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面向国家和地方战略需求的课程体系构建与教学实践——风景园林规划设计类课程为例
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作者 余俏 姚阳 《现代园艺》 2025年第3期190-192,共3页
在国家和地方重大战略需求背景下,以重庆交通大学风景园林专业为研究对象,开展风景园林规划设计类课程体系构建与教学实践研究。在实践需求引导下,重构风景园林规划设计类课程体系的命题任务;结合本专业山地与交通的优势和特色,衔接专... 在国家和地方重大战略需求背景下,以重庆交通大学风景园林专业为研究对象,开展风景园林规划设计类课程体系构建与教学实践研究。在实践需求引导下,重构风景园林规划设计类课程体系的命题任务;结合本专业山地与交通的优势和特色,衔接专业理论课程与风景园林规划设计课程体系;引入项目式教学理念,探讨服务生态文明与乡村振兴的“风景园林规划与设计6”教学实践,改进课程教学模式,以期为培养满足国家和社会需求的风景园林高素质应用型人才提供有益借鉴。 展开更多
关键词 国家和地方战略 风景园林规划设计类课程 体系构建 教学实践
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多元主体评价机制下文化自信融入“风景园林规划设计”课程探究
2
作者 王晋芳 吕志宏 《现代园艺》 2025年第5期203-206,162,共5页
新时代风景园林专业课程教学的核心,从基础理论知识讲授逐渐向文化传承、文化认同转变,激发学生的家国情怀和使命担当已经成为必然趋势。新形势下“风景园林规划设计”课程改革,以文化自信培养为主要目标,以学生发展为中心,构建学生、... 新时代风景园林专业课程教学的核心,从基础理论知识讲授逐渐向文化传承、文化认同转变,激发学生的家国情怀和使命担当已经成为必然趋势。新形势下“风景园林规划设计”课程改革,以文化自信培养为主要目标,以学生发展为中心,构建学生、教师及教学管理人员、用人单位及行业从业者参与的多元主体评价机制。通过问卷调查与研讨座谈结合的方式,就课堂教学、文化自信融入、人才培养等效果广泛征求意见并整合梳理,从教学目标、教学内容、教学手段、教学评价4个层面入手,提出文化自信融入课程教学活动的相关策略和课程改革路径,以期为文化自信培养及其他思政教育元素融入风景园林专业课程提出建议。 展开更多
关键词 多元主体评价 文化自信 风景园林规划设计 课程改革 风景园林
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风景园林规划设计立意方法及课程思政融入技巧
3
作者 刘敏 周小梅 +2 位作者 文彤 张梁 黄琛 《现代园艺》 2024年第10期177-179,182,共4页
为了更好地让学生掌握风景园林规划设计的立意方法,从风景园林规划设计立意方法及课程思政融入技巧出发,总结风景园林规划设计立意常用的方法,通过案例分析,分别梳理如何从项目功能、项目性质、基地条件、地域文化、自然风物挖掘立意,... 为了更好地让学生掌握风景园林规划设计的立意方法,从风景园林规划设计立意方法及课程思政融入技巧出发,总结风景园林规划设计立意常用的方法,通过案例分析,分别梳理如何从项目功能、项目性质、基地条件、地域文化、自然风物挖掘立意,以期设计出景色宜人、功能全面、吸引力强的景观空间,为改善城市生态环境作出贡献。 展开更多
关键词 风景园林规划设计 立意 课程思政 案例
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风景园林学科研究生规划设计类开放课程建设的思考 被引量:1
4
作者 王崑 李胜男 +2 位作者 符兴源 洪丽 耿美云 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2016年第6期93-95,共3页
在阐述风景园林学科硕士研究生规划设计类开放课程发展现状的基础上,以东北农业大学园艺园林学院硕士研究生培养为例,分析概括课程建设的背景环境与条件支撑,提出建设硕士研究生规划设计类开放课程的具体方法与手段,包括利用现代信息技... 在阐述风景园林学科硕士研究生规划设计类开放课程发展现状的基础上,以东北农业大学园艺园林学院硕士研究生培养为例,分析概括课程建设的背景环境与条件支撑,提出建设硕士研究生规划设计类开放课程的具体方法与手段,包括利用现代信息技术,依托学校精品课程平台,借助微博、微信及其他社交类APP应用软件,进行电子教学、课件下载、随堂测评、作业管理、教师答疑、交流互动、教学评价,推送课程更新动态、行业前沿发展等。 展开更多
