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中国化马克思主义哲学新形态探索的逻辑进程 被引量:6
1
作者 张传开 单传友 《安徽师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2010年第4期373-382,共10页
改革开放以来中国化马克思主义哲学新形态的探索,体现了马克思主义哲学本真形态的不断探求、时代形态的不断建构和中国形态不断彰显的逻辑进程。不断深化发展着的中国特色社会主义现代化建设实践,决定了当代中国马克思主义哲学新形态的... 改革开放以来中国化马克思主义哲学新形态的探索,体现了马克思主义哲学本真形态的不断探求、时代形态的不断建构和中国形态不断彰显的逻辑进程。不断深化发展着的中国特色社会主义现代化建设实践,决定了当代中国马克思主义哲学新形态的构建不可能一劳永逸,而是一个理论与现实相结合、形态建构与重大基础理论双向推进、不断转化研究范式的过程。 展开更多
关键词 马克思主义哲学形态 中国化 逻辑进程
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中国马克思主义哲学新形态探索的基本经验 被引量:2
2
作者 张传开 单传友 《安徽师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第6期685-690,共6页
中国马克思主义哲学新形态探索必须面向改革开放的现实问题,只有在不断丰富发展的时代问题中,哲学形态的构建与改革实践才能实现辩证统一;只有在实践中,在"对实践的理解中"不断深化对马克思主义本真形态和重大基础理论问题研... 中国马克思主义哲学新形态探索必须面向改革开放的现实问题,只有在不断丰富发展的时代问题中,哲学形态的构建与改革实践才能实现辩证统一;只有在实践中,在"对实践的理解中"不断深化对马克思主义本真形态和重大基础理论问题研究,才能达到形态构建与重大基础理论问题的双向推进;只有不断转换研究范式,以中国形态为旨归,才能真正建构贴近中国现实、为人民群众喜闻乐见的具有中国特色、风格、气派的马克思主义哲学。 展开更多
关键词 改革开放 马克思主义哲学形态 基本经验
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建构当代中国马克思主义哲学新形态
3
作者 孙民 《濮阳职业技术学院学报》 2006年第1期6-9,共4页
马克思主义哲学存在着多种形态,开展马克思主义哲学形态研究,是实现马克思主义哲学理论创新的必然要求。建构当代中国马克思主义哲学新形态,是当代中国哲学建设的一个重要方面。
关键词 当代中国 马克思主义哲学 马克思主义哲学新形态
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马克思主义哲学中的“实践”与“物质”关系再思考
4
作者 杨慧聪 《思想政治教育研究》 北大核心 2025年第2期32-37,共6页
在马克思主义哲学中,“物质”概念之凸显是为了要求我们如实地研究物质世界运动变化发展的客观规律。“物质”始终是与“实践”紧密连结的,对其本原性的确证,是实践发展的结果,我们研究的“物质”及其发展规律,是实践过程中遇到的现实... 在马克思主义哲学中,“物质”概念之凸显是为了要求我们如实地研究物质世界运动变化发展的客观规律。“物质”始终是与“实践”紧密连结的,对其本原性的确证,是实践发展的结果,我们研究的“物质”及其发展规律,是实践过程中遇到的现实的、具体的“物质”及其规律,不能将这一概念神圣化、绝对化。“实践本体论”的理论关怀在于提醒人们反思自己认识的局限性,即它所依赖的实践基础,由此为认识的发展、进步打开更广阔的空间,但是对实践的强调,不能取代对客观世界本身的认识,不能用“实践”取代“物质”的本体地位。正确认识物质和实践的关系,要避免将“实践”与“物质”本身实体化、绝对化。“实践”与“物质”不可分割,应同时看到“实践”的“物质性”和“物质”的“实践性”。尽管我们从本体论层面肯定“物质第一性”,但在现实中,应根据具体情况对实践与物质进行有针对性的侧重和强调。 展开更多
关键词 马克思主义哲学 物质 实践 本体论
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马克思主义哲学视角下义教新课标修订的现实意义
5
