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高校马克思主义哲学公共课教学的困境与出路 被引量:2
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作者 毛瑞芹 《教育与职业》 北大核心 2011年第27期126-128,共3页
当前我国高校马克思主义公共课在教学内容、教学模式等诸多方面陷入了困境。为走出这一困境,马克思主义哲学公共课教学必须吸收当前马克思主义哲学理论创新的最新成果,改革教学内容,创新教学模式,激发学生的理论兴趣,以有魅力的教学方... 当前我国高校马克思主义公共课在教学内容、教学模式等诸多方面陷入了困境。为走出这一困境,马克思主义哲学公共课教学必须吸收当前马克思主义哲学理论创新的最新成果,改革教学内容,创新教学模式,激发学生的理论兴趣,以有魅力的教学方式展现马克思主义哲学的理论魅力。 展开更多
关键词 马克思主义哲学公共课教学
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化学教学中马克思主义哲学的运用探究——评《化学教学论》
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作者 马佚凡 《化学工程》 北大核心 2025年第1期I0005-I0005,共1页
马克思主义哲学是对自然社会发展规律的科学总结,是系统化、理论化的世界观,能够指导人们用辩证与历史的思维来分析问题、解决问题,逐步探寻到世界运行发展的真理,更好地改造自我、提升自我。化学与哲学两个学科看似毫不相关,二者实则... 马克思主义哲学是对自然社会发展规律的科学总结,是系统化、理论化的世界观,能够指导人们用辩证与历史的思维来分析问题、解决问题,逐步探寻到世界运行发展的真理,更好地改造自我、提升自我。化学与哲学两个学科看似毫不相关,二者实则有着紧密的内在联系。化学知识始终围绕着物质结构与性质、变化规律等内容展开,充分体现出哲学的唯物辩证思想。在化学教学中渗透与运用马克思主义哲学,不仅有助于引导学生更加深入地理解化学知识的内在联系,加深对于相关概念、原理的理解,更能帮助学生建立科学的思维方式,为其今后的学习工作打下良好基础。 展开更多
关键词 运用探究 化学教学 物质结构与性质 社会发展规律 马克思主义哲学 化学知识 唯物辩证思想 提升自我
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《医学殿堂中的大道行思—<马克思主义基本原理概论>(2018年版)教学案例集》出版:医学行业中所蕴含的马克思主义哲学思想
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作者 刘春艳 《介入放射学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第8期I0005-I0005,共1页
书名:《医学殿堂中的大道行思——<马克思主义基本原理概论>(2018年版)教学案例集》主编:罗海滢出版社:中山大学出版社ISBN:9787306067401由罗海滢主编,中山大学出版社出版的《医学殿堂中的大道行思——<马克思主义基本原理概... 书名:《医学殿堂中的大道行思——<马克思主义基本原理概论>(2018年版)教学案例集》主编:罗海滢出版社:中山大学出版社ISBN:9787306067401由罗海滢主编,中山大学出版社出版的《医学殿堂中的大道行思——<马克思主义基本原理概论>(2018年版)教学案例集》一书通过丰富的医学领域案例,详细解读了马克思主义基本原理在医学实践中的应用。这些案例不仅展示了马克思主义理论在指导医学研究、医疗服务和社会卫生事业发展方面的实际作用,也揭示了医学领域中蕴含的马克思主义思想精髓。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论 医学领域 马克思主义哲学思想 教学案例 行思 医学实践 罗海 医疗服务
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马克思主义哲学大纲(南开大学公共课改革方案)
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作者 王元明 《现代哲学》 1985年第0期83-85,共3页
为了克服当前高校马克思主义哲学课的内容重复,知识陈旧的缺点,使哲学面向现代化,我们拟定了一个改革马克思主义哲学教学大纲的初步设想,并由部分教师试行。这个方案还很不成熟,希望得到同志们的批评指正。第一章哲学与现代化一、哲学... 为了克服当前高校马克思主义哲学课的内容重复,知识陈旧的缺点,使哲学面向现代化,我们拟定了一个改革马克思主义哲学教学大纲的初步设想,并由部分教师试行。这个方案还很不成熟,希望得到同志们的批评指正。第一章哲学与现代化一、哲学的产生与哲学的二重性1. 展开更多
