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项目驱动式教学模式下的课程考核方式改革研究被引量：17: 1; 作者王文静《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 2016年第2期116-120,共5页; 课程改革不仅需要教学模式的创新,也要辅之以科学的考核评定方式。项目驱动式教学模式下的具体考核方式改革要在考核目标、考核内容、分配考核权重等方面进行科学设计,注重考核的过程性、全面性以及学生的参与性。其改革效果需要从学生... 展开更多; 关键词项目驱动式教学模式考核方式课程改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

项目驱动式教学方法在《食品化学》理论教学改革中的应用被引量：1: 2; 作者肖军霞王凤舞陈海华《安徽农学通报》 2016年第15期140-141,154,共3页; 《食品化学》是食品质量与安全专业和食品科学与工程专业的专业基础课之一。在理论教学中采用项目驱动式教学方法,能调动学生主动学习的热情,激发大家采用食品化学理论知识去分析和解决实际生产中存在的问题,对于培养学生的学习能力、... 展开更多; 关键词食品化学专业基础课项目驱动式教学教学改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

项目驱动式教学在流苏石斛无菌播种实践中的应用: 3; 作者余乐古丽妮尕尔·依马木山《辽宁农业职业技术学院学报》 2023年第3期37-40,55,共5页; 项目驱动式教学是一种“项目主线、学生中心、教师引导”的教学方式。以“流苏石斛无菌播种”为核心内容实施项目驱动式实践教学,激发学生创新意识、实训学生操作技能、培养学生工匠精神,取得良好成效,为实践性课程教学改革提供依据。; 关键词项目驱动式教学流苏石斛无菌播种实践应用; 在线阅读下载PDF 职称材料

项目驱动式教学法在茶叶包装设计课程中的应用: 4; 作者徐文娟《福建茶叶》 2018年第7期162-162,共1页; 结合当前茶叶产业发展的具体实施方向和教学内涵看,包装设计活动的系统化开展已经成为重要的时代价值和实施策略。结合项目驱动教学的具体内涵看,其在实施过程中,更多在于通过丰富具体的教学思维,从而激发学生自身的创造性和创新意识,... 展开更多; 关键词项目驱动式教学法茶叶包装设计课程应用机制创新机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

实验项目驱动式教学促进四大关键能力的实证研究被引量：45: 5; 作者胡燕孔凡哲陈心浩《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2021年第2期191-196,203,共7页; 针对高校课程教学中知识条块性分离和学生实践能力及创新不足问题,以计算机网络技术课程为例,采用实验项目驱动式教学并融入思政元素,研究其能否有效促进学生认知能力、合作能力、创新能力、职业能力,实现在课程教学中育人。采用准实验... 展开更多; 关键词计算机网络技术实验项目驱动式教学课程思政能力培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

运用混合教学开展任务驱动式教学项目的研究被引量：54: 6; 作者郭焕萍洪亮刘源《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第10期165-167,共3页; 随着教学改革的不断深入,以学生为中心的任务驱动式教学项目已被广泛应用于教学过程。为充分发挥其对人才培养的作用,运用混合教学模式开展这类教学项目是解决传统方式造成的教师资源相对匮乏、资料查找效率低下和项目进度难以把控等问... 展开更多; 关键词任务驱动式教学项目混合教学模式策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于翻转课堂的项目式实验教学探索与实践——以《生物学综合实验》课程为例被引量：4: 7; 作者刘建涛王琤韡 +2 位作者周玉敏卢青艳付丽君《家畜生态学报》北大核心 2019年第4期89-92,共4页; 项目驱动式教学方法注重培养学生自主学习能力及实践创新能力。翻转课堂能够利用网络资源将知识传授和知识内化合理安排以增加学生参与项目实践的时间和效率。生物学综合实验具有较强的实践性和操作性,文章在生物学综合实验教学中引入... 展开更多; 关键词翻转课堂项目驱动式教学方法生物学综合实验探究实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

