列宁的马克思主义理论教育思想及其现实意义 被引量：6

1

作者 吴远 曹芸 《江海学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第3期216-222,共7页

列宁十分重视马克思主义理论教育,指出理论教育是马克思主义大众化得以实现的必要途径,强调必须用整体的马克思主义对大众进行理论教育。在理论教育的价值取向上,他重视理论教育在战胜资产阶级的反抗和培养社会主义事业建设者方面的作... 列宁十分重视马克思主义理论教育,指出理论教育是马克思主义大众化得以实现的必要途径,强调必须用整体的马克思主义对大众进行理论教育。在理论教育的价值取向上,他重视理论教育在战胜资产阶级的反抗和培养社会主义事业建设者方面的作用。列宁认为理论教育工作者必须贴近现实生活,善于因材施教,尽量用事实说话并使用简洁的语言,他还总结了学校教育、大众教育和自我教育等理论教育的具体实现途径。列宁的这些思想对解决当代我国理论教育中存在的问题依然有极大的现实意义。 展开更多

关键词 列宁 马克思主义理论教育思想 马克思主义大众化

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马克思主义理论与思想政治教育专业的学科合法性问题 被引量：8

2

作者 贾未舟 《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 2008年第1期42-46,共5页

学科的合法性是指学科形成的学理上的合理性和存在的现实必要性。学理上的合理性取决于特定的知识类型为基础的知识论以及方法论。马克思主义理论与思想政治教育专业的知识论并不是认知型的知识论,而是理解型的知识论(包括诠释型和扩展... 学科的合法性是指学科形成的学理上的合理性和存在的现实必要性。学理上的合理性取决于特定的知识类型为基础的知识论以及方法论。马克思主义理论与思想政治教育专业的知识论并不是认知型的知识论,而是理解型的知识论(包括诠释型和扩展型的知识论)。同样,马克思主义理论与思想政治教育专业的方法论也不是面向求知的认知型方法论,而是寻求意义的理解型方法论和理性分析的教育实践型方法论。马克思主义理论与思想政治教育专业存在的现实必要性主要是满足社会精神层面的价值系统重建的需要。 展开更多

关键词 学科合法性 马克思主义理论与思想政治教育 知识论 方法论

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推进马克思主义理论与思想政治教育学科建设 被引量：5

3

作者 廖志诚 《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2005年第4期116-119,共4页

马克思主义理论与思想政治教育学科经过20年的发展,取得了不俗的成绩。然而随着时代的发展,不论是从理论还是实践的角度看,该学科的发展都存在明显的不足,因此推进马克思主义理论与思想政治教育学科的发展势在必行。当前,推进该学科建... 马克思主义理论与思想政治教育学科经过20年的发展,取得了不俗的成绩。然而随着时代的发展,不论是从理论还是实践的角度看,该学科的发展都存在明显的不足,因此推进马克思主义理论与思想政治教育学科的发展势在必行。当前,推进该学科建设应当坚持“兼收并蓄、综合创新”的原则;应当深化作为该学科建设支撑的基础理论问题的研究;应当加强该学科队伍的建设等。 展开更多

关键词 马克思主义理论与思想政治教育 学科建设 问题 思路

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论马克思主义思想政治教育理论的中国化 被引量：3

4

作者 王刚 《理论月刊》 2007年第10期15-18,共4页

马克思、恩格斯、列宁所创立的思想政治教育理论是马克思主义思想政治教育理论中国化的前提和理论渊源,为马克思主义思想政治教育理论中国化进行了定向和开路。从毛泽东、邓小平、江泽民到胡锦涛等党的领导人,把马克思主义思想政治教育... 马克思、恩格斯、列宁所创立的思想政治教育理论是马克思主义思想政治教育理论中国化的前提和理论渊源,为马克思主义思想政治教育理论中国化进行了定向和开路。从毛泽东、邓小平、江泽民到胡锦涛等党的领导人,把马克思主义思想政治教育的基本理论与中国革命、建设和改革的实践相结合,在继承中创新,在改革中前进,实现了马克思主义思想政治教育理论的中国化的历史接力,并积累了一些宝贵的经验。 展开更多

关键词 马克思主义思想政治教育理论 中国化 理论创新

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关于制订马克思主义理论与思想政治教育专业硕士学位研究生培养方案的原则之思考 被引量：1

