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《医学殿堂中的大道行思—<马克思主义基本原理概论>(2018年版)教学案例集》出版:医学行业中所蕴含的马克思主义哲学思想
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作者 刘春艳 《介入放射学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第8期I0005-I0005,共1页
书名:《医学殿堂中的大道行思——<马克思主义基本原理概论>(2018年版)教学案例集》主编:罗海滢出版社:中山大学出版社ISBN:9787306067401由罗海滢主编,中山大学出版社出版的《医学殿堂中的大道行思——<马克思主义基本原理概... 书名:《医学殿堂中的大道行思——<马克思主义基本原理概论>(2018年版)教学案例集》主编:罗海滢出版社:中山大学出版社ISBN:9787306067401由罗海滢主编,中山大学出版社出版的《医学殿堂中的大道行思——<马克思主义基本原理概论>(2018年版)教学案例集》一书通过丰富的医学领域案例,详细解读了马克思主义基本原理在医学实践中的应用。这些案例不仅展示了马克思主义理论在指导医学研究、医疗服务和社会卫生事业发展方面的实际作用,也揭示了医学领域中蕴含的马克思主义思想精髓。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论 医学领域 马克思主义哲学思想 教学案例 行思 医学实践 罗海 医疗服务
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“马克思主义基本原理概论”课教学现状调查与分析 被引量:8
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作者 亓慧坤 唐桂莲 郭霞 《教育与职业》 北大核心 2011年第5期137-138,共2页
"马克思主义基本原理概论"课是大学生必修的思想政治理论课,是高等学校思想政治教育的主渠道之一。针对当前课程教学中呈现的不尽如人意的状况,课题组进行了深入调研。调查问卷包括教学内容、教学方法、教师素质、考核体系等... "马克思主义基本原理概论"课是大学生必修的思想政治理论课,是高等学校思想政治教育的主渠道之一。针对当前课程教学中呈现的不尽如人意的状况,课题组进行了深入调研。调查问卷包括教学内容、教学方法、教师素质、考核体系等几个方面,在对调查信息进行具体分析的基础上,课题组提出了改进教学的现实对策,以期提高"马克思主义基本原理概论"课的教育教学效果。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论 问卷调查 问题 对策
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《马克思主义基本原理概论》教学效果评价的问题与对策 被引量:14
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作者 孙来斌 李敏 《思想政治教育研究》 2010年第6期12-16,共5页
教学效果评价是教学过程的重要环节,对教学质量具有重要的评价、监督和促进作用。目前,高校"马克思主义基本原理概论"课教学效果评价存在目标不够明确、主体比较单一、方法过于简单、体系缺乏科学性、结果缺乏权威性等问题。... 教学效果评价是教学过程的重要环节,对教学质量具有重要的评价、监督和促进作用。目前,高校"马克思主义基本原理概论"课教学效果评价存在目标不够明确、主体比较单一、方法过于简单、体系缺乏科学性、结果缺乏权威性等问题。而对教学效果评价重视不够、对课程性质认识不足等,是造成这些问题的主要原因。这就要求我们,应该在评价的目标、原则、体制、主体、方法等方面采取有针对性的改进措施,从而构建科学、合理的"马克思主义基本原理概论"教学效果评价体系。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论 教学效果评价 评价体系
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“走进生活世界”的马克思主义基本原理概论课的实践教学 被引量:5
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作者 李晓梅 史洪飞 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第8期146-148,共3页
"生活世界"是马克思科学世界和意义世界的基础和根源。马克思的生活世界观体现的是生成性思维和对生命个体解放的关注,它为原理课实践教学模式的创新提供了新的思路。文章以马克思生活世界观为指导,提出"走进生活世界&qu... "生活世界"是马克思科学世界和意义世界的基础和根源。马克思的生活世界观体现的是生成性思维和对生命个体解放的关注,它为原理课实践教学模式的创新提供了新的思路。文章以马克思生活世界观为指导,提出"走进生活世界"的原理课实践教学新模式,它包括教学理念的创新、教学内容的创新和教学形式的创新。 展开更多
关键词 生活世界 马克思主义基本原理概论 实践教学模式 创新
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高校课程综合化改革的历史必然性及其特点--以《马克思主义基本原理概论》新课程为例 被引量:3
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作者 周光迅 贺武华 《浙江社会科学》 CSSCI 北大核心 2009年第9期107-110,82,共5页
