“体育、艺术2+1体育技能类项目”学习领域目标对青少年学生全面发展的促进研究 被引量：10

1

作者 马桂霞 张志斌 +1 位作者 魏玮 刘锦瑶 《首都体育学院学报》 2008年第4期42-45,共4页

以天津市现行的"体育、艺术2+1项目"为实证材料,为推进该项目在实验校的有效落实,为其他学校的相关改革与实践提供了有益的启示,为领导决策层与实践执行层提供参考依据,为促进教师形成新的教学理念及提高"学科教育"... 以天津市现行的"体育、艺术2+1项目"为实证材料,为推进该项目在实验校的有效落实,为其他学校的相关改革与实践提供了有益的启示,为领导决策层与实践执行层提供参考依据,为促进教师形成新的教学理念及提高"学科教育"专业化能力、水平的形成和提升,为更好地促进学生全面和谐的发展,形成健全人格提供有益的帮助。运用问卷调查法、特尔菲法、数理统计法和逻辑分析法对"体育、艺术2+1体育技能类项目"学习领域目标促进青少年全面发展相关内容及数据进行统计分析,并在此基础上对"体育、艺术2+1体育技能类项目"对青少年学生全面发展项目进行了探究性研究。研究结果显示:家长对"体育、艺术2+1体育技能类项目"领域目标关注方面表现了不同的看法;且学生参加"体育、艺术2+1项目"技能大赛对领域目标的影响呈显著性差异。本文对天津市市内部分学校教师、家长对"体育、艺术2+1体育技能类项目"促进青少年学生全面发展最有利项目进行了排位。 展开更多

关键词 “体育 艺术2+1项目” 体育技能类项目 学习领域目标 青少年学生 发展 促进

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项目化学习中的思维能力及其形成轨迹——基于布卢姆认知领域目标视角 被引量：29

2

作者 林琳 沈书生 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第9期22-27,共6页

在基础教育的实践过程中,已经有不少教育工作者开始重视项目化学习的应用。但是,对于如何通过项目引导学习者建立学科领域与现实世界之间的关联,如何通过项目来促进学习者形成高级思维,并通过项目提高学习者解决面向未知领域的复杂问题... 在基础教育的实践过程中,已经有不少教育工作者开始重视项目化学习的应用。但是,对于如何通过项目引导学习者建立学科领域与现实世界之间的关联,如何通过项目来促进学习者形成高级思维,并通过项目提高学习者解决面向未知领域的复杂问题的能力等,还有许多问题需要深入思考。通过文献分析,结合在基础教育教学中的实践,本文提出可以从思维能力形成轨迹的角度出发,设计高质量的学习项目。通过梳理思维能力的内涵,分析项目化学习实践中思维能力培养存在的问题,并以认知领域的目标分类为参考,本文还提出了思维能力培养的层次说及其能力关注要点,以及如何通过项目实践中的行为记录来描述思维能力形成的轨迹。 展开更多

关键词 思维能力 思维能力形成轨迹 项目化学习 认知领域目标

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大学体育课程领域目标结构的研究 被引量：9

3

作者 郭太玮 潘绍伟 《首都体育学院学报》 北大核心 2010年第3期76-80,共5页

采用特尔斐法、问卷调查法,对高等学校体育教学指导委员会委员、大学公体部主任和公体教师进行咨询和调查,研究大学体育课程学习领域划分、领域目标中各具体目标及各具体目标间是否存在重要性层次。结果表明:大学体育课程有5个学习领域;... 采用特尔斐法、问卷调查法,对高等学校体育教学指导委员会委员、大学公体部主任和公体教师进行咨询和调查,研究大学体育课程学习领域划分、领域目标中各具体目标及各具体目标间是否存在重要性层次。结果表明:大学体育课程有5个学习领域;5个领域目标中各具体目标是符合我国大学体育教育要求、学生的需要、当代社会生活的需求的。构建了体现重要性层次的大学体育课程领域目标结构体系。认为领域目标中被确定是非常重要的具体目标应该是各高校制定体育课程计划的最重要的依据。 展开更多

