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基于项目驱动的非英语专业博士研究生英语教学模式研究——以国际会议交流英语课程为例 被引量：25
1
作者 张俊梅 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2014年第10期31-35,共5页
将基于项目驱动的学习(PBL)引入博士生国际会议交流英语课程,采用质性数据分析项目驱动教学模式在非英语专业博士研究生英语教学中应用的可行性和教学效果。研究结果表明,项目驱动教学模式在项目设计内容、安排和实施等方面适用于非英... 将基于项目驱动的学习(PBL)引入博士生国际会议交流英语课程,采用质性数据分析项目驱动教学模式在非英语专业博士研究生英语教学中应用的可行性和教学效果。研究结果表明,项目驱动教学模式在项目设计内容、安排和实施等方面适用于非英语专业博士研究生国际会议交流英语课程教学。学生通过完成"英释中国文化"、"模拟导游"和"模拟国际学术会议"三个项目有效提高了英语语言能力、跨文化学术交流能力和获取信息能力,并增加了参加国际学术会议的自信心和团队合作精神。 展开更多
关键词 博士研究生 英语教学 项目驱动教学模式 国际会议交流英语
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项目驱动式教学模式下的课程考核方式改革研究 被引量：17
2
作者 王文静 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 2016年第2期116-120,共5页
课程改革不仅需要教学模式的创新,也要辅之以科学的考核评定方式。项目驱动式教学模式下的具体考核方式改革要在考核目标、考核内容、分配考核权重等方面进行科学设计,注重考核的过程性、全面性以及学生的参与性。其改革效果需要从学生... 课程改革不仅需要教学模式的创新,也要辅之以科学的考核评定方式。项目驱动式教学模式下的具体考核方式改革要在考核目标、考核内容、分配考核权重等方面进行科学设计,注重考核的过程性、全面性以及学生的参与性。其改革效果需要从学生成绩、学生科研产出以及学生评教等多方面综合考察。 展开更多
关键词 项目驱动式教学模式 考核方式 课程改革
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