关键词 风景园林 园林教育 规划设计 硕士研究生 开放课程
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风景园林规划设计课课程思政融入策略与途径探究 被引量:6
5
作者 郭晓华 卢冰莹 《智慧农业导刊》 2022年第9期107-109,共3页
思政课程融入专业建设是有效提高学生专业素养,提升学生整体素质,适应新时代发展的必要环节。文章针对当代风景园林专业课程思政建设的必要性,对风景园林规划设计课程的思政融入策略与途径展开探讨,提出“一个注重,两个提高,三个结合”... 思政课程融入专业建设是有效提高学生专业素养,提升学生整体素质,适应新时代发展的必要环节。文章针对当代风景园林专业课程思政建设的必要性,对风景园林规划设计课程的思政融入策略与途径展开探讨,提出“一个注重,两个提高,三个结合”的基本策略;并结合教学团队建设、教学内容更新和教学实践培养3个层面提出3条实施途径,以期为风景园林课程思政建设提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 课程思政 风景园林规划设计 策略 途径
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风景园林规划设计课程教学模式的探讨 被引量:4
6
作者 陈江碧 《山东林业科技》 2018年第6期112-114,共3页
随着人们越来越多地关注生活环境的改善,社会风景园林人才需求大幅增长,无形中对普通高等教育机构培养人才提出了更高要求。文章从风景园林规划设计课程教学模式现状、人才能力需求角度展开分析,对课程的教学观、教学目标、教授方式、... 随着人们越来越多地关注生活环境的改善,社会风景园林人才需求大幅增长,无形中对普通高等教育机构培养人才提出了更高要求。文章从风景园林规划设计课程教学模式现状、人才能力需求角度展开分析,对课程的教学观、教学目标、教授方式、创新实践教学等方面进行课程教学改革探讨,以促进风景园林专业人才培养质量的提升。 展开更多
关键词 风景园林 规划设计课程 教学模式探讨
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基于直观认知的《风景园林规划设计》过程性教学改革探索——以浙江农林大学暨阳学院“风景园林规划设计”为例 被引量:8
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作者 郭超 《安徽农学通报》 2016年第10期177-179,共3页
科学的教学方法是人才培养的重要保证。在完善教学内容的基础上,把现场体验式教学和案例式过程性教学2种教学方法相结合,形成多层面开放式和直观式的过程性教学模式,构建专业学习交流和融合的平台,体现多角度创新的探索机制,为学生开启... 科学的教学方法是人才培养的重要保证。在完善教学内容的基础上,把现场体验式教学和案例式过程性教学2种教学方法相结合,形成多层面开放式和直观式的过程性教学模式,构建专业学习交流和融合的平台,体现多角度创新的探索机制,为学生开启综合运用专业知识展开园林规划与设计的实践历程,建立自主学习与创新研究的新途径。 展开更多
关键词 风景园林规划设计课程 教学改革 教学实践 创新
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风景园林规划设计核心课程群“五位一体”建设模式 被引量:2
8
作者 刘敏 张梁 +4 位作者 文彤 黄琛 朱琳 陈国平 文友华 《现代园艺》 2023年第23期194-197,共4页
