马克思主义人学理论与高校历史人文教育 被引量：4

1

作者 张维满 班荣鼎 《学校党建与思想教育》 北大核心 2010年第9期55-56,共2页

"人的全面发展学说"是马克思主义理论的精髓,应该在马克思主义人学理论的指导下阐述和实施人文精神。历史教育的本质是人文精神和人文素养的教育,中国近现代历史具有丰富的人文教育内涵和功能。新开设的"中国近现代史纲... "人的全面发展学说"是马克思主义理论的精髓,应该在马克思主义人学理论的指导下阐述和实施人文精神。历史教育的本质是人文精神和人文素养的教育,中国近现代历史具有丰富的人文教育内涵和功能。新开设的"中国近现代史纲要"课程承担着历史教育的功能,它对于重构当代大学生的人文精神,无疑是天赐良机。如果说历史是有生命的,那么高校历史教育自然也应当同样具有毋庸置疑的生命性,它必须是"有思想""有情感"的,这也正是重构当代大学生人文精神的关键所在。 展开更多

关键词 人文精神 高校历史教育 马克思主义人学理论 人的全面发展

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马克思主义人学理论视野下大学生人格塑造的探索 被引量：2

2

作者 梁杰芳 《学校党建与思想教育》 北大核心 2010年第6期76-77,共2页

大学生是中国特色社会主义现代化事业的建设者和接班人,他们人格素质的高低关系着社会主义和谐社会的建设质量。文章从分析大学生人格塑造的意义入手,运用马克思主义人学理论探讨了大学生人格塑造对未来社会及自身成长的重要作用,并提... 大学生是中国特色社会主义现代化事业的建设者和接班人,他们人格素质的高低关系着社会主义和谐社会的建设质量。文章从分析大学生人格塑造的意义入手,运用马克思主义人学理论探讨了大学生人格塑造对未来社会及自身成长的重要作用,并提出对大学生进行人格塑造的具体措施。 展开更多

关键词 马克思主义人学理论 大学生 人格塑造

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马克思主义人学理论视角下医学生职业教育研究 被引量：2

3

作者 梁杰芳 《教育与职业》 北大核心 2014年第3期94-95,共2页

医学生是医疗卫生事业发展的后备力量,其就业情况对我国医疗卫生事业发展产生了重要影响。文章通过分析医学生职业教育的重要性,在马克思主义人学理论视野下探讨医学生职业教育的理论基础,从学校教育、社会实践、社会扶持等多维层面提... 医学生是医疗卫生事业发展的后备力量,其就业情况对我国医疗卫生事业发展产生了重要影响。文章通过分析医学生职业教育的重要性,在马克思主义人学理论视野下探讨医学生职业教育的理论基础,从学校教育、社会实践、社会扶持等多维层面提出了医学生职业教育的对策。 展开更多

关键词 马克思主义人学理论 医学生 职业教育

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论马克思主义人学理论对大学生网民群体研究的指导意义 被引量：1

4

作者 曹银忠 《理论与改革》 CSSCI 北大核心 2012年第6期106-110,共5页

马克思主义人学理论是大学生网民群体研究的理论指南,对大学生网民群体研究具有重要的理论指导意义。"现实的人"的存在形态理论是大学生网民群体研究的出发点,人的本质理论是大学生网民群体研究的理论基石,人的全面发展理论... 马克思主义人学理论是大学生网民群体研究的理论指南,对大学生网民群体研究具有重要的理论指导意义。"现实的人"的存在形态理论是大学生网民群体研究的出发点,人的本质理论是大学生网民群体研究的理论基石,人的全面发展理论是大学生网民群体研究的归宿。 展开更多

关键词 马克思主义人学理论 大学生网民群体 指导意义

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略论党内民主主体性动力的生成与实现——以马克思主义人学理论为视域