关键词 大学体育课程 课程目标 领域目标 具体目标

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关于大学体育课程领域目标结构的研究 被引量：16

4

作者 郭太玮 潘绍伟 《南京体育学院学报（社会科学版）》 北大核心 2010年第1期110-113,共4页

采用特尔菲法、问卷调查法,对高等学校体育教学指导委员会委员、公体部主任和公体教师进行咨询和调查,研究大学体育课程学习领域划分和领域目标中具体目标的重要程度。得出:大学体育课程有五个学习领域;五个领域目标中都有非常重要、重... 采用特尔菲法、问卷调查法,对高等学校体育教学指导委员会委员、公体部主任和公体教师进行咨询和调查,研究大学体育课程学习领域划分和领域目标中具体目标的重要程度。得出:大学体育课程有五个学习领域;五个领域目标中都有非常重要、重要和一般的具体目标,而五个领域目标中被确定是非常重要的具体目标应该是各高校制定体育课程计划的非常重要的依据。 展开更多

关键词 大学体育课程 课程目标 领域目标

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义务教育体育与健康课程目标审视 被引量：3

5

作者 阎智力 羊羽 辛艳军 《山东体育学院学报》 北大核心 2024年第6期8-19,共12页

体育与健康课程目标是整个课程编制的起点,在指导体育教学中具有直接作用和重要地位。该研究采用文献资料、历史研究、逻辑分析等研究方法,对实施义务教育体育与健康课程标准时期的课程目标进行分析与思辨,为推进我国义务教育体育课程... 体育与健康课程目标是整个课程编制的起点,在指导体育教学中具有直接作用和重要地位。该研究采用文献资料、历史研究、逻辑分析等研究方法,对实施义务教育体育与健康课程标准时期的课程目标进行分析与思辨,为推进我国义务教育体育课程改革提供参考。研究认为:(1)课程目标生成主要受国家意志及社会思潮、课程目标形成理论、学校体育思想等方面的影响,这三个方面是制定课程目标的主要依据;(2)2001年版与2011年版体育与健康课程标准实行五大领域(四个方面)目标,体现出多元化特征,但存在概念界定范畴失准、五大领域(四个方面)虚化与泛化现象,缺少思想政治教育与学科本质特征,难以组织教材与进行教学评价;(3)2022年版体育与健康课程标准体现三项核心素养,课程目标体系学理层级逻辑不通,核心素养与课程目标排序存在矛盾,课程目标与课程内容设置存有疑问,核心素养有待进一步提炼。针对上述不足,该研究构建了新的课程目标体系,重点突出义务教育与普通高中体育课程目标(核心素养)的分立及衔接,在理论上具有科学性与系统性,在实施上具有针对性与实用性。 展开更多

关键词 义务教育 体育与健康课程标准 课程目标 领域目标 核心素养

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中美中小学体育课程目标比较研究 被引量：23

6

作者 阎智力 金玉光 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2005年第1期37-40,共4页

采用文献资料、归纳综合、逻辑分析等研究方法,对中国和美国中小学体育课程目标进行了比较研究。结论认为,两国中小学体育课程目标向多元化方向发展;中国与美国中小学体育课程目标都突出了两条主线,中国除运动主线外,但还突出了健康主线... 采用文献资料、归纳综合、逻辑分析等研究方法,对中国和美国中小学体育课程目标进行了比较研究。结论认为,两国中小学体育课程目标向多元化方向发展;中国与美国中小学体育课程目标都突出了两条主线,中国除运动主线外,但还突出了健康主线;美国则主要突出运动主线与发展主线。对两国中小学体育课程目标进行比较研究,有利于吸收和借鉴美国体育课程改革的先进经验,为我国更有效地推进中小学体育课程改革提供参考。 展开更多

关键词 中国 美国 中小学 课程目标 领域目标 价值取向

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试析新课程标准的目标体系 被引量：3

7

作者 阎智力 顾渊彦 《首都体育学院学报》 2005年第1期44-46,49,共4页

本文采用文献资料、归纳综合、逻辑分析等研究方法,对我国新颁布的中小学体育课程标准中的课程目标 体系进行了分析与研究,结论认为我国学校体育课程目标突出了运动主线与健康主线;在实施课程目标过程中应 注意各领域目标之间的相互融合... 本文采用文献资料、归纳综合、逻辑分析等研究方法,对我国新颁布的中小学体育课程标准中的课程目标 体系进行了分析与研究,结论认为我国学校体育课程目标突出了运动主线与健康主线;在实施课程目标过程中应 注意各领域目标之间的相互融合,注意水平目标的横向与纵向的相互联系,有重点的给予落实,这对于有效的推进 体育基础教育课程改革具有重要意义。 展开更多