5

作者 石云霞 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 1998年第4期8-9,共2页

对于马克思主义理论与思想政治教育这一归并后的新专业来说，首要工作就是要制订一个符合本专业要求的切实可行的培养方案，这是能否搞好新专业点的关键。为了做好这一工作，在制订培养方案过程中，我们遵循的基本原则是：要从根本上体... 对于马克思主义理论与思想政治教育这一归并后的新专业来说，首要工作就是要制订一个符合本专业要求的切实可行的培养方案，这是能否搞好新专业点的关键。为了做好这一工作，在制订培养方案过程中，我们遵循的基本原则是：要从根本上体现合的精神；要体现宽口径、厚基础的要求；要体现学马列以学习邓小平理论为中心的指导思想；要突出学科前沿问题，加强对现实问题研究；要立足素质教育，培养高质量、高层次的专门人才。 展开更多

关键词 马克思主义理论与思想政治教育 培养方案 学位研究生 马克思主义原理 专业硕士 专业基础课 研究方向 马克思主义理论教育 学习邓小平理论 理论与方法

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武汉大学举办“21世纪马克思主义理论与思想政治教育学科建设”研讨会

6

作者 余永跃 《学校党建与思想教育》 2002年第6期48-48,共1页

为了推进马克思主义理论与思想政治教育重点学科和整个政治学一级学科的建设,武汉大学政治与行政学院日前举办了“

关键词 武汉大学 “21世纪马克思主义理论与思想政治教育学科建设” 中国 湖北

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论马克思主义大众化的本质及其现实要求 被引量：2

7

作者 邵新顺 《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 2012年第2期1-6,共6页

马克思主义大众化中的"马克思主义"是指马克思主义意识形态,而不是马克思主义思想理论。在无产阶级专政的社会主义社会,无产阶级政党、马克思主义、社会主义制度三位一体,否定其中一个就会导致对所有的否定。作为党和国家的... 马克思主义大众化中的"马克思主义"是指马克思主义意识形态,而不是马克思主义思想理论。在无产阶级专政的社会主义社会,无产阶级政党、马克思主义、社会主义制度三位一体,否定其中一个就会导致对所有的否定。作为党和国家的意识形态,马克思主义大众化在本质上是社会主义、共产主义意识形态的政治社会化,其目的和功能在于巩固中国共产党的执政地位和社会主义制度,而这一目的和功能又决定了应该开展哪些工作才能有效实现马克思主义的大众化。 展开更多

关键词 思想理论的马克思主义 政治实践的马克思主义 社会主义意识形态 政治社会化

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社会主义市场经济条件下的学校思想政治工作——学习《邓小平文选》第三卷体会

8

作者 王继汉 《社会科学辑刊》 CSSCI 北大核心 1994年第3期10-11,共2页

邓小平同志十分重视思想政治工作,《邓小平文选》第三卷系统地回答了在新的历史条件下思想政治工作问题.我感受颇深的有五个方面。第一,邓小平同志反复强调的一个重要思想是,新时期思想政治工作只能加强不能削弱。第二,他强调工作的着... 邓小平同志十分重视思想政治工作,《邓小平文选》第三卷系统地回答了在新的历史条件下思想政治工作问题.我感受颇深的有五个方面。第一,邓小平同志反复强调的一个重要思想是,新时期思想政治工作只能加强不能削弱。第二,他强调工作的着眼点要放在培养“四有”人才上.他指出:“中国的事情能不能办好,社会主义和改革开放能不能坚持,经济能不能快点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人。”第三。 展开更多

关键词 学校思想政治工作 社会主义市场 青年学生 《邓小平文选》 经济条件下 社会主义制度的自我完善 社会主义意识形态 建设有中国特色的社会主义理论 马克思主义思想理论 新时期

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胡绳晚年论社会主义模式 被引量：4

9

作者 王文滋 《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 2004年第1期59-66,共8页

胡绳晚年对社会主义模式问题进行了深入的研究,提出了很多在今天读来仍觉新鲜的观点。这些新观点主要体现在:对斯大林模式的新评价;对中国社会主义改造的再评价;对中国传统社会主义模式的新评价;对中国特色社会主义模式的解读等方面。... 胡绳晚年对社会主义模式问题进行了深入的研究,提出了很多在今天读来仍觉新鲜的观点。这些新观点主要体现在:对斯大林模式的新评价;对中国社会主义改造的再评价;对中国传统社会主义模式的新评价;对中国特色社会主义模式的解读等方面。胡绳对社会主义模式问题所作的富有创见的阐述,为我们进一步完善中国特色社会主义模式提供了很好的思路。 展开更多

