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转变参与:结构变迁与共识建构——香港中小学教师的社会参与研究被引量：1: 1; 作者黄晓星黎熙元《学术研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期38-44,共7页; 香港回归以来,中小学教师社会参与成为香港社会的重要话题。本文采用深度访谈与内容分析相结合的质性研究方法,分析中小学教师从"弱参与"的个体状态到"强参与"的集体状态的转变。社会结构变迁与教改政策出台导致教... 展开更多; 关键词香港中小学教师社会参与结构变迁共识建构; 在线阅读下载PDF 职称材料

香港师范教育的沿革与面临的问题被引量：2: 2; 作者胡惠闵王鉴君《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1997年第2期31-35,共5页; 被誉为“东方明珠”的香港,在短短几十年时间内取得了举世瞩目的经济成就,在这过程中,香港的教育也经历了许多重要的变化。因为特殊的历史条件和独特的国际地位,香港形成了别具一格的教育制度,相应地,其师范教育也自成一体。随着香港回... 展开更多; 关键词师范教育香港中文大学教育学院教师培养香港教育面临的问题香港教师学位小学教师香港政府; 在线阅读下载PDF 职称材料

香港中小学教育概况(下)──香港中小学的入学和升学制度: 3; 作者高洪源《中小学管理》北大核心 1997年第1期24-25,共2页; 关键词中小学校长教育概况香港特别行政区基本法中小学教师香港教师学校管理中学教师中学校长大学毕业生香港教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师的专业地位被引量：3: 4; 作者陈永昌《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1998年第1期52-60,共9页; 协助香港特区首长董建华制订特区教育发展蓝图的行政会议成员梁锦松先生于1997年6月间已表示,他终向特首建议用五年时间,于2002年全面落实全日制小学教育。假如有关建议获得接纳,小学全日制的进度会较现时港府的落实进展计划加速近一倍... 展开更多; 关键词香港教师专业地位幼稚园学位师资训练教师地位教育文凭永昌专业化社会人; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名转变参与:结构变迁与共识建构——香港中小学教师的社会参与研究被引量：1: 1; 作者黄晓星黎熙元; 机构中山大学社会科学教育学院中山大学港澳与珠江三角洲研究中心中山大学社会学与人类学学院; 出处《学术研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期38-44,共7页; 基金广东省哲学社会科学规划项目青年项目"马克思的共同体理论与社会管理创新研究"(GD11YMK01) 2010年国家社会科学基金重大招标项目"改革开放视阈下我国社会意识变动趋向与规律研究"(10zd&048) +1 种基金中央高校基本科研业务费专项资金的阶段性成果; 文摘香港回归以来,中小学教师社会参与成为香港社会的重要话题。本文采用深度访谈与内容分析相结合的质性研究方法,分析中小学教师从"弱参与"的个体状态到"强参与"的集体状态的转变。社会结构变迁与教改政策出台导致教师生活境遇变化,教师团体/工会通过共识建构与运作的方式成功将教师群体塑造成利益共同体,形成纷繁复杂的社会参与格局。; 关键词香港中小学教师社会参与结构变迁共识建构; 分类号 C913.2 [经济管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名香港师范教育的沿革与面临的问题被引量：2: 2; 作者胡惠闵王鉴君; 机构华东师范大学; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1997年第2期31-35,共5页; 文摘被誉为“东方明珠”的香港,在短短几十年时间内取得了举世瞩目的经济成就,在这过程中,香港的教育也经历了许多重要的变化。因为特殊的历史条件和独特的国际地位,香港形成了别具一格的教育制度,相应地,其师范教育也自成一体。随着香港回归日益临近,考察和分析香港师范教育,对于香港和内地师范教育的交融与发展,都是很有意义的。; 关键词师范教育香港中文大学教育学院教师培养香港教育面临的问题香港教师学位小学教师香港政府; 分类号 G659.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名香港中小学教育概况(下)──香港中小学的入学和升学制度: 3; 作者高洪源; 机构北京师范大学教育系; 出处《中小学管理》北大核心 1997年第1期24-25,共2页; 关键词中小学校长教育概况香港特别行政区基本法中小学教师香港教师学校管理中学教师中学校长大学毕业生香港教育; 分类号 G639.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师的专业地位被引量：3: 4; 作者陈永昌; 机构香港教师会; 出处《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 1998年第1期52-60,共9页; 文摘协助香港特区首长董建华制订特区教育发展蓝图的行政会议成员梁锦松先生于1997年6月间已表示,他终向特首建议用五年时间,于2002年全面落实全日制小学教育。假如有关建议获得接纳,小学全日制的进度会较现时港府的落实进展计划加速近一倍,这会很大影响小学教师教学效果。另外,值得我们注意及高兴的是,他建议优先提高教师及校长素质的问题,要求教师队伍学位化及专业化,即新人职的教师须持有学士学位及教育文凭。; 关键词香港教师专业地位幼稚园学位师资训练教师地位教育文凭永昌专业化社会人; 分类号 G451.4 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	转变参与:结构变迁与共识建构——香港中小学教师的社会参与研究	黄晓星黎熙元	《学术研究》 CSSCI 北大核心	2013	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	香港师范教育的沿革与面临的问题	胡惠闵王鉴君	《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	1997	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	香港中小学教育概况(下)──香港中小学的入学和升学制度	高洪源	《中小学管理》北大核心	1997	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	教师的专业地位	陈永昌	《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心	1998	3	在线阅读下载PDF 职称材料