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马克思主义理论与思想政治教育专业的学科合法性问题 被引量:8
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作者 贾未舟 《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 2008年第1期42-46,共5页
学科的合法性是指学科形成的学理上的合理性和存在的现实必要性。学理上的合理性取决于特定的知识类型为基础的知识论以及方法论。马克思主义理论与思想政治教育专业的知识论并不是认知型的知识论,而是理解型的知识论(包括诠释型和扩展... 学科的合法性是指学科形成的学理上的合理性和存在的现实必要性。学理上的合理性取决于特定的知识类型为基础的知识论以及方法论。马克思主义理论与思想政治教育专业的知识论并不是认知型的知识论,而是理解型的知识论(包括诠释型和扩展型的知识论)。同样,马克思主义理论与思想政治教育专业的方法论也不是面向求知的认知型方法论,而是寻求意义的理解型方法论和理性分析的教育实践型方法论。马克思主义理论与思想政治教育专业存在的现实必要性主要是满足社会精神层面的价值系统重建的需要。 展开更多
关键词 学科合法性 马克思主义理论与思想政治教育 知识论 方法论
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推进马克思主义理论与思想政治教育学科建设 被引量:5
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作者 廖志诚 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2005年第4期116-119,共4页
马克思主义理论与思想政治教育学科经过20年的发展,取得了不俗的成绩。然而随着时代的发展,不论是从理论还是实践的角度看,该学科的发展都存在明显的不足,因此推进马克思主义理论与思想政治教育学科的发展势在必行。当前,推进该学科建... 马克思主义理论与思想政治教育学科经过20年的发展,取得了不俗的成绩。然而随着时代的发展,不论是从理论还是实践的角度看,该学科的发展都存在明显的不足,因此推进马克思主义理论与思想政治教育学科的发展势在必行。当前,推进该学科建设应当坚持“兼收并蓄、综合创新”的原则;应当深化作为该学科建设支撑的基础理论问题的研究;应当加强该学科队伍的建设等。 展开更多
关键词 马克思主义理论与思想政治教育 学科建设 问题 思路
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关于制订马克思主义理论与思想政治教育专业硕士学位研究生培养方案的原则之思考 被引量:1
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作者 石云霞 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 1998年第4期8-9,共2页
对于马克思主义理论与思想政治教育这一归并后的新专业来说,首要工作就是要制订一个符合本专业要求的切实可行的培养方案,这是能否搞好新专业点的关键。为了做好这一工作,在制订培养方案过程中,我们遵循的基本原则是:要从根本上体... 对于马克思主义理论与思想政治教育这一归并后的新专业来说,首要工作就是要制订一个符合本专业要求的切实可行的培养方案,这是能否搞好新专业点的关键。为了做好这一工作,在制订培养方案过程中,我们遵循的基本原则是:要从根本上体现合的精神;要体现宽口径、厚基础的要求;要体现学马列以学习邓小平理论为中心的指导思想;要突出学科前沿问题,加强对现实问题研究;要立足素质教育,培养高质量、高层次的专门人才。 展开更多
关键词 马克思主义理论与思想政治教育 培养方案 学位研究生 马克思主义原理 专业硕士 专业基础课 研究方向 马克思主义理论教育 学习邓小平理论 理论与方法
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研究生专业方向视域中的马克思主义理论与思想政治教育学科建设问题 被引量:19
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作者 傅佩缮 《学校党建与思想教育》 北大核心 2005年第3期29-31,共3页
从目前研究生招生专业方向设置情况来看,马克思主义理论与思想政治教育学科呈现一派蓬勃发展的繁荣景象。但同时也存在着学科边界模糊、有关马克思主义理论整体性和综合性研究的专业方向较少、比较研究薄弱等问题。它们动摇和消解着马... 从目前研究生招生专业方向设置情况来看,马克思主义理论与思想政治教育学科呈现一派蓬勃发展的繁荣景象。但同时也存在着学科边界模糊、有关马克思主义理论整体性和综合性研究的专业方向较少、比较研究薄弱等问题。它们动摇和消解着马克思主义理论与思想政治教育学科独立地位的合法性,为其他学科“借窝生蛋”提供了方便,有可能导致马克思主义理论与思想政治教育学科和专业的空壳、“空巢”现象。因此,马克思主义理论与思想政治教育学科研究生专业方向的设置应进行适当调整。 展开更多
关键词 思想政治教育 其他学科 专业方向 马克思主义理论 研究生招生 学科建设 学科研究 合法性 独立 情况
