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教育数字化转型背景下首席信息官的职能分析与实践建议
被引量：
6
1
作者
赵慧臣
李琳
+1 位作者
张雨欣
范田田
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2023年第8期80-87,共8页
以教育数字化支撑引领教育现代化,推动教育的高质量发展成为教育改革的时代命题。在教育数字化转型中,首席信息官的作用不可忽视。然而,首席信息官却存在着“价值与意义认识不足”“角色认知存在偏差”等问题,使其职能难以发挥实效。如...
以教育数字化支撑引领教育现代化,推动教育的高质量发展成为教育改革的时代命题。在教育数字化转型中,首席信息官的作用不可忽视。然而,首席信息官却存在着“价值与意义认识不足”“角色认知存在偏差”等问题,使其职能难以发挥实效。如何明确首席信息官的职能定位,发挥其能动作用,引领教育数字化转型,成为亟待解决的问题。针对此问题,文章采用国际比较与本土建构相结合的方法,立足教育数字化转型背景分析首席信息官面临的挑战、反思首席信息官职能,并提出:首席信息官应整合相关职能,发挥在教育数字化转型中的引领作用;把握转型理念,引领教育数字化转型的创新实践;变革管理机构,丰富教育数字化转型的组织形式;优化人机关系,体现教育数字化转型的人本导向。最后,文章对首席信息官提出以下实践建议:从教育数字化转型视角审视职能,面向实践赋予新内涵;构建教育数字化转型实践共同体,以数字化转型助推教育创新发展;面向学校发展需求,因地制宜探索教育数字化转型的机制创新;引导师生形成丰富多元的人机关系,提升教育数字化转型的育人效果。
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关键词
教育数字化
转型
首席
信息
官
首席转型官
人机关系
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题名
教育数字化转型背景下首席信息官的职能分析与实践建议
被引量：
6
1
作者
赵慧臣
李琳
张雨欣
范田田
机构
河南大学教育学部
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2023年第8期80-87,共8页
基金
2022年河南省基础教育教师发展研究创新团队项目“中小学教师智能教育素养及其提升”(项目编号:教师[2022]41号)
2022年河南省本科高校研究性教学改革研究与实践项目“知行创融合视野下大学生研究性教学模式构建与实践研究”(项目编号:教办高[2022]370号)。
文摘
以教育数字化支撑引领教育现代化,推动教育的高质量发展成为教育改革的时代命题。在教育数字化转型中,首席信息官的作用不可忽视。然而,首席信息官却存在着“价值与意义认识不足”“角色认知存在偏差”等问题,使其职能难以发挥实效。如何明确首席信息官的职能定位,发挥其能动作用,引领教育数字化转型,成为亟待解决的问题。针对此问题,文章采用国际比较与本土建构相结合的方法,立足教育数字化转型背景分析首席信息官面临的挑战、反思首席信息官职能,并提出:首席信息官应整合相关职能,发挥在教育数字化转型中的引领作用;把握转型理念,引领教育数字化转型的创新实践;变革管理机构,丰富教育数字化转型的组织形式;优化人机关系,体现教育数字化转型的人本导向。最后,文章对首席信息官提出以下实践建议:从教育数字化转型视角审视职能,面向实践赋予新内涵;构建教育数字化转型实践共同体,以数字化转型助推教育创新发展;面向学校发展需求,因地制宜探索教育数字化转型的机制创新;引导师生形成丰富多元的人机关系,提升教育数字化转型的育人效果。
关键词
教育数字化
转型
首席
信息
官
首席转型官
人机关系
Keywords
Digital Transformation of Education
Chief Information Officer
Chief Transformation Officer
Human-machine Relationship
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教育数字化转型背景下首席信息官的职能分析与实践建议
赵慧臣
李琳
张雨欣
范田田
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2023
6
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