5

作者 朱映雪 黄满忠 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第4期49-52,共4页

党员是党内民主的主体,党员的政治主体性是党内民主发展的主要动力源。马克思主义人学理论认为,人的政治性本质统一于人的社会性本质之中,人在创造历史的政治活动中具有政治主体性,这正是党员主体性动力生成的理论逻辑。然而,受各种因... 党员是党内民主的主体,党员的政治主体性是党内民主发展的主要动力源。马克思主义人学理论认为,人的政治性本质统一于人的社会性本质之中,人在创造历史的政治活动中具有政治主体性,这正是党员主体性动力生成的理论逻辑。然而,受各种因素的影响,党员在党内生活中的政治主体地位在现实中尚未得到完全实现,党员的政治主体性在很大程度上还处于遮蔽的状态,并直接制约着党员主体性动力的生成。因而,要使党员的主体性动力由潜在状态变为现实状态,必须通过民主意识培育、民主制度建设、民主创新力塑造等多种途径彰显党员的政治主体性。 展开更多

关键词 党内民主 政治主体性 主体性动力 马克思主义人学理论

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当代中国成人教育的发展困境与路径选择——基于马克思主义人学理论的思考 被引量：5

6

作者 杜珉璐 《成人教育》 北大核心 2022年第4期11-15,共5页

个人全面而自由发展是马克思主义人学理论的核心与归宿,也是探索当代中国成人教育困境与出路的重要思想来源。中国成人教育存在着的“普教化”问题、理论与实践相脱离现象以及结构性矛盾已清晰地呈现于我们面前,而要走出困境,迎来中国... 个人全面而自由发展是马克思主义人学理论的核心与归宿,也是探索当代中国成人教育困境与出路的重要思想来源。中国成人教育存在着的“普教化”问题、理论与实践相脱离现象以及结构性矛盾已清晰地呈现于我们面前,而要走出困境,迎来中国成人教育健康发展的美好明天,以下三种路径则是刻不容缓的选择:开启“互联网+”成人教育新模式;培育求真务实成人教育;构建多元化成人教育新格局。 展开更多

关键词 马克思主义人学理论 成人教育 发展困境 路径选择

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论恩格斯的人学思想及其对马克思主义人学理论的贡献——兼驳诺曼·莱文等人的“对立论” 被引量：2

7

作者 朱传棨 《武汉大学学报（人文科学版）》 1992年第5期3-9,共7页

本文依据恩格斯早期和晚期的有关著作及其理论活动,系统地阐明了恩格斯人学思想的形成、特征及其与马克思思想观点的一致性;并以晚期著作中的若干理论观点,揭示了恩格斯人学思想的丰富性及其对马克思主义人学理论的贡献。此论题是当代... 本文依据恩格斯早期和晚期的有关著作及其理论活动,系统地阐明了恩格斯人学思想的形成、特征及其与马克思思想观点的一致性;并以晚期著作中的若干理论观点,揭示了恩格斯人学思想的丰富性及其对马克思主义人学理论的贡献。此论题是当代西方学者制造马克思和恩格斯“对立论”的热点问题,也是国内理论界较少研究的问题。 展开更多

关键词 恩格斯晚年 马克思主义人学理论 人学思想 马克思主义哲学 思想观点 唯物史观 理论观点 社会关系 自然界 理论活动

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马克思主义人学理论体系论纲

8

作者 邹学荣 《西南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1993年第3期7-10,6,共5页

近10年来,人的研究一直是国内外理论研究的一个热点,倡议建立人学的呼声越来越高,但是人学、特别是马克思主义人学的涵义是什么?研究对象是什么?有什么学科特点?应该是一个什么样的逻辑结构?这些问题研究者却很少,论著也不多.本文在马... 近10年来,人的研究一直是国内外理论研究的一个热点,倡议建立人学的呼声越来越高,但是人学、特别是马克思主义人学的涵义是什么?研究对象是什么?有什么学科特点?应该是一个什么样的逻辑结构?这些问题研究者却很少,论著也不多.本文在马克思主义理论的指导下,对这些问题作一些有益的探索,以求教于理论界. 展开更多