TPBIM在“广东省高校计算机公共课教学改革”试点课程中的构建与应用——以“网页设计与制作”课程为例被引量：16: 8; 作者郭锂叶惠文《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第12期111-114,135,共5页; 高校信息技术教育是大学生综合素质能力培养中不可或缺的环节。目前相当数量的大学计算机公共课程在课程内容组织和教学方法设计上不同程度地存在着知识点孤立、教学顺序不符合认知规律等问题,无益于学生问题求解和设计创新等能力的提... 展开更多; 关键词高校计算机公共课程改革双层项目驱动式教学抛锚式教学认知学徒制计算思维; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名项目驱动式教学模式下的课程考核方式改革研究被引量：17: 1; 作者王文静; 机构山东女子学院社会与法学院; 出处《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 2016年第2期116-120,共5页; 基金作者主持研究的山东女子学院校级教改立项青年项目"社会工作本科研究性教学模式的探索与实践--基于专业课程群的建设"的阶段性研究成果; 文摘课程改革不仅需要教学模式的创新,也要辅之以科学的考核评定方式。项目驱动式教学模式下的具体考核方式改革要在考核目标、考核内容、分配考核权重等方面进行科学设计,注重考核的过程性、全面性以及学生的参与性。其改革效果需要从学生成绩、学生科研产出以及学生评教等多方面综合考察。; 关键词项目驱动式教学模式考核方式课程改革; Keywords the project-based teaching mode testing pattern curriculum reform; 分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名项目驱动式教学方法在《食品化学》理论教学改革中的应用被引量：1: 2; 作者肖军霞王凤舞陈海华; 机构青岛农业大学食品科学与工程学院; 出处《安徽农学通报》 2016年第15期140-141,154,共3页; 基金应用型人才培养特色名校建设工程第二批教学研究项目XJG2013087 2013年度山东省本科高校特色专业建设点-食品质量与安全专业 2012年校级特色专业建设点XTSZ1203; 文摘《食品化学》是食品质量与安全专业和食品科学与工程专业的专业基础课之一。在理论教学中采用项目驱动式教学方法,能调动学生主动学习的热情,激发大家采用食品化学理论知识去分析和解决实际生产中存在的问题,对于培养学生的学习能力、实践能力和创新能力具有重要意义。; 关键词食品化学专业基础课项目驱动式教学教学改革; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名项目驱动式教学在流苏石斛无菌播种实践中的应用: 3; 作者余乐古丽妮尕尔·依马木山; 机构江苏农牧科技职业学院克孜勒苏职业技术学院; 出处《辽宁农业职业技术学院学报》 2023年第3期37-40,55,共5页; 基金江苏高校哲学社会科学研究一般项目(2022SJYB2386) 江苏省大学生创新创业训练计划项目(202112806082H) 江苏农牧科技职业学院教科研课题一般项目(JYZX202208)。; 文摘项目驱动式教学是一种“项目主线、学生中心、教师引导”的教学方式。以“流苏石斛无菌播种”为核心内容实施项目驱动式实践教学,激发学生创新意识、实训学生操作技能、培养学生工匠精神,取得良好成效,为实践性课程教学改革提供依据。; 关键词项目驱动式教学流苏石斛无菌播种实践应用; Keywords project-driven teaching Dendrobium fimbriatum sterile seeding practice application; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名项目驱动式教学法在茶叶包装设计课程中的应用: 4; 作者徐文娟; 机构上海杉达学院艺术与设计学院; 出处《福建茶叶》 2018年第7期162-162,共1页; 文摘结合当前茶叶产业发展的具体实施方向和教学内涵看,包装设计活动的系统化开展已经成为重要的时代价值和实施策略。结合项目驱动教学的具体内涵看,其在实施过程中,更多在于通过丰富具体的教学思维,从而激发学生自身的创造性和创新意识,本文拟从当前茶叶包装设计教学活动的开展诉求分析入手,结合项目驱动式教学法的具体内涵分析,从而具体探究项目驱动式教学法,在茶叶包装设计课程中的具体应用机制。; 关键词项目驱动式教学法茶叶包装设计课程应用机制创新机制; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学] TS206.2-4 [轻工技术与工程—食品科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名实验项目驱动式教学促进四大关键能力的实证研究被引量：45: 5; 作者胡燕孔凡哲陈心浩; 机构中南民族大学教育学院中南民族大学实验教学与实验室管理中心; 出处《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2021年第2期191-196,203,共7页; 基金 2019年度国家级一流本科专业建设点核心成果(教高厅函[2019]46号) 中南民族大学信息技术与课程的深度融合实践探索-基于网络平台的混合式教学研究(JYX17027) 中南民族大学2019年校级重点教研项目(JYZD19034)。; 文摘针对高校课程教学中知识条块性分离和学生实践能力及创新不足问题,以计算机网络技术课程为例,采用实验项目驱动式教学并融入思政元素,研究其能否有效促进学生认知能力、合作能力、创新能力、职业能力,实现在课程教学中育人。采用准实验研究法,被试对象为教育技术学本科专业的两届学生,以项目驱动式教学融入思政元素的实施作为自变量,计算机网络技术学习成效作为因变量。研究表明,由实验项目导出相关知识点的学习使得学生在应用中将相关知识点快速链接并有效整合和内化,能提升学生认知能力、创新能力及职业能力,对缺乏前修课程的学生和逻辑思维能力欠缺的学生促进明显;项目驱动式教学的小组合作方式提升了团队协作精神与合作能力。研究凸显了实验教学及实验室建设的重要性。