关键词 课程标准 目标体系 课程目标 领域目标 水平目标

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试析新体育课程标准的目标体系 被引量：10

8

作者 阎智力 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第10期69-72,共4页

我国学校体育课程目标突出了运动主线与健康主线；在实施课程目标过程中应注意各领域目标之间的相互融合，注意水平目标的横向与纵向的相互联系，有重点地给予落实，这对于有效地推进中小学体育课程改革具有重要意义。

关键词 目标体系 课程目标 领域目标 水平目标 课程标准

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教育目标分类学2001版对我国教学改革的启示 被引量：56

9

作者 张燕 黄荣怀 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2005年第7期16-20,共5页

布卢姆主编的1956年版《教育目标分类学,第一分册:认知领域》已成为上世纪后半期最有影响的教育著作之一。2001年由安德森等人主编出版了认知领域教育目标分类学修订版,称之为2001版。本文从重点、术语和结构三个方面对1956版和2001版... 布卢姆主编的1956年版《教育目标分类学,第一分册:认知领域》已成为上世纪后半期最有影响的教育著作之一。2001年由安德森等人主编出版了认知领域教育目标分类学修订版,称之为2001版。本文从重点、术语和结构三个方面对1956版和2001版以及豪恩斯坦的教育目标分类体系进行比较分析,并探讨了教学目标的实践应用问题以及对我国当前教学改革的几点启示。 展开更多

关键词 布卢姆 教育目标分类学 认知领域教学目标 教学改革

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布鲁姆教育目标分类理论对大学英语阅读教学的启示 被引量：85

10

作者 祝珣 马文静 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2014年第9期67-71,共5页

布鲁姆教育目标分类理论所建构的二维分类框架为我们制定各类教育教学目标提供了操作性的理论和实践依据。本文结合《大学英语课程教学要求》,以大学英语阅读教学为例,分别从教学目标,评价方式以及教学方法等方面,具体分析并阐述布鲁姆... 布鲁姆教育目标分类理论所建构的二维分类框架为我们制定各类教育教学目标提供了操作性的理论和实践依据。本文结合《大学英语课程教学要求》,以大学英语阅读教学为例,分别从教学目标,评价方式以及教学方法等方面,具体分析并阐述布鲁姆认知领域教育目标分类理论对大学英语阅读教学的启示。 展开更多

关键词 布鲁姆认知领域教育目标分类理论 大学英语 阅读教学

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基于特征变换的跨领域产品评论倾向性分析 被引量：6

11

作者 孟佳娜 段晓东 杨亮 《计算机工程》 CAS CSCD 2013年第10期167-171,共5页

传统的情感倾向性分析方法主要针对同一领域的文本,对于不同领域的文本,传统方法效果较差。为解决该问题,提出一种基于特征变换的跨领域产品评论倾向性分析方法。通过领域独立词建立源领域和目标领域的领域依赖词之间的关联,将源领域的... 传统的情感倾向性分析方法主要针对同一领域的文本,对于不同领域的文本,传统方法效果较差。为解决该问题,提出一种基于特征变换的跨领域产品评论倾向性分析方法。通过领域独立词建立源领域和目标领域的领域依赖词之间的关联,将源领域的领域知识迁移到目标领域中,以解决数据分布不同造成的分类器效果下降的问题。使用产品评论文本作为语料进行实验,结果表明,在所有语料上基于支持向量机和逻辑回归方法的平均精度分别为76.61%和76.81%,均高于Baseline算法的平均结果。 展开更多

关键词 特征变换 倾向性分析 产品评论 源领域 目标领域 领域独立词 领域依赖词

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教学目标管理

12

作者 李蔚 祖晶 《中小学管理》 北大核心 1991年第3期35-37,共3页

一、教学目标的一般概念 国外有关教学目标的研究是从本世纪50年代开始的。1951年8月31日至9月5日期间,在芝加哥召开美国第59届心理学年会上,讨论并确定深入研究这一问题。布卢姆(B.S.Bloom,1956)、克拉斯沃尔(Kra-thwohl,1964)和塞勒(S... 一、教学目标的一般概念 国外有关教学目标的研究是从本世纪50年代开始的。1951年8月31日至9月5日期间,在芝加哥召开美国第59届心理学年会上,讨论并确定深入研究这一问题。布卢姆(B.S.Bloom,1956)、克拉斯沃尔(Kra-thwohl,1964)和塞勒(Saylor,1970)分别研究认知领域目标、情感领域目标和动作技能领域目标。我国于80年代开始引进这方面的研究,最早是1982年张德琇著《教育心理研究》一书中的简短介绍; 展开更多