关键词 马克思主义人学理论 研究对象 交互作用 人学研究 马克思主义理论 自身发展规律 自然科学 人与社会 学科特点 人与自然

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马克思主义人学思想视角下高校思想政治教育队伍管理 被引量：4

9

作者 丛建伟 《教育与职业》 北大核心 2014年第35期109-110,共2页

马克思主义人学思想是人的主体性、价值性和发展性的统一。新时期,高校思想政治工作队伍受社会因素、职业因素和个人因素的影响,面对资源共享机制亟待完善、个性价值尚未得到重视、职业规划空间狭窄的问题。对此,提出人的社会性、人的... 马克思主义人学思想是人的主体性、价值性和发展性的统一。新时期,高校思想政治工作队伍受社会因素、职业因素和个人因素的影响,面对资源共享机制亟待完善、个性价值尚未得到重视、职业规划空间狭窄的问题。对此,提出人的社会性、人的主观能动性在高校思想政治教育队伍管理中的作用;基于人的本质性,加强思想政治教育队伍管理的现实性;尊重个性,实现高校思想政治教育队伍管理的有效性等高校思想政治教育队伍建设对策。 展开更多

关键词 马克思主义人学理论 思想政治教育 高校管理

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马克思主义人学思想下的高校学生教育管理——评《人之谜：马克思主义人学思想研究》 被引量：2

10

作者 汤楠 《领导科学》 北大核心 2019年第15期128-128,共1页

人学思想是马克思主义哲学的重要组成部分。马克思主义人学理论认为,人是现实的、具有社会性与实践性的主体,其理想状态是全面、自由、充分的发展。《人之谜·马克思主义人学思想研究》(李宝刚、王思鸿主编,中国社会科学出版社2014... 人学思想是马克思主义哲学的重要组成部分。马克思主义人学理论认为,人是现实的、具有社会性与实践性的主体,其理想状态是全面、自由、充分的发展。《人之谜·马克思主义人学思想研究》(李宝刚、王思鸿主编,中国社会科学出版社2014年版)一书包括三部分内容:其一,现实的人是多维存在的人,分别从现实的人是自然人、自由人、社会人、劳动人、历史人等五个方面展开论述。 展开更多

关键词 马克思主义哲学 人学思想 学生教育管理 马克思主义人学理论 中国社会科学出版社 高校 现实的人 理想状态

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马克思主义人学主题的历史转变

11

作者 余其铨 丰子义 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 1990年第2期1-6,共6页

对于人的认识,这是一个既古老而又常新的研究课题。但作为对人的问题的科学探讨,是从马克思和恩格斯开始的。历史唯物主义的创立,也就是马克思主义人学的开始。马克思主义并没有结束对人的认识,而是随着科学的发展不断地把对人的认识推... 对于人的认识,这是一个既古老而又常新的研究课题。但作为对人的问题的科学探讨,是从马克思和恩格斯开始的。历史唯物主义的创立,也就是马克思主义人学的开始。马克思主义并没有结束对人的认识,而是随着科学的发展不断地把对人的认识推向深入。本文试图对马克思主义人学主题的历史转变及其当代人学主题的确立作一粗浅的探析。一、马克思主义人学主题的转变轨迹我们这里所说的马克思主义人学,是一个发展性的概念,它不仅包括经典马克思主义人学,而且也包括后来的马克思主义人学,比如西方的一些马克思主义人学。后来的马克思主义人学,尤其是西方马克思主义人学,在某些理论观点上,战略策略上与经典马克思主义有着诸多不同,甚至在理论表述上有着重大的错误。但是。 展开更多

关键词 马克思主义人学理论 历史转变 西方马克思主义 经典马克思主义 时代主题 人的本质 人的解放 性格结构 人的问题 历史唯物主义

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人的现实性与马克思主义人学的出发点

12

作者 尹玮煜 杨晗旭 《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2013年第6期10-12,共3页