"马克思主义基本原理概论"是高校思想政治理论课"05方案"实施中的最后一门,它是在综合了原"98方案"中"马克思主义哲学原理"、"马克思主义政治经济学原理"等内容的基础上形成的一门... "马克思主义基本原理概论"是高校思想政治理论课"05方案"实施中的最后一门,它是在综合了原"98方案"中"马克思主义哲学原理"、"马克思主义政治经济学原理"等内容的基础上形成的一门崭新课程。"原理"课程综合化改革取向具有历史的必然性;综合化改革后的"原理"新课程体系体现出了许多崭新的特点。认识并不断深化研究"原理"课程的综合化改革问题具有重大的理论和现实意义。 展开更多
关键词 高校 课程综合化 马克思主义基本原理概论 个案分析
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《马克思主义基本原理概论》课教学在新时期大学生全面素质培养中的重要作用 被引量:5
6
作者 吴倬 王铁军 《思想政治教育研究》 2010年第2期1-5,共5页
在世界经济全球化和中国特色社会主义市场经济条件下,必须培养新时期的大学生具备现代化的全面素质才能肩负起社会主义事业接班人和建设者的历史重任。现代化的全面素质至少应该包括具备科学的世界观、正确的价值观、全面的能力、健康... 在世界经济全球化和中国特色社会主义市场经济条件下,必须培养新时期的大学生具备现代化的全面素质才能肩负起社会主义事业接班人和建设者的历史重任。现代化的全面素质至少应该包括具备科学的世界观、正确的价值观、全面的能力、健康的心理和人格以及健全的体魄等方面内容。目前高校普遍开设的《马克思主义基本原理概论》课对于培养大学生的全面素质具有非常重要的意义。《马克思主义基本原理概论》教学在促进大学生全面素质发展中具有重要的地位和作用。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论 大学生 全面素质 培养
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现代性视阈下的“马克思主义基本原理概论”教学探析 被引量:3
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作者 付秀荣 张岩 《学校党建与思想教育》 北大核心 2010年第6期48-49,共2页
"马克思主义基本原理概论"是一门理论性较强的思想政治理论课,为增强课堂教学的实效性、使教学富有感染力、具有说服力,需要从现代性视阈审视、设计、开展教学活动,把握人的解放的现代性主旨,展示理性与体验的现代性魅力,营... "马克思主义基本原理概论"是一门理论性较强的思想政治理论课,为增强课堂教学的实效性、使教学富有感染力、具有说服力,需要从现代性视阈审视、设计、开展教学活动,把握人的解放的现代性主旨,展示理性与体验的现代性魅力,营造平等、自由的现代性教学氛围。将现代性的理性、自由、平等理念运用于教学活动,以激发学生学习、思考马克思主义的热情,使学生亲近马克思主义、理解马克思主义、相信马克思主义,并把马克思主义作为开启人生智慧的思想武器。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论 教学实效性 现代性
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论“马克思主义基本原理概论”课开放性教学模式的构建 被引量:12
8
作者 张秉福 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第11期199-203,共5页
"马克思主义基本原理概论"课教学模式由封闭走向开放具有必然性。"马克思主义基本原理概论"课开放性教学模式的构建应主要从教学理念、教学内容、教学方法、教学评价等方面的开放着手。"马克思主义基本原理概... "马克思主义基本原理概论"课教学模式由封闭走向开放具有必然性。"马克思主义基本原理概论"课开放性教学模式的构建应主要从教学理念、教学内容、教学方法、教学评价等方面的开放着手。"马克思主义基本原理概论"课开放性教学应处理好新与旧、放与收、内与外等关系。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论”课 开放性教学模式 途径
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研究型教学模式在“马克思主义基本原理概论”课中的实践 被引量:7
9
作者 李晓晴 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2013年第7期165-167,共3页
研究型教学模式,是培养学生学术精神和创新能力的一种有效教学形式。哈尔滨师范大学在"马克思主义基本原理概论"课中,通过科学设置教学体系、认真组织课堂讨论、强化实践教学环节、探索改革考核体系,完善相关教学资源配置,探... 研究型教学模式,是培养学生学术精神和创新能力的一种有效教学形式。哈尔滨师范大学在"马克思主义基本原理概论"课中,通过科学设置教学体系、认真组织课堂讨论、强化实践教学环节、探索改革考核体系,完善相关教学资源配置,探索实施了研究型教学模式,切实增强了学生的主体意识、学习意识、创新意识、团队意识以及综合能力,努力使研究型教学成为推进高校政治理论课教育改革、强化思想政治教育、培养合格人才的重要途径。 展开更多
关键词 研究型教学 马克思主义基本原理概论 实践
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关于“马克思主义基本原理概论”课实践教学的思考 被引量:8
10
作者 朱红晖 《教育与职业》 北大核心 2008年第20期169-170,共2页