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经济全球化背景下马克思主义理论与思想政治教育的思考 被引量:5
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作者 顾海良 《西安交通大学学报(社会科学版)》 2002年第1期9-13,共5页
马克思主义理论与思想政治教育要以江泽民同志“七一”重要讲话中强调的提高全民族的思想道德素质和科学文化素质的思想为指导 ,密切结合经济全球化及其引致的世界政治和文化格局变化的新特征、国外社会主义理论思潮变化的新动向、以及... 马克思主义理论与思想政治教育要以江泽民同志“七一”重要讲话中强调的提高全民族的思想道德素质和科学文化素质的思想为指导 ,密切结合经济全球化及其引致的世界政治和文化格局变化的新特征、国外社会主义理论思潮变化的新动向、以及社会主义理论主题转变的历史阶段和时代课题 。 展开更多
关键词 经济全球化 马克思主义理论 思想政治教育 高校 中国 学科建设
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马克思主义思想政治教育的基本观点研究——评《马克思主义理论与思想政治教育研究》 被引量:1
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作者 彭清 《语文建设》 北大核心 2018年第7X期82-82,共1页
马克思主义的基本观点是辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观与方法论,也是对自然规律、人类社会实践和人类思维规律的一种科学认识,主要体现在哲学、政治经济学和科学社会主义三个方面。
关键词 马克思主义理论 思想政治教育研究 人类社会实践 历史唯物主义 辩证唯物主义 科学社会主义 政治经济学 自然规律
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武汉大学举办“21世纪马克思主义理论与思想政治教育学科建设”研讨会
7
作者 余永跃 《学校党建与思想教育》 2002年第6期48-48,共1页
为了推进马克思主义理论与思想政治教育重点学科和整个政治学一级学科的建设,武汉大学政治与行政学院日前举办了“
关键词 武汉大学 “21世纪马克思主义理论与思想政治教育学科建设” 中国 湖北
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宁波大学马克思主义理论与思想政治教育学科点简介
8
《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 2004年第6期F003-F003,共1页
宁波大学马克思主义理论与思想政治教育学科设置于上个世纪80年代初,经过10几年的建设,形成了一支学术水平较高的专业教师队伍,学科得到了长足的发展,1999年被批准为宁波市重点扶植学科,2002年转为宁波市重点建设学科。
关键词 宁波大学 马克思主义理论 思想政治教育 德育工作
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陕西师范大学马克思主义理论与思想政治教育学科点简介
9
《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 2004年第3期F003-F003,共1页
陕西师范大学马克思主义理论与思想政治教育学科依托本校政治经济学院。该学院历史悠久,师资力量雄厚,现有在职教职工101人,其中教师92人。教师中教授14人,副教授44人,硕士生导师40人,博士生导师12人。教师中有博士学位者17人,... 陕西师范大学马克思主义理论与思想政治教育学科依托本校政治经济学院。该学院历史悠久,师资力量雄厚,现有在职教职工101人,其中教师92人。教师中教授14人,副教授44人,硕士生导师40人,博士生导师12人。教师中有博士学位者17人,硕士学位46人。 展开更多
关键词 陕西师范大学 马克思主义理论 思想政治教育 学术研究机构 泰质教育
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全国第二届马克思主义理论与思想政治教育博士点暨学科建设研讨会在温州举行
10
作者 袁银传 《学校党建与思想教育》 2004年第1期40-40,共1页
关键词 马克思主义理论 思想政治教育 浙江 政治 学科建设 博士点
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重庆工商大学“马克思主义理论与思想政治教育”学科建设成果丰硕
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《重庆社会科学》 2006年第6期F0002-F0002,共1页
重庆工商大学“马克思主义理论与思想政治教育”学科系重庆市市级重点学科,具有“思想政治教育”学科副教授(副研究员)任职资格评议权,拥有“思想政治教育”学科硕士授权点。
关键词 思想政治教育 马克思主义理论 重庆工商大学 学科建设 成果 重点学科 任职资格 重庆市 评议权 研究员
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高校思想政治教育在新媒体时代的新发展和新思路——评《新媒体时代马克思主义理论传播研究》 被引量:1
