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创新素质教育的目标、类型、层次与结构
被引量：
5
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作者
燕良轼
陈 君
《湖南师范大学教育科学学报》
2002年第1期18-21,共4页
创新素质教育体系可以从领域、目标、类型、层次、结构、环境、指向性、参与性、时间性等九个维度进行约定。其中类型维度可以分解为发现型、建构型和综合型三种类型;层次维度可分解为类创新与真创新两种水平;结构维度可分解为创新意识...
创新素质教育体系可以从领域、目标、类型、层次、结构、环境、指向性、参与性、时间性等九个维度进行约定。其中类型维度可以分解为发现型、建构型和综合型三种类型;层次维度可分解为类创新与真创新两种水平;结构维度可分解为创新意识、创新思维、创新能力、创新人格与创新行为等几个方面。
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关键词
创新素质教育
发现型创新
类型创新
真创新
创新行为
领域维度
类型
维
度
层次
结构
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职称材料
题名
创新素质教育的目标、类型、层次与结构
被引量：
5
1
作者
燕良轼
陈 君
机构
湖南师范大学教育科学学院
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
2002年第1期18-21,共4页
文摘
创新素质教育体系可以从领域、目标、类型、层次、结构、环境、指向性、参与性、时间性等九个维度进行约定。其中类型维度可以分解为发现型、建构型和综合型三种类型;层次维度可分解为类创新与真创新两种水平;结构维度可分解为创新意识、创新思维、创新能力、创新人格与创新行为等几个方面。
关键词
创新素质教育
发现型创新
类型创新
真创新
创新行为
领域维度
类型
维
度
层次
结构
Keywords
innovative makings education
discoverable-style innovation
constructive-style innovation
plausible innovation
true innovation
innovative behavior
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
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1
创新素质教育的目标、类型、层次与结构
燕良轼
陈 君
《湖南师范大学教育科学学报》
2002
5
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