马克思在费尔巴哈的人道主义的基础上,提出了人的本质论。但在从事实证研究以后,马克思开始把关注点转向人的存在问题。他始终没有放弃人的本质论,而是把人的本质论和人的存在论相结合,形成了马克思关于"人的现实性"的观点。... 马克思在费尔巴哈的人道主义的基础上,提出了人的本质论。但在从事实证研究以后,马克思开始把关注点转向人的存在问题。他始终没有放弃人的本质论,而是把人的本质论和人的存在论相结合,形成了马克思关于"人的现实性"的观点。马克思主义人学理论的出发点就是探讨"人的现实性"。忽视这一出发点,事实上削弱了马克思主义理论的批判功能,割裂了马克思主义人学与其整个理论体系之间的内在联系。 展开更多

关键词 人的现实性 马克思主义人学理论 实践

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创造性的读解与运用──评《马克思主义人学概论》

13

作者 苟志效 《现代哲学》 1997年第3期104-104,共1页

关键词 马克思主义人学 创造性 马克思主义哲学 是马克思主义 马克思主义人学理论 人的价值 人学研究 马克思主义理论体系 人与自然 《概论》

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知识经济与马克思主义人的发展学说关系初探

14

作者 陈安金 《求实》 北大核心 2001年第8期11-13,共3页

人类社会已进入知识经济时代 ,这充分证明了马克思主义关于人的发展理论预见的正确性。马克思主义的人学理论能给知识经济的发展以正确的指导 ,是推动知识经济发展的强大动力 ;知识经济的发展也为马克思主义关于人的发展学说提供各种物... 人类社会已进入知识经济时代 ,这充分证明了马克思主义关于人的发展理论预见的正确性。马克思主义的人学理论能给知识经济的发展以正确的指导 ,是推动知识经济发展的强大动力 ;知识经济的发展也为马克思主义关于人的发展学说提供各种物质技术基础 。 展开更多

关键词 知识经济 马克思主义人学理论 共同发展 '人的发展' 个性 '人的本质' 社会关系 社会进步

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马克思人学思想的系统阐发——读韩庆祥《马克思人学思想研究》

15

作者 王勤 《求是学刊》 CSSCI 1997年第3期109-110,共2页

马克思人学思想的系统阐发——读韩庆祥《马克思人学思想研究》王勤马克思的学说体系可谓博大精深，其彻底的革命理论，严密的政治经济学说，丰富的唯物史观及深刻的社会批判理论都曾引起世界范围的关注。然而，对马克思人学思想的深入... 马克思人学思想的系统阐发——读韩庆祥《马克思人学思想研究》王勤马克思的学说体系可谓博大精深，其彻底的革命理论，严密的政治经济学说，丰富的唯物史观及深刻的社会批判理论都曾引起世界范围的关注。然而，对马克思人学思想的深入研究却有着特定的历史背景。在西方世... 展开更多

关键词 马克思人学思想 马克思人学理论 马克思的人学思想 思想研究 马克思主义人学 人道主义 内在逻辑结构 人的主体性 思维模式 马克思主义人学理论

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恩格斯的人学理论与现代主题——兼评西方学者的若干观点

16

作者 陈治桃 《现代哲学》 北大核心 1991年第2期54-58,共5页

西方学者对恩格斯观点的诸多责难、诋毁和攻击,最集中的莫过于他的人学理论了。本世纪以来,无论归属于人文主义还是科学主义思潮的西方学者论及恩格斯时,都在不同程度上将恩格的哲学评判为“一块人学空场”。具有代表性的是诺曼·... 西方学者对恩格斯观点的诸多责难、诋毁和攻击,最集中的莫过于他的人学理论了。本世纪以来,无论归属于人文主义还是科学主义思潮的西方学者论及恩格斯时,都在不同程度上将恩格的哲学评判为“一块人学空场”。具有代表性的是诺曼·莱文、悉尼·胡克和麦克莱伦,他们都断言,由于恩格斯的自然观、历史观同马克思的人道主义根本对立,而形成了所谓“马克思反对恩格斯的可悲骗局”。然而。 展开更多

