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新工科背景下基于CDIO-OBE-FC的“食品科学与工程综合实验”教学改革与实践 被引量:2
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作者 周睿 李玉奇 +3 位作者 吴进菊 罗凯 罗静 包鸿慧 《农产品加工》 2024年第5期129-133,共5页
实践教学是食品科学与工程专业人才培养的重要核心环节。针对食品类专业传统实验教学现状和局限性,将CDIO工程教育理念、OBE教育理念及FC (翻转课堂)教学模式有机融合,构建以学习者为中心的“一思政+三平台+六模块”实验教学内容体系,... 实践教学是食品科学与工程专业人才培养的重要核心环节。针对食品类专业传统实验教学现状和局限性,将CDIO工程教育理念、OBE教育理念及FC (翻转课堂)教学模式有机融合,构建以学习者为中心的“一思政+三平台+六模块”实验教学内容体系,并结合过程性多元化实验教学考核评价方式,进行“食品科学与工程综合实验”课程教学模式的改革与实践。结果表明,CDIO-OBE-FC混合式教学模式有利于培养学生扎实的专业理论知识和专业素养,增强学生综合实践能力、团结协作能力、创新创业能力及解决复杂工程问题的能力,有效提升实验课程教学质量,可为食品类专业实践教学改革与创新提供参考。 展开更多
关键词 新工科 食品科学与工程综合实验 CDIO OBE 翻转课堂
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长江科学院水资源综合利用研究所与武汉大学水资源工程与调度全国重点实验室开展交流活动
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作者 吴光东(文/摄影) 董玲燕(文/摄影) 《长江科学院院报》 北大核心 2025年第2期F0003-F0003,共1页
2025年1月14日下午,长江科学院水资源综合利用研究所(简称水资源所)与武汉大学水资源工程与调度全国重点实验室(简称国重室)在长江科学院沌口科研基地开展交流活动,深化合作交流,营造良好的学术氛围。活动分参观学习、学术讲座、主题沙... 2025年1月14日下午,长江科学院水资源综合利用研究所(简称水资源所)与武汉大学水资源工程与调度全国重点实验室(简称国重室)在长江科学院沌口科研基地开展交流活动,深化合作交流,营造良好的学术氛围。活动分参观学习、学术讲座、主题沙龙和文体竞赛四个环节。国重室副主任陈杰、武汉大学水利水电学院副院长伍靖伟等10余名老师参与此次活动。 展开更多
关键词 水资源综合利用 水资源工程 水资源所 长江科学 水利水电 重点实验 科研基地 学术讲座
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食品科学与工程专业“实验研究方法”课程教学改革与实践 被引量:1
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作者 鲍志杰 刘惠麟 +2 位作者 李淋 董亮 林松毅 《农产品加工》 2024年第1期128-130,133,共4页
“实验研究方法”是本科生课程体系中的一门重要工具课程,具有较强的理论性和实践性。结合应用型大学对食品专业人才培养的目标和专业特色,针对传统教学模式的弊端,对食品科学与工程专业“实验研究方法”课程进行教学改革与实践。通过... “实验研究方法”是本科生课程体系中的一门重要工具课程,具有较强的理论性和实践性。结合应用型大学对食品专业人才培养的目标和专业特色,针对传统教学模式的弊端,对食品科学与工程专业“实验研究方法”课程进行教学改革与实践。通过明确课程目标、建立上线平台、优化教学方法、建立合理考核评价、建立持续改革方案等手段,为提升高校食品学科的教学质量提供参考。 展开更多
关键词 食品科学与工程 实验研究方法 混合教学 形成性评价 持续改进
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BOPPPS教学模式下环境工程综合实验的教学设计与实践 被引量:1
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作者 刘俊杰 梁宝瑞 +2 位作者 李婧男 宋娜 汪群慧 《实验室研究与探索》 北大核心 2025年第2期95-100,共6页
为解决学生实验课学习兴趣不高、参与度不够、工程和创新思维训练薄弱等问题,基于课程教学目标和课程设计思路,将BOPPPS教学模式引入环境工程综合实验,借助学习通、虚拟仿真实验等线上平台和线下实验操作平台,以粉煤灰配制混凝土实验为... 为解决学生实验课学习兴趣不高、参与度不够、工程和创新思维训练薄弱等问题,基于课程教学目标和课程设计思路,将BOPPPS教学模式引入环境工程综合实验,借助学习通、虚拟仿真实验等线上平台和线下实验操作平台,以粉煤灰配制混凝土实验为例进行教学设计与实践。实践证明,BOPPPS教学模式可激发学生学习的兴趣和参与度,促进学生的自主学习和创造性思维,提升学生学习效果和综合素质。这种教学模式在教学实践中具有重要意义,为教学研究提供新的视角和方法。 展开更多
关键词 环境工程 综合实验 教学模式 教学设计
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省级食品科学与工程专业实验教学示范中心建设 被引量:9