作者 屈华 《语文建设》 北大核心 2025年第4期26-28,34,共4页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》的修订和施行,是为了适应新时代社会发展对语文教育的要求,培养具有核心素养的未来社会的建设者。文章试图从马克思主义哲学视角的唯物史观、辩证法、认识论和价值论四个方面来阐述义教新课标修订的... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》的修订和施行,是为了适应新时代社会发展对语文教育的要求,培养具有核心素养的未来社会的建设者。文章试图从马克思主义哲学视角的唯物史观、辩证法、认识论和价值论四个方面来阐述义教新课标修订的现实意义。 展开更多
关键词 马克思主义哲学 义教新课标 现实意义
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马克思主义哲学与军民融合战略中的红色文化传承关系
6
作者 孙子凡 《中国军转民》 2025年第3期141-144,共4页
在军民融合战略背景下,红色文化传承意义重大,马克思主义哲学为其提供理论支撑。本研究剖析马克思主义哲学各观点对红色文化传承的作用,探究军民融合战略与红色文化传承的相互促进关系,分析面临挑战与应对策略以及多元传承路径。通过理... 在军民融合战略背景下,红色文化传承意义重大,马克思主义哲学为其提供理论支撑。本研究剖析马克思主义哲学各观点对红色文化传承的作用,探究军民融合战略与红色文化传承的相互促进关系,分析面临挑战与应对策略以及多元传承路径。通过理论分析与实例论证相结合的方法,明确马克思主义哲学在其中的思想灯塔地位,军民融合战略的实践平台作用,红色文化传承为军民融合的精神引擎效能,为推动二者协同发展提供理论依据与实践指导。 展开更多
关键词 马克思主义哲学 军民融合 红色文化传承
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创造马克思主义哲学中国化现代新形态——中国创新的哲学奠基 被引量:1
7
作者 王东 《理论视野》 CSSCI 2011年第2期19-21,共3页
21世纪哲学创新,特别是马克思主义哲学创新的目标是什么呢?这不应当仅仅是个别原理、个别范畴、个别提法的细微末节变化,而需要做出富于时代精神的大发展、大创新,面向新世纪,创造新智慧,创造21世纪马克思主义哲学现代新形态,实现马克... 21世纪哲学创新,特别是马克思主义哲学创新的目标是什么呢?这不应当仅仅是个别原理、个别范畴、个别提法的细微末节变化,而需要做出富于时代精神的大发展、大创新,面向新世纪,创造新智慧,创造21世纪马克思主义哲学现代新形态,实现马克思主义哲学中国化、现代化、系统化。 展开更多
关键词 马克思主义哲学中国化 哲学创新 现代化 形态 21世纪 时代精神 个别 大发展
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习近平新时代中国特色社会主义思想对马克思主义哲学的原创性贡献 被引量:2
8
作者 高宁 《政工学刊》 2024年第4期5-10,共6页
党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想坚持辩证唯物主义和历史唯物主义基... 党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。习近平新时代中国特色社会主义思想坚持辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理,既立足新时代中国特色社会主义建设实践进行创造性运用,又在推动马克思主义哲学中国化的过程中实现创新性发展,在唯物论、辩证法、认识论、历史观等领域对马克思主义哲学作出原创性贡献。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 新时代中国特色社会主义 党的十八大以来 中华优秀传统文化 创新性发展 原创性贡献 马克思主义哲学中国化 创造性运用
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马克思主义哲学视角下的个别化教育思考与实践——以广东省佛山市顺德区启智学校为例
9
作者 申承林 《现代特殊教育》 2024年第12期48-53,共6页