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作者 王伟 马雁琳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第1期I0005-I0006,共2页
新媒体的出现极大提升了信息传播的时效性、交互性及多元性,延展了信息传播的渠道和空间,对高校思想政治教育也带来了机遇和挑战,如何因势利导,广泛应用新媒体技术,做好新时代高校思想政治教育工作,尤其是做好马克思主义理论传播,充分... 新媒体的出现极大提升了信息传播的时效性、交互性及多元性,延展了信息传播的渠道和空间,对高校思想政治教育也带来了机遇和挑战,如何因势利导,广泛应用新媒体技术,做好新时代高校思想政治教育工作,尤其是做好马克思主义理论传播,充分发挥马克思主义理论在高校教育中的思想引领、文化引导作用,已然成为重要现实课题。 展开更多
关键词 新媒体时代 高校思想政治教育 信息传播 引导作用 新媒体技术 因势利导 马克思主义理论传播 思想引领
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思想政治教育学科40年发展与马克思主义理论期刊学术自觉
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作者 张夏 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第23期91-96,共6页
从反映论的视角来观察问题,学术期刊发表的学术成果是一定时代社会诉求价值的集中反映。就思想政治教育学科40年发展而言,一批马克思主义理论期刊以高度的学术自觉,立足于时代发展之需,一直持续热情地发表、展现思想政治教育学科建设过... 从反映论的视角来观察问题,学术期刊发表的学术成果是一定时代社会诉求价值的集中反映。就思想政治教育学科40年发展而言,一批马克思主义理论期刊以高度的学术自觉,立足于时代发展之需,一直持续热情地发表、展现思想政治教育学科建设过程中的创新理论成果和实践成就,比较集中地反映了思想政治教育学科在时代发展中和实践探索中提出的理论问题与实践课题,推动了思想政治教育学科发展,对思想政治教育学科理论建构起到了催生性作用,对思想政治教育学科队伍建设起到了培植性作用,对思想政治教育学科学术共同体形成起到了互构性作用。一方面,思想政治教育学科理论的丰富与发展,促进了马克思主义理论期刊的内涵式发展,另一方面,马克思主义理论期刊作为展示思想政治教育学科研究成果的重要平台,为思想政治教育学科发展提供了十分重要的必要的条件,成为思想政治教育学科发展的引领者和见证者。 展开更多
关键词 思想政治教育学科 马克思主义理论期刊 催生性 培植性 互构性
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马克思主义思想政治教育学的基本范畴 被引量:1
14
作者 钟启东 《社会科学辑刊》 CSSCI 北大核心 2024年第6期105-112,共8页
迄今为止的历史主要是阶级斗争的人类历史,思想政治教育是长期普遍存在的社会现象,但是直到马克思主义的历史性出场,思想政治教育才真正成为一门科学。马克思主义思想政治教育学不仅有力剖析和批判了资产阶级社会的思想政治教育,更是科... 迄今为止的历史主要是阶级斗争的人类历史,思想政治教育是长期普遍存在的社会现象,但是直到马克思主义的历史性出场,思想政治教育才真正成为一门科学。马克思主义思想政治教育学不仅有力剖析和批判了资产阶级社会的思想政治教育,更是科学引领了无产阶级思想政治教育的理论建构和实践发展,确立了严整的思想政治教育范畴体系:围绕现实的人,形成了个人与社会、思想与利益、理论与实践等开端范畴;围绕意识形态,形成了知识与价值、内化与外化、内容与方法等过程范畴;围绕共产主义,形成了判断与相信、理想与现实、民族与世界等目的范畴。思想政治教育基本范畴既可以是单个概念,也能成对出现,无论哪种形式都应是在概念中所把握到的思想政治教育事情本身。 展开更多
关键词 马克思主义思想政治教育 思想政治教育范畴 意识形态
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加强马克思主义理论教育 提高大学生思想政治教育实效 被引量:6
15
作者 罗成富 潘丽琼 《学校党建与思想教育》 北大核心 2007年第7期55-56,共2页
文章立足江泽民关于思想政治教育的论述,从加强马克思主义理论教育是应对当前复杂形势的迫切需要,是提高大学生思想政治素质的根本手段,是思想政治教育自身的内在要求等方面阐述了江泽民关于马克思主义理论教育的思想,论证了加强马克思... 文章立足江泽民关于思想政治教育的论述,从加强马克思主义理论教育是应对当前复杂形势的迫切需要,是提高大学生思想政治素质的根本手段,是思想政治教育自身的内在要求等方面阐述了江泽民关于马克思主义理论教育的思想,论证了加强马克思主义理论教育对提高大学生思想政治教育实效的必然性和重要性。 展开更多
关键词 马克思主义理论教育 大学生思想政治教育 实效 必要性
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思想政治教育学科价值的新思考——基于马克思主义理论一级学科视野 被引量:3
16
作者 马志霞 黄蓉生 《思想政治教育研究》 CSSCI 2016年第4期21-26,共6页