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作者 刘静波 林松毅 +1 位作者 王作昭 王二雷 《实验室研究与探索》 CAS 2008年第12期77-79,89,共4页
文中以食品科学与工程专业实验教学示范中心建设目标为出发点,全面系统地阐述了在省级实验教学示范中心建设条件中对于平台建设、实验教学体系构建、管理模式及其运行机制等具体建设内容中的工作方案与具体实施经验与成效,可实现推动吉... 文中以食品科学与工程专业实验教学示范中心建设目标为出发点,全面系统地阐述了在省级实验教学示范中心建设条件中对于平台建设、实验教学体系构建、管理模式及其运行机制等具体建设内容中的工作方案与具体实施经验与成效,可实现推动吉林省食品科学与工程专业实验教学示范中心发挥其更加广泛的作用。 展开更多
关键词 食品科学与工程专业 实验教学 示范中心
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陕西师范大学食品科学与工程实验教学中心建设的实践与探索 被引量:4
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作者 张清安 杨兴斌 赵武奇 《安徽农业科学》 CAS 2017年第1期251-252,254,共3页
对陕西师范大学食品科学与工程实验教学中心在教学理念、教学体系和教学方法方面所采取的措施和取得的成效进行了详细叙述,以期使该实验教学中心发挥其更广泛的示范作用。实践证明,这些改革能有效培养和锻炼学生的科研能力与创新意识,... 对陕西师范大学食品科学与工程实验教学中心在教学理念、教学体系和教学方法方面所采取的措施和取得的成效进行了详细叙述,以期使该实验教学中心发挥其更广泛的示范作用。实践证明,这些改革能有效培养和锻炼学生的科研能力与创新意识,对于创新人才的培养具有重要意义。 展开更多
关键词 食品科学与工程 实验教学 实践 探索
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混合式教学模式在食品科学与工程专业中的应用实践——以“豆酱的生产与质量控制”虚拟仿真实验教学项目为例 被引量:6
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作者 王长远 曹荣安 +3 位作者 季瑞雪 牛广财 张丽媛 李志江 《农产品加工》 2020年第18期97-99,共3页
混合式教学主要任务是把传统学习方式的优势和数字化或网络化学习的优势结合起来,是学习理念的一种提升。以食品科学与工程专业中重要实验课程——“豆酱的生产与质量控制”虚拟仿真实验教学项目建设为例,首先构建了虚拟仿真实验平台,... 混合式教学主要任务是把传统学习方式的优势和数字化或网络化学习的优势结合起来,是学习理念的一种提升。以食品科学与工程专业中重要实验课程——“豆酱的生产与质量控制”虚拟仿真实验教学项目建设为例,首先构建了虚拟仿真实验平台,之后从教学理念、教学内容、教学方法、开放运行、评价体系5个方面分析了项目特色。总结了虚拟仿真实验实施效果,从而探索混合式教学模式在食品科学与工程专业中的应用。 展开更多
关键词 混合式教学 食品科学与工程 虚拟仿真 实验教学 豆酱的生产与质量控制
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食品科学与工程专业大学生创新实验项目的运行与管理模式探索与实践 被引量:3
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作者 左锋 关琛 +2 位作者 曹荣安 王宪青 杨宏志 《农产品加工》 2018年第9期86-88,共3页
为切实加强大学生创新实验项目的实施效果,结合食品科学与工程专业理论知识交叉性紧密、学科应用性强、产业发展速度快等专业特点,通过激发学生主动性、多元化的管理体系建设、研究平台保障等多方面,探索构建了一整套可操作性的大学生... 为切实加强大学生创新实验项目的实施效果,结合食品科学与工程专业理论知识交叉性紧密、学科应用性强、产业发展速度快等专业特点,通过激发学生主动性、多元化的管理体系建设、研究平台保障等多方面,探索构建了一整套可操作性的大学生创新实验项目的运行机制和管理模式,通过实施显著加强了食品科学与工程专业的毕业生的创新意识和实践能力。 展开更多
关键词 食品科学与工程专业 创新实验项目 创新能力 实践
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职业技术师范本科食品科学与工程专业实验教学体系构建 被引量:1
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作者 戚颖欣 李皓 《职业技术教育》 北大核心 2011年第8期40-42,共3页
基于职业技术师范本科院校为中等职业学校培养专业师资的独特性质,其构建食品科学与工程专业实验教学体系应在满足本科层次学术性要求的基础上,尽可能多地覆盖中职专业知识技能需求。据此,应遵循针对性、实用性、全面性以及逻辑性原则,... 基于职业技术师范本科院校为中等职业学校培养专业师资的独特性质,其构建食品科学与工程专业实验教学体系应在满足本科层次学术性要求的基础上,尽可能多地覆盖中职专业知识技能需求。据此,应遵循针对性、实用性、全面性以及逻辑性原则,设计模块化实验教学体系。 展开更多
关键词 职业技术师范本科 食品科学与工程 实验教学 模块