正确理解和落实好个别化教育理念是培智教育的内在要求,也是新时代提升培智教育质量、促进教育公平的必然选择。从马克思主义哲学的视角认识和理解个别化教育理念,进一步明晰了培智教育中开展个别化教育的意义和价值。广东省佛山市顺德... 正确理解和落实好个别化教育理念是培智教育的内在要求,也是新时代提升培智教育质量、促进教育公平的必然选择。从马克思主义哲学的视角认识和理解个别化教育理念,进一步明晰了培智教育中开展个别化教育的意义和价值。广东省佛山市顺德区启智学校长期致力于智障儿童教育研究,在个别化理念的实施方面从课程建设、课程实施、课程评价三方面提供了经验。 展开更多
关键词 个别化教育 马克思主义哲学 培智教育 校本课程
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两个学科诞生及其意识形态学形成的马克思主义哲学证明 被引量:4
10
作者 黄平芳 李宪伦 桂署钦 《学校党建与思想教育》 北大核心 2009年第7期40-43,共4页
党的理论武装工作为主导内容的思想政治教育和马克思主义中国化推进,催生了思想政治教育学与马克思主义中国化学科的诞生,使马克思主义在中国的发展得到理论与实践证明。而这两个学科研究的有机整合与党的理论工作武装和相关建设有效结... 党的理论武装工作为主导内容的思想政治教育和马克思主义中国化推进,催生了思想政治教育学与马克思主义中国化学科的诞生,使马克思主义在中国的发展得到理论与实践证明。而这两个学科研究的有机整合与党的理论工作武装和相关建设有效结合,预示并推动了意识形态学学科研究的形成与发展。本文在提出思想政治教育和马克思主义中国化学科诞生的哲学证明基础上,就思想政治教育与马克思主义中国化学科研究有机整合形成意识形态学进行了立论分析和论证。 展开更多
关键词 思想政治教育与马克思主义中国化 理论武装工作 意识形态 哲学证明
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“意识形态化”与“泛意识形态化”——马克思主义哲学发展中的一个问题沉思 被引量:17
11
作者 唐少杰 《现代哲学》 CSSCI 北大核心 2003年第3期4-9,共6页
本文基于马克思主义哲学的发展,分别讨论了这一哲学“意识形态化”过程中的七个方面和随之而来的这一哲学“泛意识形态化”过程中的九个问题,论述了马克思主义哲学的“意识形态化”与“泛意识形态化”之间的具体关系,进而,强调马克思主... 本文基于马克思主义哲学的发展,分别讨论了这一哲学“意识形态化”过程中的七个方面和随之而来的这一哲学“泛意识形态化”过程中的九个问题,论述了马克思主义哲学的“意识形态化”与“泛意识形态化”之间的具体关系,进而,强调马克思主义哲学的“泛意识形态化”问题,对于马克思主义哲学自身以及马克思主义哲学研究者来说,已成为马克思主义哲学发展中应该高度重视和值得充分研究的一个焦点。 展开更多
关键词 意识形态 泛意识形态 马克思主义哲学
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二十一世纪马克思主义与人类文明新形态 被引量:5
12
作者 李庚香 《领导科学》 北大核心 2022年第4期5-14,共10页
习近平新时代中国特色社会主义思想作为当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义、中华文化和中国精神的时代精华,不仅指引开创了中国道路,而且创造了人类文明新形态。我们要深刻认识二十一世纪马克思主义的世界性理论特质和价值,在... 习近平新时代中国特色社会主义思想作为当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义、中华文化和中国精神的时代精华,不仅指引开创了中国道路,而且创造了人类文明新形态。我们要深刻认识二十一世纪马克思主义的世界性理论特质和价值,在自觉坚持“古为今用”“洋为中用”“推陈出新”原则的基础上,更加积极有效地做到“中为洋用”,坚持二十一世纪马克思主义引领下的中国道路,深刻总结中国共产党百年奋斗探索人类文明新形态的历史经验,坚定文明自信,重视对中国规律、中国式民主、中国价值的研究和传播,让曾经为世界文明进步做出重大贡献的中华文明焕发新活力、展现新优势,为二十一世纪充满不确定性的世界取得文明新成就贡献中国智慧、中国方案、中国力量。 展开更多
关键词 二十一世纪马克思主义 人类文明新形态 中国道路 文明自信 “中为洋用”
