展开更多
关键词 马克思主义理论课教学 教学效果 教学实践 思想教育 理论教学 思想实际 课堂 考试 教学方法 修辞格
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努力提高马克思主义理论课教学的针对性和实效性
15
作者 王树松 《思想政治教育研究》 1996年第1期41-40,共2页
马克思主义理论课的教学改革,主要是教学内容和教学方法的改革,特别是要引导学生认真学习和正确掌握邓小平建设有中国特色社会主义理论,坚持党的“一个中心,两个基本点”的基本路线。要完成这个任务,就应努力提高马克思主义理论课教学... 马克思主义理论课的教学改革,主要是教学内容和教学方法的改革,特别是要引导学生认真学习和正确掌握邓小平建设有中国特色社会主义理论,坚持党的“一个中心,两个基本点”的基本路线。要完成这个任务,就应努力提高马克思主义理论课教学的针对性和实效性。 现有的教材比较偏重于系统性、科学性和完整性,而现实性、针对性比较薄弱,回答不了学生普遍关注的热点和难点问题。如果拘泥于现有教材的框架结构, 展开更多
关键词 马克思主义理论课教学 实效性 教学改革 教学方法 教学内容 “一个中心 两个基本点” 邓小平建设有中国特色社会主义理论 系统性 框架结构 现实性
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关于高校马克思主义理论课教学实效性的思考 被引量:3
16
作者 罗保国 《求实》 北大核心 2006年第z2期279-280,共2页
关键词 马克思主义理论教育 意识形态性 科学性 东西 理论课 实效性
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关于增强马克思主义理论课教学效果的思考 被引量:2
17
作者 蔡冬梅 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 2000年第2期118-120,共3页
马克思主义理论课是培养大学生马克思主义理论素养的重要课程,但是近些年来,教学效果不很理想,教学目标并没有全面实现。造成这种情况的原因主要是现实社会主义没有搞好,在世界范围内出现了重大的挫折;马克思主义理论创新落后于社... 马克思主义理论课是培养大学生马克思主义理论素养的重要课程,但是近些年来,教学效果不很理想,教学目标并没有全面实现。造成这种情况的原因主要是现实社会主义没有搞好,在世界范围内出现了重大的挫折;马克思主义理论创新落后于社会主义改革开放的实践,不能够恰当地指导和解释社会现实;教学方法不恰当,教与学出现脱节。明确科学的教学原则,选择得当的教学方法,促进教与学两方面相结合,是增强马克思主义理论课教学效果的途径。 展开更多
关键词 马克思主义理论课 教学效果 教学原则 教学方法
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关于加强高校马克思主义理论课教学的思考
18
作者 范圣予 《西北师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 1990年第4期99-100,共2页
几十年来,马克思主义理论课一直被列为高等院校学生的必修课。但是,这门课的体系曾几经变动,地位几度变迁,特别是资产阶级自由化大泛滥之际,马克思主义理论课受到从来没有过的挑战和冲击。中国共产党十三届四中、五中,六中全会的召开,... 几十年来,马克思主义理论课一直被列为高等院校学生的必修课。但是,这门课的体系曾几经变动,地位几度变迁,特别是资产阶级自由化大泛滥之际,马克思主义理论课受到从来没有过的挑战和冲击。中国共产党十三届四中、五中,六中全会的召开,使全党全国人民深切地认识到,坚持四项基本原则,加强思想政治教育的重要性和迫切性。 展开更多
关键词 马克思主义理论课教学 马克思主义理论教育 教师队伍 理论课教师 思想政治教育 加强高校 高等院校 资产阶级自由化 政治理论课教学 重要性
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从大学生的心理特征出发进行马克思主义理论课教学
19
作者 孙广第 《教育科学》 北大核心 1989年第2期48-52,44,共6页
一 高等学校的在校学生一般年龄都在二十岁左右,正值青年时期。他们朝气蓬勃,精力充沛,富有理想,处于人的生理发育成熟和心理发育走向成熟的时期。在心理上,是从依赖性到独立性,从半幼稚、半成熟到基本成熟的时期,即由幼稚性到自觉性的... 一 高等学校的在校学生一般年龄都在二十岁左右,正值青年时期。他们朝气蓬勃,精力充沛,富有理想,处于人的生理发育成熟和心理发育走向成熟的时期。在心理上,是从依赖性到独立性,从半幼稚、半成熟到基本成熟的时期,即由幼稚性到自觉性的过渡时期。他们的心理活动复杂,情感热烈奔放,丰富多彩,他们的思维活动由经验型的具体形象思维发展为理论型的抽象逻辑思维,并且逐渐从形式逻辑向辩证逻辑过渡,具有显著的批判性和独立性的特点。他们的心理发展很大程度上取决于社会环境的影响,带有更多的政治性和社会性。自我意识逐渐完善。所以,这一时期,是一个人的人生观和世界观形成的重要时期。因此,正确认识青年的心理特点及其发展以及这些心理特点在不同青年群体中的特殊表现,给予正确的教育和引导,对于他们科学世界观和革命人生观的形成,具有重要意义。 展开更多
关键词 马克思主义理论课教学 心理特征 大学生 具体性原则 真理 情感的真 何真 革命人生观 政治理论教育 逆反心理
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关于马克思主义理论课教学的几点认识
20
作者 韩廷香 《西北民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1995年第S1期101-103,共3页
关于马克思主义理论课教学的几点认识韩廷香作为马克思主义理论课教学第一线的成员,我想结合自己的教学实践就马克思主义理论课教学中的某些问题谈几点认识和体会。1、在发展社会主义市场经济条件下,充分发挥马克思主义理论课作为思... 关于马克思主义理论课教学的几点认识韩廷香作为马克思主义理论课教学第一线的成员,我想结合自己的教学实践就马克思主义理论课教学中的某些问题谈几点认识和体会。1、在发展社会主义市场经济条件下,充分发挥马克思主义理论课作为思想政治教育主渠道的作用当前,我们民... 展开更多
关键词 马克思主义理论课教学 社会主义市场经济 社会主义信念教育 思想政治教育 中国特色的社会主义 民族地区 教学实践 社会主义理论 马克思主义原理 市场经济体制
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