为了满足行业对于高素质风景园林设计人才的需求,针对风景园林规划设计课程教学面临的问题,以湖南城市学院风景园林专业核心设计类课程群为研究对象进行改革与实践。创建了一个包含“更新教育理念、优化课程体系、完善监控和反馈机制、... 为了满足行业对于高素质风景园林设计人才的需求,针对风景园林规划设计课程教学面临的问题,以湖南城市学院风景园林专业核心设计类课程群为研究对象进行改革与实践。创建了一个包含“更新教育理念、优化课程体系、完善监控和反馈机制、加强师资队伍建设、重视教学资源建设”5个方面的“五位一体”模式。优化课程体系是“五位一体”模式中的重点,进行了四大方面的改进。改革教学方法和手段是实现教学效果的重中之重,课程团队重点实施了包含“联合本学期其他课程共同育人、建立在线教学资源平台、纵横向体系把控教学质量、重视平行班级之间的交流、紧密联系园林行业发展动态、结合设计竞赛促学培优、做实课程思政教书亦育人”在内的“七大教学策略”。通过两轮的实践,有效提高了风景园林专业学生的设计能力和整体素质。 展开更多
关键词 风景园林 规划设计课程 教学改革 五位一体 模式
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风景园林规划设计理论研究——评《风景园林规划设计》 被引量:2
9
作者 钟艳 吴劭鹏 《中国瓜菜》 CAS 北大核心 2021年第2期103-103,共1页
《风景园林规划设计》(高成广、谷永丽编著,化学工业出版社,2015年1月版)一书是风景园林规划设计方面的专业教材之一。该书系统整理了现代风景园林规划设计专业的基础理论知识与设计实践方略,推进了现代风景园林规划设计实用型人才的专... 《风景园林规划设计》(高成广、谷永丽编著,化学工业出版社,2015年1月版)一书是风景园林规划设计方面的专业教材之一。该书系统整理了现代风景园林规划设计专业的基础理论知识与设计实践方略,推进了现代风景园林规划设计实用型人才的专业化教育。在理论研究与实践指导方面,该书还可以同《风景园林规划设计实验实习指导书》配套使用,有效增强该课程教学的实用性和实践性特征。整体来看,该书在风景园林规划设计理论研究与教学方面具有以下几个特点. 展开更多
关键词 风景园林规划设计 化学工业出版社 专业化教育 专业教材 实践性特征 研究与教学 实用型人才 课程教学
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基于于OBE教学理念的规划设计类课程教学探索 被引量:10
10
作者 王丹丹 李扬 +2 位作者 刘平 李鹏喆 王悦 《现代农业研究》 2018年第10期79-80,共2页
OBE即成果导向教育,简单理解就是基于学习成果的国际主流工程教育模式。这一模式以职业目标培养为需求目标,有助于提高人才培养的质量,更好的培养新型人才。为进一步提高设计类课程教学水平,我们将OBE教学理念引入课程教学过程中。通过... OBE即成果导向教育,简单理解就是基于学习成果的国际主流工程教育模式。这一模式以职业目标培养为需求目标,有助于提高人才培养的质量,更好的培养新型人才。为进一步提高设计类课程教学水平,我们将OBE教学理念引入课程教学过程中。通过对当前教学问题分析,最终达到培养适应社会发展的新型人才的目标要求。 展开更多
关键词 OBE 教学理念 规划设计 课程教学
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VR背景下的风景园林专业设计类一流课程建设路径 被引量:3
11
作者 刘磊 王秋艳 胡陈湘 《现代园艺》 2023年第20期198-200,共3页
在我国高校的风景园林专业中,设计类课程的建设极为关键,需将提升学生对三维立体风景园林空间的认知作为重点,逐步指引学生进行风景园林设计的学习。现阶段,在实际调查中发现,风景园林专业教学存在设计类课程内容不丰富、学生课程学习... 在我国高校的风景园林专业中,设计类课程的建设极为关键,需将提升学生对三维立体风景园林空间的认知作为重点,逐步指引学生进行风景园林设计的学习。现阶段,在实际调查中发现,风景园林专业教学存在设计类课程内容不丰富、学生课程学习效率偏低等问题,导致风景园林专业教学效果低于预期。在VR背景下,教师可尝试将VR技术融入风景园林专业设计类一流课程建设中,发挥VR技术的交互性强等优势,让学生更直观地学习风景园林设计流程,引导学生在立体化模拟空间进行风景园林设计与调整,从而实现风景园林设计教学质量的提高。概述了VR技术及其在风景园林专业中的应用,分析了当前风景园林专业教学现状,结合风景园林专业教学实践的综合调查,探讨了VR背景下风景园林专业设计类一流课程建设的具体路径与保障举措,以期提供参考建议。 展开更多
关键词 风景园林专业 设计 一流课程
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风景园林设计类实验课程的教学研究——以居住区景观设计课程为例 被引量:8