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食品科学与工程实验室开放的管理模式 被引量:4
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作者 丁培峰 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2011年第18期11346-11347,共2页
针对食品科学与工程实验室开放的必要性,通过实践总结出了一套适合食品科学与工程实验室开放的管理模式。
关键词 食品科学与工程 实验室开放 管理模式
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食品科学与工程专业综合实训教学体系探索与实践 被引量:5
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作者 范三红 张锦华 李晨 《农产品加工》 2017年第1期121-123,126,共4页
高素质、全面与实际生产接轨的食品专业创新人才是食品工业发展的关键。结合学校优势和地方经济发展,针对食品科学与工程专业本科教育实践教学体系中存在的问题和不足,探索了食品科学与工程专业综合性实训教学体系,构建了新型实训教学... 高素质、全面与实际生产接轨的食品专业创新人才是食品工业发展的关键。结合学校优势和地方经济发展,针对食品科学与工程专业本科教育实践教学体系中存在的问题和不足,探索了食品科学与工程专业综合性实训教学体系,构建了新型实训教学体系改革的创新思路和模式,促使学生的创新意识和综合实践能力得以显著提高。 展开更多
关键词 食品科学与工程 综合性实训 探索与实践
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食品科学与工程专业的综合实习教育改革探讨 被引量:6
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作者 袁丽 高瑞昌 《农技服务》 2009年第10期129-130,共2页
分析总结了食品科学与工程专业综合实习中存在的问题,从专业思想教育、实习内容改革、实践途径拓宽和考核制度的建立等方面进行了探讨,为提高综合实习效果,培养食品科学与工程专业学生的专业素养和工程能力提供有益参考。
关键词 食品科学与工程专业 综合实习 教育改革
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工程教育专业认证背景下畜产品加工学实验课程教学改革探索——以聊城大学食品科学与工程专业为例 被引量:1
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作者 王会 曾庆华 +3 位作者 樊琛 王雷 孙小凡 郭尚敬 《安徽农学通报》 2021年第16期192-194,共3页
我国工程教育专业认证已进入新的推进阶段,对工程人才培养提出了更高的要求。为了有效培养学生的实践创新能力,提高学生的综合素质,该文以聊城大学食品科学与工程专业为例,论述了工程教育专业认证背景下畜产品加工实验课程教学模式的改... 我国工程教育专业认证已进入新的推进阶段,对工程人才培养提出了更高的要求。为了有效培养学生的实践创新能力,提高学生的综合素质,该文以聊城大学食品科学与工程专业为例,论述了工程教育专业认证背景下畜产品加工实验课程教学模式的改革与创新。 展开更多
关键词 畜产品加工学实验课程 工程教育专业认证 食品科学与工程
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工程教育专业认证背景下食品科学与工程专业实验实践教学创新探索 被引量:11
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作者 吕新刚 曹炜 +3 位作者 赵会武 高慧 程妮 张颖 《农产品加工》 2020年第19期145-148,共4页
工程教育专业认证在推动教育教学改革与发展、提高教育教学质量等方面发挥着积极的作用。为进一步提升食品科学与工程专业实验实践教学质量,满足工程教育专业认证要求,对食品科学与工程专业实验实践教学中存在问题进行了分析,对改革思... 工程教育专业认证在推动教育教学改革与发展、提高教育教学质量等方面发挥着积极的作用。为进一步提升食品科学与工程专业实验实践教学质量,满足工程教育专业认证要求,对食品科学与工程专业实验实践教学中存在问题进行了分析,对改革思路与具体举措进行了探讨,以期为实验实践教学质量的提升提供参考。 展开更多
关键词 工程教育认证 食品科学与工程 实验实践教学
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基于OBE的食品科学与工程专业实验与实训教学改革探索 被引量:3
15
作者 程妮 高慧 +2 位作者 张颖 吕新刚 曹炜 《农产品加工》 2022年第24期107-109,113,共4页
工程教育认证旨在培养国际化的工程师,强调成果导向教育理念,即OBE。食品科学与工程专业是培养食品领域工程师的重要学科,专业实验与实训是重要的实践课程,是决定能否培养出解决复杂食品工程问题的国际化工程师的关键环节。通过比较分... 工程教育认证旨在培养国际化的工程师,强调成果导向教育理念,即OBE。食品科学与工程专业是培养食品领域工程师的重要学科,专业实验与实训是重要的实践课程,是决定能否培养出解决复杂食品工程问题的国际化工程师的关键环节。通过比较分析了传统专业实验和OBE理念下的专业实验与实训的教学区别及存在的问题,旨在探索该课程的教学改革方法,以期为实践教学提供参考。 展开更多
