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义务教育“质量均等化”与青少年学业表现——基于“首席教师计划”的实证研究
1
作者
谢尚
张辉
唐琦
《教育与经济》
北大核心
2025年第1期30-38,69,共10页
以“首席教师计划”为例,深入探讨了义务教育“质量均等化”举措对青少年学业表现的影响,研究发现:首席教师计划显著提升了青少年的整体学业表现,对数学成绩的改善尤为明显,其受益对象为乡村学生,尤其是男孩群体,且没有对城市青少年成...
以“首席教师计划”为例,深入探讨了义务教育“质量均等化”举措对青少年学业表现的影响,研究发现:首席教师计划显著提升了青少年的整体学业表现,对数学成绩的改善尤为明显,其受益对象为乡村学生,尤其是男孩群体,且没有对城市青少年成绩产生负面影响。其作用机制在于,该计划显著提升了部分教师的教学水平,同时推动了青少年非认知能力的提升。该计划仍有的不足是,短期内并没有改变家庭教育观念,并引发了成绩上的性别分化。下一步,在保持其改善农村教育状况、促进义务教育均等化取得的积极成果的同时,仍需加强对语文老师和班主任的带动功能,推动资源向女孩倾斜,并积极引导学生父母教育观念的改善。
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关键词
首席教师计划
义务教育
均等化
学业表现
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题名
义务教育“质量均等化”与青少年学业表现——基于“首席教师计划”的实证研究
1
作者
谢尚
张辉
唐琦
机构
北京大学经济学院
北京大学医学人文学院
出处
《教育与经济》
北大核心
2025年第1期30-38,69,共10页
文摘
以“首席教师计划”为例,深入探讨了义务教育“质量均等化”举措对青少年学业表现的影响,研究发现:首席教师计划显著提升了青少年的整体学业表现,对数学成绩的改善尤为明显,其受益对象为乡村学生,尤其是男孩群体,且没有对城市青少年成绩产生负面影响。其作用机制在于,该计划显著提升了部分教师的教学水平,同时推动了青少年非认知能力的提升。该计划仍有的不足是,短期内并没有改变家庭教育观念,并引发了成绩上的性别分化。下一步,在保持其改善农村教育状况、促进义务教育均等化取得的积极成果的同时,仍需加强对语文老师和班主任的带动功能,推动资源向女孩倾斜,并积极引导学生父母教育观念的改善。
关键词
首席教师计划
义务教育
均等化
学业表现
Keywords
chief teacher program
compulsory education
equalization
academic performance
分类号
F08 [经济管理—政治经济学]
G40-054 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
义务教育“质量均等化”与青少年学业表现——基于“首席教师计划”的实证研究
谢尚
张辉
唐琦
《教育与经济》
北大核心
2025
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