思想政治教育学科秉持着马克思主义属性,马克思主义理论学科也需要思想政治教育实现传播和教育。作为马克思主义理论一级学科下的一门二级学科,思想政治教育从所属二级学科构成看处于实践的理论方位,从所属二级学科职能看处于教育的理... 思想政治教育学科秉持着马克思主义属性,马克思主义理论学科也需要思想政治教育实现传播和教育。作为马克思主义理论一级学科下的一门二级学科,思想政治教育从所属二级学科构成看处于实践的理论方位,从所属二级学科职能看处于教育的理论方位。基于马克思主义理论一级学科视野思考思想政治教育学科价值,其价值客观呈现为丰富马克思主义理论学科内涵,促进马克思主义理论学科相关融合,推动马克思主义理论学科目标实现,提升马克思主义理论学科能力。 展开更多
关键词 思想政治教育 马克思主义理论 学科 理论方位 价值呈现
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论思想政治理论课中的马克思主义宗教观教育 被引量:4
17
作者 贺彦凤 王桂枝 《教育与职业》 北大核心 2011年第35期59-60,共2页
高校思想政治理论课是加强马克思主义宗教观教育的主战场。当前高校大学生宗教信仰人数的增多、马克思主义宗教观教育的不足和思想政治理论课时效性不强等,使得加强马克思主义宗教观教育势在必行。在思想政治理论课教学中,应加大马克思... 高校思想政治理论课是加强马克思主义宗教观教育的主战场。当前高校大学生宗教信仰人数的增多、马克思主义宗教观教育的不足和思想政治理论课时效性不强等,使得加强马克思主义宗教观教育势在必行。在思想政治理论课教学中,应加大马克思主义宗教观的教育内容,不断改进思想政治理论课的教学方式和方法,提高思想政治理论课教师的马克思主义宗教观的教师素质,使马克思主义宗教观教育有针对性、实效性。 展开更多
关键词 马克思主义宗教观 教育 思想政治理论
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论马克思主义经典作家的思想政治理论教育评价观 被引量:3
18
作者 陈洪涛 张耀灿 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2011年第1期1-5,共5页
推进马克思主义大众化是中国共产党加强意识形态建设的重要举措。思想政治理论教育是推进马克思主义大众化的重要渠道。本文以马克思主义经典作家关于思想政治理论教育的评价思想为研究对象,从他们对思想政治理论教育的价值、目标、主... 推进马克思主义大众化是中国共产党加强意识形态建设的重要举措。思想政治理论教育是推进马克思主义大众化的重要渠道。本文以马克思主义经典作家关于思想政治理论教育的评价思想为研究对象,从他们对思想政治理论教育的价值、目标、主体、方法、效果等方面的评价,发掘概括出马克思主义经典作家的思想政治理论教育评价观,对加强意识形态建设和推进马克思主义大众化具有指导意义。 展开更多
关键词 马克思主义经典作家 思想政治理论教育 评价观
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马克思主义需要理论是思想政治教育工作的理论基础 被引量:12
19
作者 王恒兵 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2011年第2期10-14,共5页
马克思主义需要理论是思想政治教育工作的重要理论基础。本文简要论述了马克思主义关于人的本质理论和需要理论,提出人的双重本质决定了人的双重需要,分析了马克思主义需要理论的核心内容,包括需要的多样性和层次性、变化发展性、发展... 马克思主义需要理论是思想政治教育工作的重要理论基础。本文简要论述了马克思主义关于人的本质理论和需要理论,提出人的双重本质决定了人的双重需要,分析了马克思主义需要理论的核心内容,包括需要的多样性和层次性、变化发展性、发展不平衡性和条件制约性原理及其与思想政治教育工作的关系,明确指出了马克思主义需要理论是思想政治教育工作的理论基础。 展开更多
关键词 马克思主义需要理论 人的本质 思想政治教育工作 理论基础
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试论马克思主义人学理论与思想政治教育的逻辑关系 被引量:23
20
作者 段文灵 《学习与探索》 CSSCI 北大核心 2007年第6期42-46,共5页
马克思主义人学理论是马克思主义关于人的哲学理论。它既是我们辩证地把握"现实的人"的唯一正确途径,也是我们对马克思主义哲学进行理解和重建的一个重要切入点。思想政治教育是中国共产党的政治优势和优良传统,但由于对其工... 马克思主义人学理论是马克思主义关于人的哲学理论。它既是我们辩证地把握"现实的人"的唯一正确途径,也是我们对马克思主义哲学进行理解和重建的一个重要切入点。思想政治教育是中国共产党的政治优势和优良传统,但由于对其工作的对象——人,缺乏研究与反思,因此存在实际效果弱化的问题。把马克思主义人学理论作为思想政治教育最直接的理论基础,源于两者"对‘人’的共同关注"这一内在的逻辑关系。马克思主义哲学当代形态的发展和"人的问题"的日益凸现,迫切需要思想政治教育加强"对人的深刻理解与正确把握"。 展开更多
关键词 马克思主义人学 思想政治教育 马克思主义哲学
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