; 关键词计算机网络技术实验项目驱动式教学课程思政能力培养; Keywords computer networking technology experimental project-driven teaching curriculum ideology ability training; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名运用混合教学开展任务驱动式教学项目的研究被引量：54: 6; 作者郭焕萍洪亮刘源; 机构北京联合大学工科综合教学实验示范中心清华大学基础工业训练中心清华大学材料学院; 出处《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第10期165-167,共3页; 文摘随着教学改革的不断深入,以学生为中心的任务驱动式教学项目已被广泛应用于教学过程。为充分发挥其对人才培养的作用,运用混合教学模式开展这类教学项目是解决传统方式造成的教师资源相对匮乏、资料查找效率低下和项目进度难以把控等问题的重要方式。一方面,由于混合式教学模式与任务驱动式教学项目开展的要素具有极强的相关性;另一方面,在二者的开展过程中,各功能要素具有很好的互补性。文章对运用混合教学模式开展任务驱动式教学项目的策略也进行详细的分析,使项目教学起到扬长避短的作用。通过对具体课程的教学实践,很好地实现了培养学生在专业领域的自学能力、发现问题解决问题的能力和团队协作的能力。; 关键词任务驱动式教学项目混合教学模式策略; Keywords task - driven teaching project mixed teaching model strategy; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于翻转课堂的项目式实验教学探索与实践——以《生物学综合实验》课程为例被引量：4: 7; 作者刘建涛王琤韡周玉敏卢青艳付丽君; 机构江西科技师范大学生命科学学院; 出处《家畜生态学报》北大核心 2019年第4期89-92,共4页; 基金江西省高等学校教学改革研究课题(JXJG-18-10-7) 江西科技师范大学校级重点教改课题(JGZD-17-17-1) 江西科技师范大学校级教改课题(NO.2014-39); 文摘项目驱动式教学方法注重培养学生自主学习能力及实践创新能力。翻转课堂能够利用网络资源将知识传授和知识内化合理安排以增加学生参与项目实践的时间和效率。生物学综合实验具有较强的实践性和操作性,文章在生物学综合实验教学中引入了基于翻转课堂的项目驱动式教学方法,探索和建立了以培养自主学习能力及实践创新能力为主导的教学模式,提升了学生实践能力,并有效提高了教学质量,取得了较好的教学效果。; 关键词翻转课堂项目驱动式教学方法生物学综合实验探究实践; Keywords flipped classroom project-based teaching model Biology Comprehensive Experiment exploration practice; 分类号 S811.5 [农业科学—畜牧学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名TPBIM在“广东省高校计算机公共课教学改革”试点课程中的构建与应用——以“网页设计与制作”课程为例被引量：16: 8; 作者郭锂叶惠文; 机构华南师范大学教育信息技术中心; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第12期111-114,135,共5页; 基金 2009年广东高等学校计算机基础课程教改与实践项目课题"计算机公共课程教学模式创新实践研究"(项目编号:2009C02)研究成果; 文摘高校信息技术教育是大学生综合素质能力培养中不可或缺的环节。目前相当数量的大学计算机公共课程在课程内容组织和教学方法设计上不同程度地存在着知识点孤立、教学顺序不符合认知规律等问题,无益于学生问题求解和设计创新等能力的提升。本文针对以上问题,探索将抛锚式教学、认知学徒制、计算思维方法等理念与计算机公共课程特点相结合构建"双层项目驱动教学模式"(Two-level Project-Based Instruction Model,简称TPBIM),以广东省高校计算机公共课程教改试点课程"网页设计与制作"为例阐释该模式的具体实施方法,并根据四轮教学实践结果从微观和宏观两方面分析TPBIM的应用效果,由此证明其有效性和在同类课程中的推广价值。; 关键词高校计算机公共课程改革双层项目驱动式教学抛锚式教学认知学徒制计算思维; 分类号 TP393.092-4 [自动化与计算机技术—计算机应用技术] G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	项目驱动式教学模式下的课程考核方式改革研究	王文静	《山东师范大学学报（人文社会科学版）》	2016	17	在线阅读下载PDF 职称材料
2	项目驱动式教学方法在《食品化学》理论教学改革中的应用	肖军霞王凤舞陈海华	《安徽农学通报》	2016	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	项目驱动式教学在流苏石斛无菌播种实践中的应用	余乐古丽妮尕尔·依马木山	《辽宁农业职业技术学院学报》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	项目驱动式教学法在茶叶包装设计课程中的应用	徐文娟	《福建茶叶》	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	实验项目驱动式教学促进四大关键能力的实证研究	胡燕孔凡哲陈心浩	《实验室研究与探索》 CAS 北大核心	2021	45	在线阅读下载PDF 职称材料
6	运用混合教学开展任务驱动式教学项目的研究	郭焕萍洪亮刘源	《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心	2017	54	在线阅读下载PDF 职称材料
7	基于翻转课堂的项目式实验教学探索与实践——以《生物学综合实验》课程为例	刘建涛王琤韡周玉敏卢青艳付丽君	《家畜生态学报》北大核心	2019	4	在线阅读下载PDF 职称材料
8	TPBIM在“广东省高校计算机公共课教学改革”试点课程中的构建与应用——以“网页设计与制作”课程为例	郭锂叶惠文	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2012	16	在线阅读下载PDF 职称材料