12
作者 李圆圆 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2021年第2期24-29,共6页
该文针对风景园林学科学生专业知识整合度不足、实践能力欠缺等问题,开展教学改革研究,构建了面向工程教育专业认证的风景园林设计类实验课程体系。根据设计尺度划分实验课程群,实施课程群共享备课制;通过"知识胶囊"集成知识... 该文针对风景园林学科学生专业知识整合度不足、实践能力欠缺等问题,开展教学改革研究,构建了面向工程教育专业认证的风景园林设计类实验课程体系。根据设计尺度划分实验课程群,实施课程群共享备课制;通过"知识胶囊"集成知识网络,加强知识体系构建;以居住区景观设计课程为例整合相关课程实验,促进阶段性实验的深入度;通过结果为导向的动态测评,优化教改方案,达到强化学生综合实践能力的培养目标,为新培养方案的实施和课程大纲的修订提供参考。 展开更多
关键词 风景园林 设计实验 课程教学 居住区设计
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规划设计学中的调查分析法14—数量化Ⅰ类(Quantification Theory Type Ⅰ) 被引量:1
13
作者 章俊华 《中国园林》 2003年第9期47-50,共4页
回归及重回归分析和预测,被广泛地应用于各个行业中。但是,有些相当于回归分析中的说明变数,不是数量数据,而是非数量数据,例如:影响入园人数的因素有星期(平日、休日)、天气状况(晴天、阴天、雨雪天等)、季节(春、夏、秋、冬)等。这些... 回归及重回归分析和预测,被广泛地应用于各个行业中。但是,有些相当于回归分析中的说明变数,不是数量数据,而是非数量数据,例如:影响入园人数的因素有星期(平日、休日)、天气状况(晴天、阴天、雨雪天等)、季节(春、夏、秋、冬)等。这些因素因为不是“量”的数据,所以不能用回归或重回归等方法进行分析和预测,但这种情况在规划设计的调查中经常出现,所以数量化Ⅰ类,可以帮助人们进行与回归分析和预测相同的分析,这是十分有效的一种分析方法。 展开更多
关键词 风景园林 规划设计 调查 数量化I
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面向规划设计实践的研究生项目管理与公司组织课程教学内容及方法研究
14
作者 王沛永 梁斯佳 《风景园林》 2020年第S02期27-30,共4页
具备一定项目实践经验并掌握更多实用技能的硕士研究生群体,已成为规划设计企业新员工的来源主体。预先熟悉规划设计企业的机构组织、部门职责,明确规划设计企业的运行机制,了解项目管理的基本概念并具备面对实际管理问题的正确判断和... 具备一定项目实践经验并掌握更多实用技能的硕士研究生群体,已成为规划设计企业新员工的来源主体。预先熟悉规划设计企业的机构组织、部门职责,明确规划设计企业的运行机制,了解项目管理的基本概念并具备面对实际管理问题的正确判断和应对能力,有助于提高研究生在就业市场的竞争力,也是风景园林硕士研究生阶段项目管理与公司组织课程设置的核心任务。以北京林业大学园林学院硕士研究生课程——项目管理与公司组织教学为基础,提出针对风景园林规划设计专业实践特点的课程教学体系、内容、模式和方法,通过行业发展回顾、管理理论学习、实际案例展示和行业现象分析等手段,诱导学生产生管理意识,使学生充分认知到风景园林技术应用逻辑和项目管理逻辑的区别,从而为其尽快完成从学生到从业者身份的转变奠定认知基础。 展开更多
关键词 风景园林项目管理 管理逻辑 公司组织 课程体系 规划设计
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新工科背景下的风景园林工程类课程协同教学研究--以南京农业大学风景园林专业工程类相关课题为例 被引量:4
15
作者 熊星 魏家星 +1 位作者 张清海 何疏悦 《现代园艺》 2022年第7期158-160,共3页
通过分析高校风景园林专业的课程体系,梳理了三大工程类课程群以及当前课程体系中所存在的问题,提出了“新工科”背景下的风景园林专业4个主要的工程类课程协同培养策略,为培养新时期风景园林专业人才提供理论及实践探索。
关键词 新工科 风景园林 工程课程 协同教学
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疫情背景下风景园林专业植物类课程在线教学模式探索与实践--以吉首大学为例 被引量:4