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以学术成果向意识形态的及时转化增进马克思主义说服力--基于马克思主义哲学研究成果的分析框架 被引量:2
13
作者 吴玉敏 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2014年第2期32-40,共9页
现代执政党地位的稳固,不仅需要在实际执政过程中以加快经济发展、实现公平正义、推进社会进步的方式赢得民众最广泛的拥护和支持,而且还要根据时空的变换,调整并创新自己的意识形态,防止因意识形态的不能与时俱进而出现号召力和吸引力... 现代执政党地位的稳固,不仅需要在实际执政过程中以加快经济发展、实现公平正义、推进社会进步的方式赢得民众最广泛的拥护和支持,而且还要根据时空的变换,调整并创新自己的意识形态,防止因意识形态的不能与时俱进而出现号召力和吸引力减退,进而陷入某种困境的问题发生。前苏联因意识形态的封闭、僵化、教条导致的意识形态危机是苏共崩溃、苏联解体的重要原因之一。更为重要的是,当下的中国正处于社会转型与社会主义现代化改革的关键时期,保证和坚持马克思主义在意识形态的主导地位必须要以马克思主义理论之科学性与价值性的充分阐释与弘扬为根本。马克思主义作为科学理论的内在品格与现实价值的彰显需要以扎实、合理的学术成果的丰富积淀为内核,增强其厚度和力量;更需要把深化马克思主义学术研究的成果及时转化到意识形态之中,成为其科学性、价值性的有力论据,不断扩大和增进马克思主义理论的说服力和吸引力、感召力。对马克思主义哲学研究成果的意识形态转化意义的认识具有明显的阐明与示范效应。 展开更多
关键词 马克思主义 意识形态 增强说服力 马克思主义哲学
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简论马克思主义哲学科学性和意识形态性的一致 被引量:3
14
作者 朱传棨 《理论视野》 CSSCI 2009年第8期14-17,共4页
马克思主义哲学的科学性和意识形态性是统一的,淡化马克思主义哲学的意识形态性是西方哲学家诘难马克思主义哲学的陈词旧调。其根本目的就是否定马克思主义哲学的社会功能,否定马克思主义在意识形态中的指导地位,这是错误的论调。
关键词 马克思主义哲学 科学性 意识形态 社会功能
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深入开展马克思主义哲学形态研究 被引量:1
15
作者 杨学功 《理论视野》 CSSCI 2008年第4期16-19,共4页
马克思主义哲学在历史演变中形成了多种多样的理论形态,包括马克思主义哲学原生形态、苏俄马克思主义哲学形态、西方马克思主义哲学形态和中国马克思主义哲学形态,它们各有其特点。当代中国马克思主义哲学新形态,将成为中华民族在21世... 马克思主义哲学在历史演变中形成了多种多样的理论形态,包括马克思主义哲学原生形态、苏俄马克思主义哲学形态、西方马克思主义哲学形态和中国马克思主义哲学形态,它们各有其特点。当代中国马克思主义哲学新形态,将成为中华民族在21世纪民族精神和时代精神的集中表达,成为当代中国哲学的现实形态或主导形态。 展开更多
关键词 哲学形态 马克思主义哲学 多样性 当代性
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以高清海的类哲学求解马克思主义伦理学
16
作者 荣伟杰 《现代哲学》 CSSCI 北大核心 2024年第6期27-32,共6页
高清海的类哲学不是为建构马克思主义伦理学而创立的,但它对理解马克思主义伦理学大有裨益。既往对马克思主义伦理学研究通常绕不过道德意识形态批判的难题,但经过分析可以发现,这属于高清海所谓“种生命”的逻辑维度,它对应于事实层面... 高清海的类哲学不是为建构马克思主义伦理学而创立的,但它对理解马克思主义伦理学大有裨益。既往对马克思主义伦理学研究通常绕不过道德意识形态批判的难题,但经过分析可以发现,这属于高清海所谓“种生命”的逻辑维度,它对应于事实层面而非价值层面,属于实然层面而非应然层面,它不能全面彰显马克思主义的真谛,也不应是马克思主义伦理学的合理论域。相反,马克思主义伦理学应当在“类生命”的意义上,按照马克思主义对人的本质理解及其应然的交往方式而被直接构造。以高清海的类哲学求解马克思主义伦理学,既是对当下研究的创新与推进,也是对前辈先师的追思与纪念。 展开更多
关键词 马克思主义伦理学 哲学 高清海 类生命 种生命