实践教学在“马克思主义基本原理概论”课教学中具有十分重要的作用。文章分析了“马克思主义基本原理概论”课实践教学的两个依据,阐述了“马克思主义基本原理概论”课实践教学的三项原则,并提出了“马克思主义基本原理概论”课实践... 实践教学在“马克思主义基本原理概论”课教学中具有十分重要的作用。文章分析了“马克思主义基本原理概论”课实践教学的两个依据,阐述了“马克思主义基本原理概论”课实践教学的三项原则,并提出了“马克思主义基本原理概论”课实践教学中的四个创新点。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论”课 实践教学 思考
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从知识教育到信仰教育——“马克思主义基本原理概论”课教学的困境与出路 被引量:12
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作者 吴兴华 《思想政治教育研究》 2013年第6期53-56,共4页
知识教育的存在虽然有其合法性,但知识教育模式并非适合所有课程的教学。在知识教育模式下,作为思想政治教育重要组成部分的"马克思主义基本原理概论"课教学面临诸多问题和困境。要走出教学困境,"马克思主义基本原理概论... 知识教育的存在虽然有其合法性,但知识教育模式并非适合所有课程的教学。在知识教育模式下,作为思想政治教育重要组成部分的"马克思主义基本原理概论"课教学面临诸多问题和困境。要走出教学困境,"马克思主义基本原理概论"课必须由知识教育转向信仰教育。 展开更多
关键词 知识教育 马克思主义基本原理概论 信仰教育
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加强“马克思主义基本原理概论”课教学针对性的思考 被引量:2
12
作者 陈军 黄娟 《思想政治教育研究》 2013年第4期69-71,共3页
当前我国高等学校"马克思主义基本原理概论"课堂教学面临诸多困境。要提高教学实效,就要实施教学创新。在阐释实施针对性教学与提高"马克思主义基本原理概论"课堂教学实效统一性的基础上,从了解学生需求、整合教学... 当前我国高等学校"马克思主义基本原理概论"课堂教学面临诸多困境。要提高教学实效,就要实施教学创新。在阐释实施针对性教学与提高"马克思主义基本原理概论"课堂教学实效统一性的基础上,从了解学生需求、整合教学内容、拓展教学方法等三个方面,分析了"马克思主义基本原理概论"课堂针对性教学的主要措施,为有效调动学生的积极性,提高课堂教学的针对性提供了启示。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论 针对性教学 教学实效
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马克思主义基本原理概论教学与现实生活世界 被引量:5
13
作者 曹典顺 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第2期118-121,共4页
在如何进行《马克思主义基本原理概论》的撰写和教学上,社会各界的观点不尽相同。文章认为,最重大和最紧迫的任务就是要避免《马克思主义基本原理概论》成为一种流于形式的大学课程。做到这一点,就必须坚信《马克思主义基本原理概论》... 在如何进行《马克思主义基本原理概论》的撰写和教学上,社会各界的观点不尽相同。文章认为,最重大和最紧迫的任务就是要避免《马克思主义基本原理概论》成为一种流于形式的大学课程。做到这一点,就必须坚信《马克思主义基本原理概论》是马克思主义理论中国化的成果,根源于中国社会的现实生活世界。同时又必须谨记,《马克思主义基本原理概论》绝对不是现实生活世界的简单概括,即庸俗唯物主义的反映,它是基于理论本身的诉求——对现实生活世界的超越。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论 马克思主义理论的中国化 现实生活世界
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“马克思主义基本原理概论”课教学方法改革探索 被引量:5
14
作者 郭星云 《学校党建与思想教育》 北大核心 2009年第8期54-55,共2页
努力探索适合"马克思主义基本原理概论"课特点的教学方法,对于实现教学目的、完成教学任务具有重要的实践意义。本文从课堂教学讲授方法的改革、根据教材内容研发必要的教学视频资料、开展与教学内容相一致的教学活动、探索... 努力探索适合"马克思主义基本原理概论"课特点的教学方法,对于实现教学目的、完成教学任务具有重要的实践意义。本文从课堂教学讲授方法的改革、根据教材内容研发必要的教学视频资料、开展与教学内容相一致的教学活动、探索改革考试考查的方法等四个方面对课程教学方法改革进行了探索。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论”课 教学方法 改革探索
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讲授“马克思主义基本原理概论”课的几点体会 被引量:4
15
作者 葛英杰 《教育与职业》 北大核心 2008年第32期123-125,共3页
高校的“马克思主义基本原理概论”课是一门将马克思主义哲学原理和马克思主义政治经济学原理以及科学社会主义整合在一起的全新课程。与旧课程相比,它更加突出了马克思主义理论体系的整体性与内在逻辑性,并在很大程度上增强了政治理... 高校的“马克思主义基本原理概论”课是一门将马克思主义哲学原理和马克思主义政治经济学原理以及科学社会主义整合在一起的全新课程。与旧课程相比,它更加突出了马克思主义理论体系的整体性与内在逻辑性,并在很大程度上增强了政治理论课的教学效果,但在实际教学过程中也存在一些矛盾,为了解决这些矛盾,必须增强教学的实效性。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论 整体性 矛盾 实效性
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对“马克思主义基本原理概论”课贯穿社会主义核心价值观的思考 被引量:1