16
作者 晏丽 杨雨松 《安徽农学通报》 2020年第20期164-165,169,共3页
在新冠肺炎疫情影响下,各高校开展了线上教学。该文以吉首大学风景园林专业植物类课程在线教学实施情况为例,探讨了在线教学面临的困难、实施效果及完善对策等,以期为确保线上教学持续高效地开展提供参考。
关键词 风景园林专业 植物课程 在线教学 混合教学模式 完善对策
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双创视域下风景园林专业植物类实验课程教学改革研究 被引量:3
17
作者 晏丽 杨雨松 《安徽农学通报》 2020年第12期135-136,共2页
该文探讨了双创背景下风景园林专业植物类实验课程教学改革,从双创教育课程体系、教学模式、师资队伍、资金保障等方面分析了存在的问题,提出了将双创教育理念融入实验课程体系,改革以教师为主的传统教学模式,更新教学内容、改革教学方... 该文探讨了双创背景下风景园林专业植物类实验课程教学改革,从双创教育课程体系、教学模式、师资队伍、资金保障等方面分析了存在的问题,提出了将双创教育理念融入实验课程体系,改革以教师为主的传统教学模式,更新教学内容、改革教学方法,加快双创型师资队伍建设,建立双创保障制度等建议,旨在促进风景园林专业植物类课程建设发展,提高学生双创能力。 展开更多
关键词 创新创业 风景园林 植物课程 实验教学改革
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创新人才培养背景下的风景园林专业建筑类课程群的教学探索 被引量:6
18
作者 潘建非 李梦然 江帆影 《广东园林》 2020年第6期67-71,共5页
新时期风景园林学科创新人才的核心竞争力在于整合性和落地性,相应的专业教育探索强调建构学生的知识体系、促进实践能力和探索精神的养成。建筑学的课程改革的共同趋势是对由建筑设计核心能力、技术和人文构成的“一体两翼”的强化。... 新时期风景园林学科创新人才的核心竞争力在于整合性和落地性,相应的专业教育探索强调建构学生的知识体系、促进实践能力和探索精神的养成。建筑学的课程改革的共同趋势是对由建筑设计核心能力、技术和人文构成的“一体两翼”的强化。在对比反思的基础上,华南农业大学风景园林专业建筑类课程群的教学改革强调以价值观为引领、以学生为中心,以创新能力培养为目标,从以“关联拓展”为特征的课程知识体系重构、以“高效自主”为核心的学习探索精神引导、以“集成创新”为目标的专业实践能力培育3个方面进行改革实践。 展开更多
关键词 建筑课程 教学改革 风景园林 创新人才
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风景园林专业课程思政建设方法探析--以校园“微展园”设计建造为例 被引量:3
19
作者 李凤仪 张颖 姜小蕾 《现代园艺》 2022年第3期171-173,共3页
青岛农业大学《风景园林规划设计Ⅱ》课程以“献礼建党100年,同庆建校70载”为主题展开校园微展园设计建造教学实践,通过组织学生根据设计建造流程依次进行方案设计、建造、工程管理等一系列的教学过程,将学生的思政教育、专业训练、实... 青岛农业大学《风景园林规划设计Ⅱ》课程以“献礼建党100年,同庆建校70载”为主题展开校园微展园设计建造教学实践,通过组织学生根据设计建造流程依次进行方案设计、建造、工程管理等一系列的教学过程,将学生的思政教育、专业训练、实践技能培养、专业素质提升等教学目标有机结合,积极探索风景园林专业课程思政建设方法。 展开更多
关键词 课程思政 风景园林规划设计 建造
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风景园林专业绘画表现类课程教学改革方案探析
20
作者 周力行 刘宇 +1 位作者 蒋亚华 乔永旭 《现代园艺》 2022年第24期183-185,共3页
随着我国广大城镇与乡村环境中绿地设计与建造水平的不断提升,对风景园林从业者专业水平的要求也在不断提高。基于现阶段高校风景园林专业绘画表现类课程教学发展现状,提出具体的教学改革方案,以提高风景园林专业教学效果和质量。
关键词 风景园林 绘画表现课程 教学改革
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