关键词 胡绳 社会主义模式 马克思主义思想理论 邓小平理论 斯大林模式 东欧社会主义国家 中国共产党

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新民主主义文化观形成过程探析 被引量：2

10

作者 张德旺 《学习与探索》 CSSCI 北大核心 1994年第6期83-87,共5页

文章认为，新民主主义文化观是以毛泽东为主要代表，包括鲁迅等人在内的党内外马克思主义思想理论家把马克思主义普遍真理与中国文化革命实践相结合的产物，这一文化观大体上经历了始基阶段、初步形成阶段和系统完成阶段等三个阶段。新... 文章认为，新民主主义文化观是以毛泽东为主要代表，包括鲁迅等人在内的党内外马克思主义思想理论家把马克思主义普遍真理与中国文化革命实践相结合的产物，这一文化观大体上经历了始基阶段、初步形成阶段和系统完成阶段等三个阶段。新民主主义文化观内容极为丰富．它不仅从思想文化上保证了新民主主义革命的胜利，而且为中国社会主义新文化的创建奠定了坚实的理论基础。 展开更多

关键词 新民主主义文化 文化观 《毛泽东选集》 形成过程 早期马克思主义者 马克思主义思想理论 中国新文化 文化革命 资产阶级文化 中国无产阶级

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思想政治课小论文的写作指导及其评价

11

作者 缪礼端 《课程．教材．教法》 1988年第1期25-27,共3页

改革马克思主义思想理论课的教学,关键是要执行理论联系实际的方针。要洛实这一方针,一方面,教师在教学中必须根据青少年的特点,从理论和实践的结合上讲好基础知识,给予学生必要的理论武器;另一方面,要为学生创造运用理论回答实际问题... 改革马克思主义思想理论课的教学,关键是要执行理论联系实际的方针。要洛实这一方针,一方面,教师在教学中必须根据青少年的特点,从理论和实践的结合上讲好基础知识,给予学生必要的理论武器;另一方面,要为学生创造运用理论回答实际问题的条件或机会,引导学生理论联系实际。写小论文是一种理论联系实际的较好形式,也是一种提高思想政治课教学质量的有效方法。从1983年上学期起,我开始指导学生写小论文。四年来。 展开更多

关键词 思想政治课 小论文 写作指导 理论联系实际 马克思主义思想理论 经济体制改革 教学质量 价格体系改革 组织学 社会主义

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划时代的思想解放运动

12

作者 刘献 《学习论坛》 1998年第5期9-10,共2页

20年前的真理标准问题大讨论与1919年的五四运动一样,是本世纪最伟大的思想解放运动。如果说五四运动冲破了数千年的封建旧礼教、旧道德、旧思想的牢笼,打破了封建主义精神枷锁,促使马克思列宁主义与中国工人运动相结合,拉开了中国新民... 20年前的真理标准问题大讨论与1919年的五四运动一样,是本世纪最伟大的思想解放运动。如果说五四运动冲破了数千年的封建旧礼教、旧道德、旧思想的牢笼,打破了封建主义精神枷锁,促使马克思列宁主义与中国工人运动相结合,拉开了中国新民主主义革命序幕的话,真理标准问题的讨论,则打破了长期盛行的个人崇拜和教条主义的精神枷锁。 展开更多

关键词 思想解放 真理标准问题 马克思主义思想理论 “两个凡是” 社会主义现代化 五四运动 人民群众 改革开 以经济建设为中心 政治路线

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本刊作者 韩喜平

13

《理论探讨》 北大核心 2025年第1期F0002-F0002,共1页

1965年生,内蒙古乌拉特前旗人。1988年7月于吉林大学历史系获历史学学士学位,1990年1月于吉林大学马克思主义理论与思想政治教育专业获法学硕士学位,2003年7月于吉林大学政治经济学专业获经济学博士学位。1988年7月在吉林大学马列部工作... 1965年生,内蒙古乌拉特前旗人。1988年7月于吉林大学历史系获历史学学士学位,1990年1月于吉林大学马克思主义理论与思想政治教育专业获法学硕士学位,2003年7月于吉林大学政治经济学专业获经济学博士学位。1988年7月在吉林大学马列部工作,1998年9月晋升副教授职称,2001年9月晋升教授职称。2004年11月任吉林大学马克思主义学院副院长,2008年12月任吉林大学马克思主义学院院长,2018年1月任吉林大学党委宣传部部长,2021年9月至今任吉林大学党委副书记兼统战部部长。2024年兼任吉林大学历史文化学院党委书记、院长。 展开更多

