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乡村景观元素在风景园林规划设计中的融入思考
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作者 林耿界 《花卉》 2025年第9期55-57,共3页
为了提升风景园林规划设计的有效性,以乡村景观元素在风景园林规划设计中的融入为切入点,对乡村景观元素在风景园林规划设计中的独特价值以及乡村景观元素融入风景园林规划设计的原则与方法进行了研究,以期为风景园林规划设计工作人员... 为了提升风景园林规划设计的有效性,以乡村景观元素在风景园林规划设计中的融入为切入点,对乡村景观元素在风景园林规划设计中的独特价值以及乡村景观元素融入风景园林规划设计的原则与方法进行了研究,以期为风景园林规划设计工作人员提供新的思路与方法,更为促进城乡景观和谐发展以及乡村文化弘扬与传承发挥积极作用。 展开更多
关键词 乡村景观元素 风景园林规划设计 融入 价值 原则 方法
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多元主体评价机制下文化自信融入“风景园林规划设计”课程探究
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作者 王晋芳 吕志宏 《现代园艺》 2025年第5期203-206,162,共5页
新时代风景园林专业课程教学的核心,从基础理论知识讲授逐渐向文化传承、文化认同转变,激发学生的家国情怀和使命担当已经成为必然趋势。新形势下“风景园林规划设计”课程改革,以文化自信培养为主要目标,以学生发展为中心,构建学生、... 新时代风景园林专业课程教学的核心,从基础理论知识讲授逐渐向文化传承、文化认同转变,激发学生的家国情怀和使命担当已经成为必然趋势。新形势下“风景园林规划设计”课程改革,以文化自信培养为主要目标,以学生发展为中心,构建学生、教师及教学管理人员、用人单位及行业从业者参与的多元主体评价机制。通过问卷调查与研讨座谈结合的方式,就课堂教学、文化自信融入、人才培养等效果广泛征求意见并整合梳理,从教学目标、教学内容、教学手段、教学评价4个层面入手,提出文化自信融入课程教学活动的相关策略和课程改革路径,以期为文化自信培养及其他思政教育元素融入风景园林专业课程提出建议。 展开更多
关键词 多元主体评价 文化自信 风景园林规划设计 课程改革 风景园林
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面向国家和地方战略需求的课程体系构建与教学实践——风景园林规划设计类课程为例
3
作者 余俏 姚阳 《现代园艺》 2025年第3期190-192,共3页
在国家和地方重大战略需求背景下,以重庆交通大学风景园林专业为研究对象,开展风景园林规划设计类课程体系构建与教学实践研究。在实践需求引导下,重构风景园林规划设计类课程体系的命题任务;结合本专业山地与交通的优势和特色,衔接专... 在国家和地方重大战略需求背景下,以重庆交通大学风景园林专业为研究对象,开展风景园林规划设计类课程体系构建与教学实践研究。在实践需求引导下,重构风景园林规划设计类课程体系的命题任务;结合本专业山地与交通的优势和特色,衔接专业理论课程与风景园林规划设计课程体系;引入项目式教学理念,探讨服务生态文明与乡村振兴的“风景园林规划与设计6”教学实践,改进课程教学模式,以期为培养满足国家和社会需求的风景园林高素质应用型人才提供有益借鉴。 展开更多
关键词 国家和地方战略 风景园林规划设计类课程 体系构建 教学实践
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中国画园林题材的创作创新——以“第二十二届中国风景园林规划设计大会”为例 被引量:1
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作者 谢敬鹏 《核农学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第4期I0006-I0007,共2页
中国画园林题材的创作创新,源于对传统文化的深刻领悟与时代发展的敏锐洞察。在浩瀚的绘画历史长河中,园林作为重要的艺术表现对象,见证了中国画的辉煌与变迁。随着时代的发展,创作者们以开放的心态和创新的视角,重新审视这一传统题材,... 中国画园林题材的创作创新,源于对传统文化的深刻领悟与时代发展的敏锐洞察。在浩瀚的绘画历史长河中,园林作为重要的艺术表现对象,见证了中国画的辉煌与变迁。随着时代的发展,创作者们以开放的心态和创新的视角,重新审视这一传统题材,为中国画园林注入了新的生命力。传统中国画园林题材多以表现自然之美和人文之韵为主,现代创作者们在此基础上,融入了更多的时代元素。因此,将传统题材与现代绘画技巧和多元文化理念相结合,能够突破传统形式的束缚,实现中国画园林题材的创新演绎。 展开更多