关键词 社会主义社会 马克思主义哲学 时代精神 基本观点 人类社会发展 实用主义 哲学对象 改革方案 面向现代化 公共课
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对我国高校马克思主义哲学教学改革的反思 被引量:22
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作者 汪信砚 《武汉大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2004年第4期477-481,共5页
我国高校马克思主义哲学教学改革的讨论和实践已进行了多年,但马克思主义哲学教学改革的效果并不理想,其原因在于人们并没有抓住马克思主义哲学教学中存在的根本问题,即把马克思主义哲学教学视同知识教育和知识传播这样一种有严重缺陷... 我国高校马克思主义哲学教学改革的讨论和实践已进行了多年,但马克思主义哲学教学改革的效果并不理想,其原因在于人们并没有抓住马克思主义哲学教学中存在的根本问题,即把马克思主义哲学教学视同知识教育和知识传播这样一种有严重缺陷的教学观念。要从根本上改变马克思主义哲学教学的现状,今后的马克思主义哲学教学改革就必须努力破除这种教学观念,确立起一种与哲学的学科特点、特别是与马克思主义哲学的本性真正相适应的教学观念。 展开更多
关键词 马克思主义哲学 教学改革 教学观念
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马克思主义哲学课教学存在的问题、深层归因及可能的出路 被引量:9
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作者 胡海波 《黑龙江高教研究》 北大核心 2007年第2期150-151,共2页
马克思主义哲学原理课教学改革是近年来理论界的热门话题,文章通过对目前马克思主义哲学原理课教学存在的问题的研究,分析了存在问题的深层原因,提出了合理性建议,希图为马克思主义哲学原理课教学困境提供一条可能的出路。
关键词 马克思主义哲学原理课教学 深层归因 教学理念
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如何实现教育的社会价值与个体价值统一--对搞好马克思主义哲学教学的思考 被引量:4
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作者 陈国庆 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2009年第3期200-205,共6页
"马克思主义哲学原理"课受主流意识形态价值诉求,其重要性不言而喻,但其教学效果却一直难以让人满意。多年来,一系列探讨虽也揭示了这方面存在的一些问题,但就是没有认清这方面问题的症结所在。实现马克思主义哲学教学的社会... "马克思主义哲学原理"课受主流意识形态价值诉求,其重要性不言而喻,但其教学效果却一直难以让人满意。多年来,一系列探讨虽也揭示了这方面存在的一些问题,但就是没有认清这方面问题的症结所在。实现马克思主义哲学教学的社会价值与个人价值的统一才是解决这一问题的关键。 展开更多
关键词 马克思主义哲学 教学 个体价值 社会价值
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马克思主义哲学原理课教学改革之我见 被引量:5
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作者 葛英杰 《教育与职业》 北大核心 2007年第29期128-129,共2页
高校马克思主义哲学原理课是“两课”教育的核心和灵魂。然而,当前马克思主义哲学原理课的教学现状并不尽如人意。文章主要从六个方面对马克思主义哲学原理课的教学现状进行分析,并对教学改革进行初步探索,以期提高马克思主义哲学原... 高校马克思主义哲学原理课是“两课”教育的核心和灵魂。然而,当前马克思主义哲学原理课的教学现状并不尽如人意。文章主要从六个方面对马克思主义哲学原理课的教学现状进行分析,并对教学改革进行初步探索,以期提高马克思主义哲学原理课的教学质量。 展开更多
关键词 马克思主义哲学原理课 教学现状 教学改革
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研究生马克思主义哲学教学改革的“五化”模式 被引量:1
9
作者 张奎良 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 1997年第5期27-29,共3页
本文针对高等院校硕士研究生马克思主义哲学教学中存在着某些紊乱和弊病,遵照马克思主义哲学本身的内在要求,从实际可操作的角度,总结了多年来教学改革的实践经验,对这门课程的教学规律和特点进行了初步的探索。其内容可以归结为“... 本文针对高等院校硕士研究生马克思主义哲学教学中存在着某些紊乱和弊病,遵照马克思主义哲学本身的内在要求,从实际可操作的角度,总结了多年来教学改革的实践经验,对这门课程的教学规律和特点进行了初步的探索。其内容可以归结为“五化”教学模式,即:教学依据文本化、教学内容前沿化、教学目的现实化、教学视野世界化、教学方式规范化”。该文对“五化”教学模式的基本内容及其特点。 展开更多