关键词 教学单元 张德琇 认知领域目标 目标管理 动作技能 简短介绍 情感领域 沃尔 心理研究 BLOOM

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实施目标教学改革 促进政治课教学质量全面提高

13

作者 刘文海 《当代教育科学》 1991年第2期18-20,共3页

我从1989年秋季开始,系统学习和吸收美国教育心理学家布卢姆的认知领域目标分类学的教育理论,在学习理论的基础上,结合政治课的特点,依据新编教材和大纲,把教材中的各个知识点,按照识记、理解、应用、分析、综合、实践、评价分为七级学... 我从1989年秋季开始,系统学习和吸收美国教育心理学家布卢姆的认知领域目标分类学的教育理论,在学习理论的基础上,结合政治课的特点,依据新编教材和大纲,把教材中的各个知识点,按照识记、理解、应用、分析、综合、实践、评价分为七级学习水平。分别制定出应达到的目标要求,并编制了达标形成性检测题。 展开更多

关键词 教育心理学家 学习水平 目标教学 学习理论 政治课教学 教学效果 认知领域目标 教育理论 系统学习 布卢姆

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论我国实施高中《体育与健康课程标准(实验)》亟需解决的问题与对策分析--兼与杜雷老师商榷 被引量：5

14

作者 秦海权 颜礼波 《山东体育学院学报》 北大核心 2008年第6期81-83,共3页

从《体育与健康课程标准(实验)》"健康第一"的指导思想、五个学习领域目标、体育学习内容和体育学习评价几个方面阐述其存在的问题及相应的对策分析。发现广大体育教师对《课程标准》的理解和具体实施上还存在一定偏差;对广... 从《体育与健康课程标准(实验)》"健康第一"的指导思想、五个学习领域目标、体育学习内容和体育学习评价几个方面阐述其存在的问题及相应的对策分析。发现广大体育教师对《课程标准》的理解和具体实施上还存在一定偏差;对广大基层体育教师的培训还应该进一步加强;对《课程标准》的修订完善工作确实迫在眉睫。 展开更多

关键词 体育与健康 课程标准 领域目标 内容

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面向迁移学习的文本特征对齐算法 被引量：7

15

作者 魏晓聪 林鸿飞 《计算机工程》 CAS CSCD 北大核心 2017年第2期215-219,226,共6页

源领域和目标领域特征空间的不一致导致迁移学习准确率下降。为此,提出一种基于Word2Vec的不同领域特征对齐算法。只选取形容词、副词、名词、动词作为特征,针对每种词性,选择源领域和目标领域的枢纽特征,分别在源领域和目标领域为该枢... 源领域和目标领域特征空间的不一致导致迁移学习准确率下降。为此,提出一种基于Word2Vec的不同领域特征对齐算法。只选取形容词、副词、名词、动词作为特征,针对每种词性,选择源领域和目标领域的枢纽特征,分别在源领域和目标领域为该枢纽特征计算出与之语义相似度最大的非枢纽特征,将其作为相似枢纽特征,从而为每个枢纽特征构成一个相似枢纽特征对。将出现在这些领域中的每一个相似枢纽特征按照枢纽特征对进行特征替换,从而将不同领域语义相似的特征进行对齐,并在特征替换后的源领域和目标领域数据上进行机器学习。实验结果表明,该算法的平均分类精度达到88.2%,高于Baseline算法。 展开更多

关键词 迁移学习 特征对齐 情感分析 源领域 目标领域

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基于知识建构与交互学习的混合式教学模式研究与实践 被引量：110

16

作者 陈朝晖 王达诠 +1 位作者 陈名弟 文国治 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2018年第8期33-37,共5页