关键词 创作创新 绘画技巧 传统中国画 自然之美 传统题材 风景园林规划设计 时代元素 突破传统
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风景园林规划设计立意方法及课程思政融入技巧
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作者 刘敏 周小梅 +2 位作者 文彤 张梁 黄琛 《现代园艺》 2024年第10期177-179,182,共4页
为了更好地让学生掌握风景园林规划设计的立意方法,从风景园林规划设计立意方法及课程思政融入技巧出发,总结风景园林规划设计立意常用的方法,通过案例分析,分别梳理如何从项目功能、项目性质、基地条件、地域文化、自然风物挖掘立意,... 为了更好地让学生掌握风景园林规划设计的立意方法,从风景园林规划设计立意方法及课程思政融入技巧出发,总结风景园林规划设计立意常用的方法,通过案例分析,分别梳理如何从项目功能、项目性质、基地条件、地域文化、自然风物挖掘立意,以期设计出景色宜人、功能全面、吸引力强的景观空间,为改善城市生态环境作出贡献。 展开更多
关键词 风景园林规划设计 立意 课程思政 案例
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低空多旋翼无人机航测在风景园林规划设计前期现场观测中的应用 被引量:22
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作者 程文宇 冯潇 《中国园林》 北大核心 2018年第11期97-101,共5页
设计现场地理信息的缺失,严重影响了风景园林后续的规划设计。随着无人机的出现,以其高精度、操作简单、时效性强等优势,迅速成了传统载人航空摄影测量的低成本替代品。论述了无人机数据采集、图像处理、三维建模等相关技术,并以山西省... 设计现场地理信息的缺失,严重影响了风景园林后续的规划设计。随着无人机的出现,以其高精度、操作简单、时效性强等优势,迅速成了传统载人航空摄影测量的低成本替代品。论述了无人机数据采集、图像处理、三维建模等相关技术,并以山西省大同市保平堡为研究对象,利用Pix4Dmapper软件对大疆御MavicPro无人机所获取的数据资料进行处理,实现了该区域正射影像图的拼接和三维模型的构建。作者认为,在风景园林规划设计中,利用低空多旋翼无人机进行航测是未来场地信息观测领域的发展趋势。 展开更多
关键词 风景园林 风景园林规划设计 场地信息 无人机 航测 正射影像 三维建模
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过程、逻辑与模型--参数化风景园林规划设计解析 被引量:20
7
作者 袁旸洋 成玉宁 《中国园林》 北大核心 2018年第10期77-82,共6页
系统复杂性、设计多目标与要素动态性是现代风景园林规划设计的特点。参数化风景园林规划设计方法运用数字技术手段,通过定量途径实现分析、评价与设计全过程数字调控。针对风景园林规划设计的系统复杂性与要素动态性特征,基于多层面、... 系统复杂性、设计多目标与要素动态性是现代风景园林规划设计的特点。参数化风景园林规划设计方法运用数字技术手段,通过定量途径实现分析、评价与设计全过程数字调控。针对风景园林规划设计的系统复杂性与要素动态性特征,基于多层面、多目标的耦合,通过参数化的设计机制,实现风景园林环境生态与形态的协同设计,达到风景园林系统的整体优化。过程、逻辑与模型是参数化风景园林规划设计的关键因素。参数化风景园林规划设计过程包括关联构建、模型建构和设计生成3个阶段,即针对设计问题形成设计逻辑,并据此构建参数化模型,通过调控模型中的参变量生成设计结果。 展开更多
关键词 风景园林 风景园林规划设计 参数化设计 设计过程 设计逻辑 设计模型
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生态系统服务制图单元如何更好地支持风景园林规划设计? 被引量:12
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作者 申佳可 王云才 《风景园林》 2020年第12期85-91,共7页