关键词 马克思主义哲学 哲学教学改革 硕士研究生 “五化” 马克思主义哲学的生命力 教学模式 现代西方哲学 研究生教学 深化教学改革 马克思主义哲学教学
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高校马克思主义哲学原著课教学存在的问题、原因及出路 被引量:3
10
作者 赵秉峰 《教育与职业》 北大核心 2014年第33期158-159,共2页
马克思主义哲学原著课是高校哲学专业教学的重要组成部分,也是教育部规定的哲学专业必修课。文章通过对目前我国高校哲学专业马克思主义哲学原著课教学存在的问题研究,分析了其存在的主要原因,并进一步提出了一些合理化建议。
关键词 马克思主义哲学原著课 教学
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增强马克思主义哲学教学实效性的路径分析 被引量:2
11
作者 张尚弘 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第9期29-30,共2页
马克思主义哲学教学对于引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观,对于培养学生的辩证思维能力和创新能力具有积极的作用。当前,在马克思主义哲学教学中,教师教学观念落后,课堂上事例选择的质量不高,不重视培养学生的创新精神和发散... 马克思主义哲学教学对于引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观,对于培养学生的辩证思维能力和创新能力具有积极的作用。当前,在马克思主义哲学教学中,教师教学观念落后,课堂上事例选择的质量不高,不重视培养学生的创新精神和发散性思维能力。提高马克思主义哲学教学的有效性,师生应转变教学与学习观念,教师应注重教学事例的选择,合理安排教学内容,以学生为主体创新教学方法,提升学生学习的积极性。 展开更多
关键词 马克思主义哲学教学 实效性 教学与学习观 教学事例 教学内容 教学方法
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“马克思主义哲学原理”课教学的实效性探析 被引量:3
12
作者 徐惠茹 《黑龙江高教研究》 北大核心 2004年第12期91-93,共3页
培养和提高大学生的理论思维能力,不仅是推进素质教育、培养创新人才的必然要求,也是提高"马克思主义哲学原理"课教学实效性的根本标志。在教学实践中,积极探索使学生的哲学知识内化为理论思维能力的途径是教学改革的重要环... 培养和提高大学生的理论思维能力,不仅是推进素质教育、培养创新人才的必然要求,也是提高"马克思主义哲学原理"课教学实效性的根本标志。在教学实践中,积极探索使学生的哲学知识内化为理论思维能力的途径是教学改革的重要环节。实践证明,通过加大课堂思维训练、撰写专业哲学论文、开展校园调研等形式是培养和提高大学生理论思维能力的有效途径。 展开更多
关键词 马克思主义哲学 教学的实效性 理论思维能力
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马克思主义哲学交往互动教学模式探微 被引量:2
13
作者 陆永平 《黑龙江高教研究》 北大核心 2004年第5期85-87,共3页
马克思主义的交往实践理论是马克思主义哲学交往互动教学模式的理论依据 ,构建交往互动教学模式的平台、课内教学的交往方式与课后的网络交往构成交往互动教学模式的结构框架 ,交往互动的哲学教学模式的实践价值在于创设研究性学习的氛... 马克思主义的交往实践理论是马克思主义哲学交往互动教学模式的理论依据 ,构建交往互动教学模式的平台、课内教学的交往方式与课后的网络交往构成交往互动教学模式的结构框架 ,交往互动的哲学教学模式的实践价值在于创设研究性学习的氛围、拓展学生的主体性品格、构建和谐的主体际关系。 展开更多
关键词 马克思主义哲学 交往互动 教学模式
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提高“马克思主义哲学原理”课教学实效的途径 被引量:3
14
作者 陈震 《成人教育》 2004年第5期65-66,共2页
“马克思主义哲学原理”是大学生德育教育的一门重要课程,要提高“马克思主义哲学原理”课的教学实效,基本途径有三:1.要全面提高教师自身的马克思主义理论修养;2.要坚持理论联系实际的原则和方法;3.要积极采用灵活多样的教学方法和教... “马克思主义哲学原理”是大学生德育教育的一门重要课程,要提高“马克思主义哲学原理”课的教学实效,基本途径有三:1.要全面提高教师自身的马克思主义理论修养;2.要坚持理论联系实际的原则和方法;3.要积极采用灵活多样的教学方法和教学手段。 展开更多
