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首席班主任制:协同共治,助力班级管理减负增效
被引量：
5
1
作者
谌涛
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第6期47-49,共3页
浙江省衢州第一中学探索实施首席班主任制,通过组建班级管理共同体,实现分工负责、整体协作、捆绑考核,在确保班级管理质量的前提下,减轻了班主任的工作负担。在具体实践中,共同体形成了新老结对、科研互助、时间搭配等多种特色组合方式...
浙江省衢州第一中学探索实施首席班主任制,通过组建班级管理共同体,实现分工负责、整体协作、捆绑考核,在确保班级管理质量的前提下,减轻了班主任的工作负担。在具体实践中,共同体形成了新老结对、科研互助、时间搭配等多种特色组合方式;通过探索分阶段渐进式推进策略,重点处理好“三与一”“统与分”“减负与增效”等几对关系,保障首席班主任制度的有效实施。
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关键词
班级管理
首席班主任制度
班级管理共同体
协同管理
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题名
首席班主任制:协同共治,助力班级管理减负增效
被引量：
5
1
作者
谌涛
机构
浙江省衢州第一中学
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第6期47-49,共3页
文摘
浙江省衢州第一中学探索实施首席班主任制,通过组建班级管理共同体,实现分工负责、整体协作、捆绑考核,在确保班级管理质量的前提下,减轻了班主任的工作负担。在具体实践中,共同体形成了新老结对、科研互助、时间搭配等多种特色组合方式;通过探索分阶段渐进式推进策略,重点处理好“三与一”“统与分”“减负与增效”等几对关系,保障首席班主任制度的有效实施。
关键词
班级管理
首席班主任制度
班级管理共同体
协同管理
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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1
首席班主任制:协同共治,助力班级管理减负增效
谌涛
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022
5
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