若对生态系统服务(Ecosystem Services,简称ESs)制图单元没有清晰的认识,将有碍于ESs制图结果在风景园林实践中的应用水平。通过系统性评述,综述近11年106篇与ESs制图相关的SCI文章,并将现有ESs制图单元归纳为4种常见类型和3种单元规模... 若对生态系统服务(Ecosystem Services,简称ESs)制图单元没有清晰的认识,将有碍于ESs制图结果在风景园林实践中的应用水平。通过系统性评述,综述近11年106篇与ESs制图相关的SCI文章,并将现有ESs制图单元归纳为4种常见类型和3种单元规模。研究发现:在3种风景园林实践的尺度上,ESs制图单元表现出不同的选择优先性,以及对风景园林实践需求回应的不足。对于ESs制图单元的选择,提出3个实践尺度上可能的解决方法以更好地支持风景园林规划设计,包括:引入更多与土地利用单元细节相关的信息参与ESs制图或在明确的地块内进行ESs评估,基于地理/生物物理特征对土地利用单元进行细分以形成具有生态意义的空间单元,以及构建与现实中已有规划管理边界相对应且支持相关生态过程并包含完整生态系统的空间单元。研究结果能够为提升ESs知识在风景园林实践中的应用水平提供新的思路和借鉴。 展开更多
关键词 风景园林规划设计 生态系统服务制图 制图单元 规划设计单元 系统性综述
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冯纪忠先生风景园林规划设计思想与实践初探 被引量:4
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作者 刘滨谊 唐真 《中国园林》 北大核心 2016年第5期52-56,共5页
从教育背景、规划设计实践、规划设计理念3个方面阐述探讨冯纪忠风景园林规划设计思想。冯纪忠深受家学渊源、文学艺术、现代主义思想的影响。在风景园林规划设计领域,以风景园林"感受"为核心,冯纪忠在现代建筑空间与风景园... 从教育背景、规划设计实践、规划设计理念3个方面阐述探讨冯纪忠风景园林规划设计思想。冯纪忠深受家学渊源、文学艺术、现代主义思想的影响。在风景园林规划设计领域,以风景园林"感受"为核心,冯纪忠在现代建筑空间与风景园林空间的逻辑完整性、建筑之内与风景园林之外的内外空间的流动性、风景园林的意动空间与时空转换、风景园林空间的感性与理性分析评价4个方面,倾注了50年的规划设计研究与实践。在时空转换与意动空间、因地制宜与因势利导、修旧如故和与古为新等方面,形成了独树一帜的风景园林规划设计思想。 展开更多
关键词 风景园林 风景园林规划设计 冯纪忠 意动空间 时空转换 与古为新
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中国风景园林规划设计学科专业的重大转变与对策 被引量:82
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作者 刘滨谊 《中国园林》 2001年第1期7-10,共4页
阐述中国风景园林规划设计学科专业的重大转变,从学科观念、支撑专业,人才教育、实践趋势等方面,论证转变期该学科专业的定性、定位、定型和定向以及相应的人为对策。
关键词 风景园林规划设计专业 规划设计 风景园林 现代景观
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对我国当代风景园林行业发展走向的思考──第三届风景园林规划设计交流会感悟 被引量:8
11
作者 吴祥艳 《中国园林》 2002年第2期54-56,共3页
笔者认为刚刚结束的全国第三届风景园林规划设计交流会上交流讨论的25个项目不仅代表看目前我国风景园林行业的水平。
关键词 风景园林 发展走向 第三届风景园林规划设计交流会 中国 生态设计
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双创背景下“风景园林规划设计”课程项目式教学实施探索——以乡村景观规划设计为例 被引量:6
12
作者 危静美 邱雯 +1 位作者 唐必成 靳莎 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2022年第5期138-143,共6页
创新创业时代对高职园林类专业大学生的培养提出了新要求,不仅要具备扎实的专业技能,还要具有创新思维和创业能力。在双创背景下,重构“风景园林规划设计”课程教学内容,以乡村景观规划设计的项目式教学实施为例,将园林景观设计工作室... 创新创业时代对高职园林类专业大学生的培养提出了新要求,不仅要具备扎实的专业技能,还要具有创新思维和创业能力。在双创背景下,重构“风景园林规划设计”课程教学内容,以乡村景观规划设计的项目式教学实施为例,将园林景观设计工作室双创平台承接的设计项目作为任务载体融入课程教学,立足学情,采用IDER教学策略,从创新思维培养融入整体教学设计、创业实践训练贯穿教学实施过程、双创能力考评融入课程评价机制等方面进行探索,提升教学实施成效,培养学生良好的创新思维和创业能力。 展开更多
