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题名马克思主义教育观及其中国化
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作者
夏越新
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机构
河南农业大学
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出处
《学习论坛》
北大核心
2013年第11期14-16,共3页
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文摘
马克思主义教育观是马克思主义创始人关于教育的本质、属性、目的和任务等根本问题思考的结晶,揭示了教育对培养人的主体性,实现人的自由全面发展的重要意义。中国共产党向来注重教育对培养造就社会主义事业合格建设者和可靠接班人,进而实现中华民族伟大复兴的重要作用,因而不断根据时代特征和现代化建设任务推进马克思主义教育观中国化,促进我国教育事业的发展。
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关键词
马克思主义教育观
中国化
理论意义与实践意义
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分类号
D610
[政治法律—中外政治制度]
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题名徐特立教育思想的形成与发展
被引量：2
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作者
李文奎
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出处
《山东师范大学学报（人文社会科学版）》
1987年第4期46-50,共5页
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文摘
徐特立一生以“教书为职业,教育为事业”,为人民教育事业的建立与发展作出重大的贡献。本文试图对徐特立教育思想的形成与发展,作一初步的探讨,以纪念这位杰出的无产阶级教育家诞辰110周年。 (一) 徐特立的教育思想是他在从事教育工作的实践中逐步产生、形成与发展的。1895至1905年,徐特立教蒙馆,其目的在于“开发民智”,改变贫苦农民及其子女愚昧无知的状态。显然,为贫苦农民办学,这标志着他的教育思想的产生。之后,随着我国革命的进展。
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关键词
形成与发展
徐特立教育思想
马克思主义教育观
小学教育
教育实践
教育事业
教育工作
培养
江西苏区
革命战争
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分类号
C55
[社会学]
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