本文依据建构主义的认知发展理论,探讨了混合式教学模式的基本思想与要素,并结合结构力学混合式教学研究与实践,建立了以自我知识建构为目的、交互学习为导向的混合式教学模式框架,从课程目标、教学内容与方法、教学过程设计与组织、教... 本文依据建构主义的认知发展理论,探讨了混合式教学模式的基本思想与要素,并结合结构力学混合式教学研究与实践,建立了以自我知识建构为目的、交互学习为导向的混合式教学模式框架,从课程目标、教学内容与方法、教学过程设计与组织、教学资源建设及教学效果评价等各方面阐述了混合式教学设计的具体原则与方法,可供高校混合式教学参考。 展开更多

关键词 在线开放课程 建构主义 交互学习 混合式教学 结构力学 布鲁姆认知领域教育目标

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概念隐喻在电影艺术中的体现 被引量：4

17

作者 席婉儿 《电影文学》 北大核心 2011年第8期19-20,共2页

概念隐喻已经被认为是人类认知结构重要的工具之一,在我们的生活中无处不在。本文从概念隐喻的角度对一些经典影视作品进行分析,试图阐释概念隐喻作为一种体现在语言中却并不仅仅存在于语言中的认知方式,是如何应用于电影的片名、对白... 概念隐喻已经被认为是人类认知结构重要的工具之一,在我们的生活中无处不在。本文从概念隐喻的角度对一些经典影视作品进行分析,试图阐释概念隐喻作为一种体现在语言中却并不仅仅存在于语言中的认知方式,是如何应用于电影的片名、对白、主题以及画面等各个方面的。并且通过这些例证分析进一步阐明解释了概念隐喻的一些基本理论、特点和工作原理等概念。以使我们不仅更清晰具体地了解概念隐喻的知识,而且能够更深刻细致地理解和欣赏电影作品所要传递的信息内容。 展开更多

关键词 概念隐喻 源领域 目标领域 映射 电影艺术

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小学自然“探究─—发现”法模式的研究 被引量：1

18

作者 谭英雄 《中国电化教育》 北大核心 1994年第6期19-20,共2页

关键词 小学自然教学 教学媒体 外显行为 听课教师 问题情景 电教媒体 课堂教学 领域目标 学习理论 情感参与

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小学体育课如何建立良好的纪律

19

作者 范晓军 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2009年第S1期128-128,共1页

传统的小学体育教学,是损伤和恶性事故出现频率最高的课程,特别是课改以来由传统的封闭方式走向现代的开放,由静态的知识走向动态的生成,由教师主宰走向师生平等对话。虽然,有机地促进了课堂的生命,但却给体育课带来不少弊端,特别是我... 传统的小学体育教学,是损伤和恶性事故出现频率最高的课程,特别是课改以来由传统的封闭方式走向现代的开放,由静态的知识走向动态的生成,由教师主宰走向师生平等对话。虽然,有机地促进了课堂的生命,但却给体育课带来不少弊端,特别是我国基础教育的体育模式极其不完善,传统的竞技体育模式和体能标准是大部分体育课追求的硬性指标,而崭新的体育新模式又在摸索成熟期,课堂的"放",就给学校的安全带来隐患。 展开更多

关键词 小学体育课 小学体育教学 体育模式 教学组织形式 恶性事故 领域目标 情境教学法 运动乐趣 竞赛性 小学低年级

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冗余数据裁剪的自适应迁移学习算法 被引量：2

20

作者 张敏 《计算机工程与设计》 北大核心 2017年第12期3446-3451,共6页

为提高Tradaboost迁移学习的适应性,研究目标领域和源领域的样本权值。考虑目标域和源域间的样本权值差距偏大、负迁移明显的缺陷,提出一种RCTRA算法。增加源领域样本权值回补参数,利用动态冗余数据裁剪算法,小于初始权值的源域样本不可... 为提高Tradaboost迁移学习的适应性,研究目标领域和源领域的样本权值。考虑目标域和源域间的样本权值差距偏大、负迁移明显的缺陷,提出一种RCTRA算法。增加源领域样本权值回补参数,利用动态冗余数据裁剪算法,小于初始权值的源域样本不可选,在可选数据中动态剔除权值小于设定阈值的数据。通过测试青荣城际高速铁路、青威客车客流数据进行验证,实验结果表明,RCTRA算法较传统迁移学习算法具有更好的有效性和鲁棒性。 展开更多

关键词 迁移学习 权值回补 冗余数据裁剪 目标领域 源领域

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