16
作者 黄琳庆 焦艳 《教育与职业》 北大核心 2015年第5期143-144,共2页
社会主义核心价值观是兴国之魂。文章明确了"马克思主义基本原理概论"课中贯穿社会主义核心价值观的重要性,分析了"马克思主义基本原理概论"课与社会主义核心价值观的关系,并从不断优化教学内容、创新教学过程、改... 社会主义核心价值观是兴国之魂。文章明确了"马克思主义基本原理概论"课中贯穿社会主义核心价值观的重要性,分析了"马克思主义基本原理概论"课与社会主义核心价值观的关系,并从不断优化教学内容、创新教学过程、改进教学方法、丰富教学载体等方面,对"马克思主义基本原理概论"课贯穿社会主义核心价值观的途径进行了思考。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论 社会主义核心价值观 马克思主义方法论教育
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马克思主义基本原理概论课教学设计策略 被引量:3
17
作者 王东红 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第11期155-157,共3页
"马克思主义基本原理概论"课(以下简称"原理"课)是四门思想政治理论课中学理性最强、知识点最多、课时相对较少的一门课,为了增强这门课程的实效性,合理进行教学设计就成为必需。文章对何谓教学设计,尤其是"原... "马克思主义基本原理概论"课(以下简称"原理"课)是四门思想政治理论课中学理性最强、知识点最多、课时相对较少的一门课,为了增强这门课程的实效性,合理进行教学设计就成为必需。文章对何谓教学设计,尤其是"原理"课教学设计进行释义;对"原理"课宏观教学设计相关问题如教学目标设定、教学重点凝练、教学起点厘定、教学策略选用、教学评价设计等进行简析;对各章进行微观教学设计。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论”课 宏观教学设计 微观教学设计
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对“马克思主义基本原理概论”课精品课程建设的若干思考 被引量:4
18
作者 王勇 《学校党建与思想教育》 北大核心 2012年第5期52-54,共3页
精品课程建设是"高等学校教学质量与教学改革工程"的重要组成部分。目前,"马克思主义基本原理概论"课精品课程建设存在重申报与评选、轻建设与监管,教学资源利用率低,课程特色不突出,师资队伍整体水平不高等问题。... 精品课程建设是"高等学校教学质量与教学改革工程"的重要组成部分。目前,"马克思主义基本原理概论"课精品课程建设存在重申报与评选、轻建设与监管,教学资源利用率低,课程特色不突出,师资队伍整体水平不高等问题。通过建立全过程质量控制机制,加强学科建设,凸显课程特色,打造高水平师资队伍等措施,对于推动"马克思主义基本原理概论"课精品课程建设,充分发挥"马克思主义基本原理概论"课精品课程建设的示范、辐射和引导作用,提高教育教学质量将具有重要意义。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论 精品课程 建设
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“实践化理念”在《马克思主义基本原理概论》课堂教学中的探索与运用 被引量:5
19
作者 夏巍 《思想政治教育研究》 2011年第5期83-84,共2页
将实践化理念运用到原理课教学中去,即是实现从首次课的启发——互动——导入式教学,到常规课依托学生学科特色,结合社会热点问题,使原理课走入学生的生存场域,到专题课学生自主参与教学的课堂教学全面的实践化,使原理课的内在优势有效... 将实践化理念运用到原理课教学中去,即是实现从首次课的启发——互动——导入式教学,到常规课依托学生学科特色,结合社会热点问题,使原理课走入学生的生存场域,到专题课学生自主参与教学的课堂教学全面的实践化,使原理课的内在优势有效彰显出来,从而将原理课建设成为受学生欢迎、让学生终身受益的课程。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论 实践化理念 学科特色
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《马克思主义基本原理概论》四化教学探索 被引量:4
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作者 张小媚 《思想政治教育研究》 2008年第4期75-77,共3页
《马克思主义基本原理概论》是05方案的四门思想政治理论课之一,如何使其成为大学生真心喜爱的优秀课程,可从教学手段现代化、教学内容精练化、教学方法多样化和实践教学规范化的"四化"教学进行探索。在教学手段上课堂教学和... 《马克思主义基本原理概论》是05方案的四门思想政治理论课之一,如何使其成为大学生真心喜爱的优秀课程,可从教学手段现代化、教学内容精练化、教学方法多样化和实践教学规范化的"四化"教学进行探索。在教学手段上课堂教学和网络互动相促进,构建师生平等对话渠道,实现教学手段现代化;在教学内容上教材理论与专题讲授相渗透,把教材体系转化为教学体系,达到教学内容精练化;在教学方法上案例教学与问题教学相结合,增强教学的针对性和实效性,形成教学方式多样化;在教学环节上理论教学与社会实践相统一,促进理论学以致用的功能,保障实践教学规范化。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论 教学模式 课堂教学 社会实践
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