关键词 OBE 食品科学与工程 专业实验与实训 教学改革
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食品科学与工程专业创新实践教学体系的构建与实施 被引量:58
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作者 牛广财 杨宏志 +2 位作者 王宪青 陈洪生 魏文毅 《食品与机械》 CSCD 北大核心 2013年第5期270-272,共3页
通过分析食品科学与工程专业实践教学的现状和存在的问题,针对学生创新精神和工程实践能力的培养,提出多层次、开放式实践教学体系的构建思路。阐述食品科学实验教学示范中心在创建省级示范中心的实践过程中,树立以学生为本的实验教学理... 通过分析食品科学与工程专业实践教学的现状和存在的问题,针对学生创新精神和工程实践能力的培养,提出多层次、开放式实践教学体系的构建思路。阐述食品科学实验教学示范中心在创建省级示范中心的实践过程中,树立以学生为本的实验教学理念,构建出食品基础层实验、综合设计层实验、应用创新层实验和研发创业层实践活动4个层次的实践教学体系。经教学实践证明,该体系全面提升了学生认知、创新和工程实践能力,实施效果明显。 展开更多
关键词 食品科学与工程 实验教学示范中心 实践教学体系 构建 实施
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食品科学与工程专业高职本科多元化实验教学模式探索与实践 被引量:2
17
作者 郭磊 阚欢 +1 位作者 范方宇 刘云 《农产品加工》 2020年第19期138-141,共4页
实验教学是培养食品科学与工程专业高职本科学生具有综合素质和创新能力的重要手段,面对"互联网+"形势下实验教学的复杂性、动态性、持久性等特点,经过多年实验教学中不断摸索和实践,构建出行之有效的实验教学创新模式,取得... 实验教学是培养食品科学与工程专业高职本科学生具有综合素质和创新能力的重要手段,面对"互联网+"形势下实验教学的复杂性、动态性、持久性等特点,经过多年实验教学中不断摸索和实践,构建出行之有效的实验教学创新模式,取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 食品科学与工程 高职本科 “互联网+” 实验教学 新模式
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基于学生能力培养的食品科学与工程专业油脂工程方向生产实习模式研究 被引量:2
18
作者 马宇翔 刘玉兰 +3 位作者 汪学德 刘华敏 孙聪 王东营 《中国油脂》 CAS CSCD 北大核心 2022年第5期153-155,共3页
生产实习是一个重要的综合性实践教学环节,是学生对加工企业从被动接受到主动认识的重要手段,对培养学生的工程实践能力有着非常重要的作用。油脂专业方向生产实习是在本科学生完成基础课程后,专业课程学习前,对今后从事的专业以及企业... 生产实习是一个重要的综合性实践教学环节,是学生对加工企业从被动接受到主动认识的重要手段,对培养学生的工程实践能力有着非常重要的作用。油脂专业方向生产实习是在本科学生完成基础课程后,专业课程学习前,对今后从事的专业以及企业生产过程的工艺流程、加工设备和装置,进行一次全面、详细的实地考察感性学习。 展开更多
关键词 综合性实践教学 生产实习模式 食品科学与工程专业 工程实践能力 学生能力培养 加工设备 被动接受 企业生产过程
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农业院校食品科学与工程类专业人才培养目标的思考 被引量:30
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作者 刘金福 边立云 《天津农学院学报》 CAS 2003年第B12期18-20,共3页
对农业院校食品科学与工程类专业人才培养目标进行了分析和思考。根据应用型人才的培养目标,阐述了技术应用型人才的知识构成和基本能力要求,并从课程体系建设、师资队伍建设、实验条件建设和考核方法等方面提出了实现人才培养目标的对... 对农业院校食品科学与工程类专业人才培养目标进行了分析和思考。根据应用型人才的培养目标,阐述了技术应用型人才的知识构成和基本能力要求,并从课程体系建设、师资队伍建设、实验条件建设和考核方法等方面提出了实现人才培养目标的对策措施。 展开更多
关键词 食品科学与工程专业 培养目标 农业院校 人才培养 课程体系建设 师资队伍建设 实验条件建设
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食品工程综合实验教学模式探索与实践 被引量:2
20
作者 李阳 吴晓琴 罗自生 《安徽农业科学》 CAS 2018年第7期220-222,共3页
对食品工程综合实验课程的教学内容及教学形式的改革进行初步探讨,并论述了食品工程综合实验课程实践平台的建设,旨在优化出一门符合食品学科建设发展规律和能够强化学生实践能力的实验教学课程,促进食品工程型人才培养。
关键词 食品工程综合实验课程 实验教学 创新性实验
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