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马克思主义哲学形态是辩证唯物主义——与邹永图同志商榷 被引量:1
17
作者 刘歌德 《现代哲学》 北大核心 1991年第4期39-43,共5页
如何准确鲜明地概括马克思主义哲学,从七十年代末到现在,我国哲学界一直有过热烈的讨论。近几年来,一些同志主张用“实践唯物主义”来概括马克思主义哲学,我是不同意这种观点的,但本文暂不评述这种观点。
关键词 马克思主义哲学 朴素唯物主义 马克思主义认识论 辩证唯物主义 现代唯物主义 马克思恩格斯 哲学形态 实践唯物主义 哲学概括 辩证唯物论
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黄楠森对中国马克思主义哲学的理论贡献
18
作者 刘明诗 冷诺岚 《马克思主义哲学研究》 2024年第1期144-155,335,共13页
黄楠森是当代著名马克思主义哲学家,在从20世纪到21世纪的时代跨越中对中国马克思主义哲学的发展做出了突出贡献。首先,黄楠森不仅在马克思主义哲学史研究方面做出了开创性贡献,而且有力推动了马克思主义哲学史学科的建设,是马克思主义... 黄楠森是当代著名马克思主义哲学家,在从20世纪到21世纪的时代跨越中对中国马克思主义哲学的发展做出了突出贡献。首先,黄楠森不仅在马克思主义哲学史研究方面做出了开创性贡献,而且有力推动了马克思主义哲学史学科的建设,是马克思主义哲学史研究和马克思主义哲学史学科建设的拓荒者。其次,黄楠森探讨了马克思主义哲学体系构建的前提性、原则性问题,构建了“唯物辩证法体系草图”,是中国马克思主义哲学学术体系构建的接力者。最后,黄楠森开拓了马克思主义哲学研究新领域,在部门哲学、人学、文化哲学方面进行了有创见性的探索,是中国马克思主义哲学研究领域的创新者。 展开更多
关键词 黄楠森 中国马克思主义哲学 马克思主义哲学
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马克思主义历史哲学视域中的中华民族现代文明
19
作者 陈小东 赖雪梅 《阴山学刊》 2024年第4期57-61,共5页
马克思主义历史哲学的历史叙事指出中华文明四个方面的文明内涵特质:文明的生成与价值以现实的人为出发点与立足点,文明的演进与变革依赖于技术的进步、思想的演进,文明的现实结构与发展基础依赖于自然界与人的共价结合,文明的发展范式... 马克思主义历史哲学的历史叙事指出中华文明四个方面的文明内涵特质:文明的生成与价值以现实的人为出发点与立足点,文明的演进与变革依赖于技术的进步、思想的演进,文明的现实结构与发展基础依赖于自然界与人的共价结合,文明的发展范式与未来指向则诉诸社会主义文明。作为中国式现代化的文化新样态,中华民族现代文明展现了中华文明的内涵特质与优秀传统,凝结了中国共产党对文明演进规律、中华文明历史方位的文明哲思和深刻洞见。在马克思主义历史哲学视域中把握中华民族现代文明,有助于厘清其创生源泉、运行机理、结构体系、互嵌关系、价值观念。 展开更多
关键词 中华民族现代文明 中国式现代化 马克思主义历史哲学
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马克思主义哲学教育改革与拔尖创新人才培养
20
作者 程萌 《马克思主义哲学研究》 2024年第2期316-327,374,共13页
马克思主义在20世纪初传入中国后,就逐步上升为中国的主流社会思潮,并在一定程度上表征了中国的社会发展史和教育发展史。可以说,在这一演变过程中,马克思主义哲学教育不仅在教材体系设计、教学内容改革、师资队伍建设等方面取得了重大... 马克思主义在20世纪初传入中国后,就逐步上升为中国的主流社会思潮,并在一定程度上表征了中国的社会发展史和教育发展史。可以说,在这一演变过程中,马克思主义哲学教育不仅在教材体系设计、教学内容改革、师资队伍建设等方面取得了重大创新,还自觉推进了马克思主义基础理论的研究和马克思主义哲学人才的培养。当前,培养拔尖创新人才应当高度重视当代中国马克思主义哲学发展历程所提供的有益借鉴,切实加强基础研究,注重学科交叉,关注学术交流,理顺教育改革与人才培养、社会需求与学生发展、教师传道授业与学生为学为事之间的重大关系。 展开更多
关键词 马克思主义哲学 教科书体系改革 通识教育 拔尖创新人才
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