关键词 博士学位 学士学位 历史文化学院 法学硕士学位 副教授职称 吉林大学 马克思主义理论与思想政治教育 历史系

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加强和改进地、县两级领导干部的理论学习

14

作者 李远金 《湖北社会科学》 CSSCI 1994年第3期10-11,共2页

关键词 领导干部 理论学习 加强和改进 建设有中国特色社会主义理论 马克思主义思想理论 思想理论素质 马克思主义理论素养 学习内容 社会主义现代化建设 社会主义市场经济体制

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邓小平发展生产力的思想及其现实指导意义

15

作者 赵一乔 《北京第二外国语学院学报》 1997年第3期103-106,共4页

关键词 发展生产力 社会主义政治制度 邓小平同志 解放生产力 现实指导意义 马克思主义思想理论 《邓小平文选》 资本主义 共产主义 生产力发展水平

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首都师范大学思想政治教育学科简介

16

《思想政治教育研究》 2009年第6期4-,共1页

首都师范大学是全国第一批思想政治教育专业办学单位,1984年招收第二学士学位生,1986年招收第一届本科生,1988年招收硕士研究生,

关键词 思想政治教育学科 首都师范大学 马克思主义理论与思想政治教育

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略论党员人生观教育的新思路

17

作者 姚桓 薛梅 《学习论坛》 北大核心 1996年第12期11-12,17,共3页

一、问题的提出 树立正确的世界观和人生观,无论过去、现在和将来,对于每一个干部和党员来说,都是首要的问题,是立身之本。在邓小平深刻总结改革开放10年来最大的失误在于忽视思想政治教育,出现了“一手软、一手硬”的问题之后,我们党... 一、问题的提出 树立正确的世界观和人生观,无论过去、现在和将来,对于每一个干部和党员来说,都是首要的问题,是立身之本。在邓小平深刻总结改革开放10年来最大的失误在于忽视思想政治教育,出现了“一手软、一手硬”的问题之后,我们党对人生观教育给予了重视,但教育的效果却不尽人意。对于许多党员和干部来说,正确的理论并未真正化为自己的内心信念和行动准则。为什么教育效果不佳?原因很多。我们不能笼统地认为不重视、不投入,形式单一。战争年代,受各种条件限制,教育投入有限,而且也没有那么多形式,但一本《为人民服务》,一本《论共产党员的修养》,哺育了无数共产党员。今天,党的执政地位为党的思想教育工作创造了许多有利条件,社会主义公有制为党的思想教育提供了物质保证,马克思主义思想理论在意识形态领域占主导地位,党的指导思想深入人心,各种形式的报告、讲座、研讨会, 展开更多

关键词 人生观教育 思想教育 《论共产党员的修养》 领导干部 思想政治教育 马克思主义思想理论 国民公德 世界观 个人利益 党的执政地位

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武汉大学学科建设刍议 被引量：1

18

作者 谢戬 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 1999年第6期16-18,共3页

学科建设是高等学校的核心内容之一。学科建设的核心是通过加强重点学科的建设，带动和促进全校的学科专业水平的全面升级。重点学科的建设要以创新为原则，抓住“２１１ 工程”的发展契机，创世界先进水平。按照保重、扬优、改老、扶... 学科建设是高等学校的核心内容之一。学科建设的核心是通过加强重点学科的建设，带动和促进全校的学科专业水平的全面升级。重点学科的建设要以创新为原则，抓住“２１１ 工程”的发展契机，创世界先进水平。按照保重、扬优、改老、扶新的方针，建立起一个新的学科体系；通过对学科的综合、交叉、延伸等方式，新增一批学科新的生长点，从而带动学科建设的发展。 展开更多

关键词 重点学科建设 马克思主义哲学 学科专业水平 马克思主义理论与思想政治教育 武汉大学 空间物理学 综合性大学 学科体系 研究中心 知识创新

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封面人物简介

19

《学校党建与思想教育》 北大核心 2008年第5期12-12,共1页

李兰荣,女,1964年3月出生,河北人,中国地质大学管理科学与工程专业博士研究生,高级工程师。自1995年起,历任广西全州县科技副县长、副县长。

关键词 人物简介 马克思主义理论与思想政治教育 焦作矿业学院 中央党校 王少安 封面 书籍结构

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华中理工大学人文学院简介

20

《华中科技大学学报（社会科学版）》 CSSCI 1999年第1期145-145,共1页

关键词 人文学院 华中理工大学 马克思主义理论与思想政治教育 中国语言文学 科学技术哲学 政治与法律 理工科院校 马克思主义哲学 经济法 中国古代文学

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