关键词 双创 风景园林规划设计 项目式教学 实施成效 乡村景观
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国家自然科学基金视角下风景园林规划设计研究进展——以2008—2018年项目信息及论文产出为据 被引量:2
13
作者 郭晓华 戴菲 岳峰 《中国城市林业》 2020年第3期1-7,12,共8页
国家自然科学基金(NSFC)在推动科学研究及发展中起到了不可或缺的作用。文章以2008—2018年与风景园林规划设计紧密相关的3个学科代码作为研究对象,以NSFC项目信息及论文产出为依据,通过科学计量学方法及科学文献计量学工具Citespace分... 国家自然科学基金(NSFC)在推动科学研究及发展中起到了不可或缺的作用。文章以2008—2018年与风景园林规划设计紧密相关的3个学科代码作为研究对象,以NSFC项目信息及论文产出为依据,通过科学计量学方法及科学文献计量学工具Citespace分析项目分布、论文年度及发表期刊分布、高产作者及合作关系;运用论文关键词共词分析法得出研究热点及新兴趋势,以期从NSFC视角看风景园林规划设计10年来的研究进展,为科研团队及科研决策者提供有效参考信息。 展开更多
关键词 国家自然科学基金( NSFC) 风景园林规划设计 论文产出 科学计量学 Citespace
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生态文明背景下风景园林规划设计课程的教学探索 被引量:5
14
作者 吴胜兰 邓健剑 周兵 《现代园艺》 2021年第20期187-188,共2页
新时代生态文明建设对风景园林人才提出新要求,通过分析风景园林规划设计课程的现状,运用生态学、景观生态学的理论进行教学内容梳理和建立案例库;并运用虚拟仿真和地理信息系统技术创新教学手段,以引导学生正确的价值观和生态发展观,... 新时代生态文明建设对风景园林人才提出新要求,通过分析风景园林规划设计课程的现状,运用生态学、景观生态学的理论进行教学内容梳理和建立案例库;并运用虚拟仿真和地理信息系统技术创新教学手段,以引导学生正确的价值观和生态发展观,增强学生的专业使命感和社会责任感为核心,培养用生态理念建设和恢复秀美河山和国人生存环境的风景园林设计师。 展开更多
关键词 生态文明 风景园林规划设计 教学改革
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新型城镇化视野下的风景园林规划设计理论梳理 被引量:2
15
作者 邰杰 《林业调查规划》 2016年第3期131-138,142,共9页
从"风景园林"介入新型城镇化生态过程、基于绿色基础设施导向的城市生态弹性开放空间规划、基于灾害风险评估的风景园林应急避险功能空间设计、基于自然与文化遗产地整合保护的空间网络调控建构、基于生态绩效的节约型城市绿... 从"风景园林"介入新型城镇化生态过程、基于绿色基础设施导向的城市生态弹性开放空间规划、基于灾害风险评估的风景园林应急避险功能空间设计、基于自然与文化遗产地整合保护的空间网络调控建构、基于生态绩效的节约型城市绿色空间适宜性生长优化、基于现代农业生产方式的新型城镇体系空间模式布局、基于协同理论的高密度城镇化区域生态景观整体演变总共7个层面,聚焦于新型城镇化视野下的风景园林规划的国家政策,并梳理了生态城镇规划的相关重要理论要旨。 展开更多
关键词 新型城镇化 风景园林规划设计 生态城市理论 绿色基础设施
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风景园林规划设计中的地域特征的分析 被引量:11
16
作者 高婷 《农业与技术》 2016年第22期196-196,共1页
风景园林规划设计是现代城市建设的重要组成部分,地域特征又对风景园林规划设计具有重要影响,本文将地域特征的工程要素作为分析的基础点,对风景园林规划设计中地域特征的能作用进行剖析,实现城市景观建设中历史性、人文性和观赏性同步... 风景园林规划设计是现代城市建设的重要组成部分,地域特征又对风景园林规划设计具有重要影响,本文将地域特征的工程要素作为分析的基础点,对风景园林规划设计中地域特征的能作用进行剖析,实现城市景观建设中历史性、人文性和观赏性同步实现,成为城市建设发展中一道亮丽的风景线。 展开更多