关键词 马克思主义哲学原理” 教学方法 教学手段 高校 教学原则 实效性
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马克思主义哲学原理多样化教学模式研究——案例分析教学法探析 被引量:3
15
作者 王学静 《黑龙江高教研究》 北大核心 2003年第6期84-85,共2页
为了提高马克思主义哲学原理课的教学效果,必须了解受教育者选择和接受教育的需求问题,从而精心地选择和实施恰当有效的教学方法,案例分析教学法是提高马克思主义哲学原理课教学效果的又一行之有效的教学方法。
关键词 案例分析教学 马克思主义哲学原理课 教学效果
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“大一”新生的适应危机及对策——马克思主义哲学教学视角的审视 被引量:2
16
作者 罗肖泉 《黑龙江高教研究》 北大核心 2006年第7期120-122,共3页
“大一”新生较为普遍地存在着对大学生活的适应危机问题,主要表现在人际关系适应危机、生活环境适应危机、学习方法适应危机、角色身份适应危机和社会责任适应危机等方面。这些危机的解决需要高校各部门及全体教师的共同努力,而马克思... “大一”新生较为普遍地存在着对大学生活的适应危机问题,主要表现在人际关系适应危机、生活环境适应危机、学习方法适应危机、角色身份适应危机和社会责任适应危机等方面。这些危机的解决需要高校各部门及全体教师的共同努力,而马克思主义哲学课教学过程及任课教师可以在其中起到关键性的作用。 展开更多
关键词 “大一”新生 适应危机 对策 马克思主义哲学 高校 教学过程
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论哲学课教学实践环节的重要意义——兼谈马克思主义哲学教学之思想政治教育功能的发挥 被引量:2
17
作者 蔡成效 《湖北社会科学》 2007年第11期177-178,共2页
马克思主义哲学课的教学实践,对其发挥思想政治教育功能,具有特别重要的意义。其教学实践能有力地巩固课堂教学理论学习的成果,加深对马克思主义哲学理论的领会和把握,帮助学生牢固地树立无产阶级的世界观、人生观和价值观并掌握相应的... 马克思主义哲学课的教学实践,对其发挥思想政治教育功能,具有特别重要的意义。其教学实践能有力地巩固课堂教学理论学习的成果,加深对马克思主义哲学理论的领会和把握,帮助学生牢固地树立无产阶级的世界观、人生观和价值观并掌握相应的方法论,提高运用马克思主义哲学理论知识的水平,受到较为现实而深刻的思想教育。只有高度重视其教学实践环节,才能使之充分发挥出应有的思想政治教育功能。 展开更多
关键词 马克思主义哲学 教学实践 思想政治教育功能
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马克思主义哲学原理多样化教学模式研究——图解式教学法探析 被引量:2
18
作者 王学静 《黑龙江高教研究》 北大核心 2005年第8期157-159,共3页
马克思主义哲学原理课在高校课堂上,要想收到良好的教学效果,达到预设的目的,除了教学内容要具有系统性、逻辑性和科学性以外,教育者还必须精心地选择和实施恰当有效的教学方法,使马克思主义哲学原理课收到事半功倍的效果。图解式教学... 马克思主义哲学原理课在高校课堂上,要想收到良好的教学效果,达到预设的目的,除了教学内容要具有系统性、逻辑性和科学性以外,教育者还必须精心地选择和实施恰当有效的教学方法,使马克思主义哲学原理课收到事半功倍的效果。图解式教学法是马克思主义哲学原理课多样化教学模式中的又一行之有效的教学方法,文章将这一方法理论化、系统化,以求同行指教。 展开更多
关键词 图解式教学 马克思主义哲学原理课 教学效果
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再论《马克思主义哲学原理》课教学改革 被引量:2
19
作者 王宇 《教育与职业》 北大核心 2007年第11期134-135,共2页
《马克思主义哲学原理》课的改革与创新,是马克思主义理论品质的内在要求,哲学课教改必须及时地从前一阶段以方法、手段探索为主转向谋求内容的创新、功能上的挖掘和观念上的革命。对此,《马克思主义哲学原理》课应采取研究式教学法。
关键词 马克思主义哲学原理》课 教学改革 研究式教学
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关于马克思主义哲学原理课教学的几点新尝试 被引量:1
20
作者 唐桂莲 《教育与职业》 北大核心 2004年第12期34-37,共4页
在马克思主义哲学原理教学中,采用多种教学方法,开启学生的思雏,开发学生的智力,教学中有的放矢,方法灵活多样,教学中收到良好的效果。
关键词 马克思主义哲学原理课 教学方法 问题意识 学习兴趣 教学内容
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