关键词 马克思恩格斯 马克思主义人学理论 人与自然 异化 现时代 私有制 西方学者 资本主义 社会属性 现代主题

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以人为本的人学意蕴 被引量：3

17

作者 陈新夏 《北京行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第1期5-8,共4页

中国特色社会主义理论体系是当代中国思想进步的重要旗帜,也是马克思主义中国化的最新成果。在这个理论体系中,人的问题,特别是以人为本的问题,是其重要内容,某种程度上还是其核心内容。深入探讨中国特色社会主义理论体系中的人的问题,... 中国特色社会主义理论体系是当代中国思想进步的重要旗帜,也是马克思主义中国化的最新成果。在这个理论体系中,人的问题,特别是以人为本的问题,是其重要内容,某种程度上还是其核心内容。深入探讨中国特色社会主义理论体系中的人的问题,对于人们进一步学习贯彻党的十七大精神,对于推进中国特色社会主义理论体系的不断发展,具有极其重要的意义。本刊就此推出的四篇文章,有思想、有深度,相信读后会深受启发。 展开更多

关键词 以人为本理念 人学意蕴 马克思主义人学理论 人的价值 普遍人性 优先性 类特性

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人的现代化是社会主义现代化之本——《边际人》简评

18

作者 严英龙 《学海》 1997年第4期112-112,共1页

人的现代化是社会主义现代化之本——《边际人》简评严英龙社会主义现代化建设在明确了以经济建设为中心的指导思想这一前提下，应该更加重视人的素质提高、价值取向和职业道德的更新发展以及人力资源的全面开掘，这些都是可以归纳为一... 人的现代化是社会主义现代化之本——《边际人》简评严英龙社会主义现代化建设在明确了以经济建设为中心的指导思想这一前提下，应该更加重视人的素质提高、价值取向和职业道德的更新发展以及人力资源的全面开掘，这些都是可以归纳为一个基本的目标，即要加快实现社会主义... 展开更多

关键词 人的现代化 社会主义现代化 边际人 创新精神 价值取向 马克思主义人学理论 中国人的现代化 社会主义市场经济 人格现代化 学术专著

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我党思想政治教育人学范式转向的必要性及需要注意的问题

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作者 牛遂博 牛丽宇 《求实》 CSSCI 北大核心 2012年第A01期201-202,共2页

思想政治教育研究应该自觉推进人学范式转换。依据马克思主义的观点，实践是人存在的基本方式，因此，思想政治教育作为一种社会实践活动，是人在阶级社会中的普遍存在方式，它专属于人，从人的需要出发，遵循人豹身心发展规律，对人进... 思想政治教育研究应该自觉推进人学范式转换。依据马克思主义的观点，实践是人存在的基本方式，因此，思想政治教育作为一种社会实践活动，是人在阶级社会中的普遍存在方式，它专属于人，从人的需要出发，遵循人豹身心发展规律，对人进行有意识的意识形态影响，从而促进人的政治社会化，并以人的自由全面发展为终极目标。无疑，马克思主义人学关于人的存在与本质需要和利益价值与发展等理论正是思想政治教育的直接理论基础。鉴于目前思想政治教育的种种偏差，我们势必以马克思主义人学理论为工具对其进行深刻反思。 展开更多

关键词 马克思主义人学理论 思想政治教育研究 范式 人的自由全面发展 社会实践活动 身心发展规律 直接理论基础 政治社会化

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人学研究的新成果──读《人性及其根据》

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作者 穷目 《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 2001年第6期95-95,共1页

关键词 马克思主义人学理论 中国哲学 人学研究 《人性及其根据》

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