关键词 风景园林规划设计 地域特征 分析
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基于直观认知的《风景园林规划设计》过程性教学改革探索——以浙江农林大学暨阳学院“风景园林规划设计”为例 被引量:8
17
作者 郭超 《安徽农学通报》 2016年第10期177-179,共3页
科学的教学方法是人才培养的重要保证。在完善教学内容的基础上,把现场体验式教学和案例式过程性教学2种教学方法相结合,形成多层面开放式和直观式的过程性教学模式,构建专业学习交流和融合的平台,体现多角度创新的探索机制,为学生开启... 科学的教学方法是人才培养的重要保证。在完善教学内容的基础上,把现场体验式教学和案例式过程性教学2种教学方法相结合,形成多层面开放式和直观式的过程性教学模式,构建专业学习交流和融合的平台,体现多角度创新的探索机制,为学生开启综合运用专业知识展开园林规划与设计的实践历程,建立自主学习与创新研究的新途径。 展开更多
关键词 风景园林规划设计”课程 教学改革 教学实践 创新
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乡村景观在风景园林规划设计中的融入 被引量:7
18
作者 张纯 《现代园艺》 2020年第7期119-120,共2页
随着当前时代的飞速发展和经济水平的不断提高,我国居民的生活方式也随之改变,广大民众对生活质量的要求也变得越来越严格。在我国提出可持续发展理念后,"回归自然"理念的倡导也使城市的绿化得到更多重视。而乡村的人工绿化... 随着当前时代的飞速发展和经济水平的不断提高,我国居民的生活方式也随之改变,广大民众对生活质量的要求也变得越来越严格。在我国提出可持续发展理念后,"回归自然"理念的倡导也使城市的绿化得到更多重视。而乡村的人工绿化成分少,大都是通过自然风景点缀乡村风光。所以,在园林设计中,乡村风景的加入可以使园林建设的风格更加多样化,以实现人类与大自然的和谐共处。故以乡村景观为基点,以风景规划设计为切入点,围绕园林设计融入乡村风景进行深入探讨。 展开更多
关键词 乡村景观 风景园林规划设计 价值研究 发展特性
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风景园林规划设计课课程思政融入策略与途径探究 被引量:6
19
作者 郭晓华 卢冰莹 《智慧农业导刊》 2022年第9期107-109,共3页
思政课程融入专业建设是有效提高学生专业素养,提升学生整体素质,适应新时代发展的必要环节。文章针对当代风景园林专业课程思政建设的必要性,对风景园林规划设计课程的思政融入策略与途径展开探讨,提出“一个注重,两个提高,三个结合”... 思政课程融入专业建设是有效提高学生专业素养,提升学生整体素质,适应新时代发展的必要环节。文章针对当代风景园林专业课程思政建设的必要性,对风景园林规划设计课程的思政融入策略与途径展开探讨,提出“一个注重,两个提高,三个结合”的基本策略;并结合教学团队建设、教学内容更新和教学实践培养3个层面提出3条实施途径,以期为风景园林课程思政建设提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 课程思政 风景园林规划设计 策略 途径
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虚实相生--参数化风景园林规划设计教学研究 被引量:14
20
作者 袁旸洋 成玉宁 李哲 《中国园林》 北大核心 2017年第10期35-40,共6页
数字技术的发展带来了风景园林规划设计方法与方式的变革,参数化风景园林规划设计离不开人机交互环节,在理性的基础上融入了感性,符合风景园林作为"科学与艺术"的学科特征。东南大学在风景园林规划设计教学中引入了参数化方法... 数字技术的发展带来了风景园林规划设计方法与方式的变革,参数化风景园林规划设计离不开人机交互环节,在理性的基础上融入了感性,符合风景园林作为"科学与艺术"的学科特征。东南大学在风景园林规划设计教学中引入了参数化方法,自2012年起在本科四年级"景园规划设计III"课程中进行多年教学实践,逐步形成了一套参数化风景园林规划设计教学方法。着重阐述了参数化风景园林规划设计教学特点与优势,从设计教学程序与要点两方面介绍参数化风景园林规划设计教学组织。 展开更多
关键词 风景园林 风景园林规划设计 经验教学 规律教学 参数化 精准化
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