工作过程导向的《机电设备维修》项目课程开发 被引量：2

1

作者 孙佳海 党金顺 陈大滨 《职业技术》 2009年第11期55-55,共1页

传统的学科体系课程教学模式已不能适应当今高等职业教育培养目标的需要,为探索高等职业教育课程开发新模式,通过对高等职业教育课程改革的研究与实践,本文介绍了建立以工作过程为导向的《机电设备维修》项目课程开发的尝试,仅供从事高... 传统的学科体系课程教学模式已不能适应当今高等职业教育培养目标的需要,为探索高等职业教育课程开发新模式,通过对高等职业教育课程改革的研究与实践,本文介绍了建立以工作过程为导向的《机电设备维修》项目课程开发的尝试,仅供从事高职教育的专家和教师参考。 展开更多

关键词 高职教育 工作过程导向 机床电气 项目课程开发

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工作过程导向的《自动线安装与调试》项目课程开发

2

作者 孙佳海 党金顺 于怀玉 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2010年第1期105-106,共2页

传统的学科体系课程教学模式已不能适应当今高等职业教育培养目标的需要,为探索高等职业教育课程开发新模式,通过对高等职业教育课程改革的研究与实践,介绍建立以工作过程为导向的《自动线安装与调试》项目课程开发的尝试,仅供从事高职... 传统的学科体系课程教学模式已不能适应当今高等职业教育培养目标的需要,为探索高等职业教育课程开发新模式,通过对高等职业教育课程改革的研究与实践,介绍建立以工作过程为导向的《自动线安装与调试》项目课程开发的尝试,仅供从事高职教育的专家和教师参考。 展开更多

关键词 高职教育 工作过程导向 自动线 项目课程开发

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项目课程开发与应用实践初探

3

作者 康忠宝 《职业技术》 2013年第5期85-,共1页

当前，高职教育所面临的核心任务是课程的改革。而高职院校课程改革是一项复杂的系统工程，不仅需要认真解决好课程设计开发和教学活动组织等基本问题，而且需要高职院校对现有的软硬件进行整合和提升，搞好相关的配套措施建设。这其中... 当前，高职教育所面临的核心任务是课程的改革。而高职院校课程改革是一项复杂的系统工程，不仅需要认真解决好课程设计开发和教学活动组织等基本问题，而且需要高职院校对现有的软硬件进行整合和提升，搞好相关的配套措施建设。这其中应突出解决的是教学模式、教学方法、教材、教学基地等问题。 展开更多

关键词 项目课程开发 高职院校课程改革 职业岗位能力 实践初探 项目教学法

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高职学校新兴专业建设及其项目课程开发的困境与优化路径 被引量：4

4

作者 王鲁艺 苏建 赵蒙成 《职教发展研究》 2020年第2期40-49,共10页

我国正在大力推进中国特色高水平高职学校和专业的建设,而高水平专业的主体是新兴专业,专业建设的核心是项目课程开发。新兴专业是与新兴产业匹配的专业,与传统专业相比,新兴专业建设及其项目课程开发面临诸多新问题。以工业机器人专业... 我国正在大力推进中国特色高水平高职学校和专业的建设,而高水平专业的主体是新兴专业,专业建设的核心是项目课程开发。新兴专业是与新兴产业匹配的专业,与传统专业相比,新兴专业建设及其项目课程开发面临诸多新问题。以工业机器人专业及其中的一门课程“示教与编程”为例,新兴专业建设存在的严重问题是人才培养规格界定模糊、培养目标缺乏前瞻性,且忽视职业道德教育对新兴专业人才培养的重要价值;深层次的问题是缺乏企业的深度参与,高职学校教师和学生的素养也难以满足新兴专业人才培养的需要。与此类似,新兴专业项目课程开发也存在着目标笼统模糊、与企业需求错位的明显问题,同时,教学“重行轻知”、学生对实际工作的感知肤浅、课程时间安排不够科学、开发团队结构不完整、投入不足等也是课程开发遇到的难题。为了建设高质量的新兴专业、开发优质项目课程,应设置人本化目标,以项目课程为载体融合知识教学和操作练习;同时应以双因素激励理论为指引,精心打造高品质的专业建设和课程开发团队,还应强化对技能形成的心理机制的研究,特别应激励一线教师积极开展行动研究。 展开更多

关键词 高职学校 新兴专业 项目课程开发 优化路径

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五年制高职计算机专业项目课程开发的问题与对策

5

作者 眭春辉 《河南科技》 2014年第12期262-263,共2页

本文立足当前五年制高职计算机专业项目课程开发现状,通过多渠道探索,发现现有高职计算专业项目课程开发中存在许多影响学生综合能力发展的问题。进而以此为基础,从创新高职计算机专业教育理念、优化课程体系、完善教学环境等多方面提... 本文立足当前五年制高职计算机专业项目课程开发现状,通过多渠道探索,发现现有高职计算专业项目课程开发中存在许多影响学生综合能力发展的问题。进而以此为基础,从创新高职计算机专业教育理念、优化课程体系、完善教学环境等多方面提出了解决问题的可行性对策。 展开更多

关键词 五年制高职计算机专业 项目课程开发 问题与对策

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项目化教学课程开发中存在问题探究 被引量：40

6

作者 沈国良 《中国成人教育》 北大核心 2010年第11期157-158,共2页

本文从我国职业院校项目化教学的开发与实施现状出发,归纳了工作过程为导向的课程群开发遇到的主要问题,并且运用项目管理理论进行分析,初步提出了解决问题的思路。

关键词 项目化教学 项目管理 项目课程群开发

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论校企合作背景下中职学校项目课程的开发 被引量：6

7

作者 何向东 《广东职业技术教育与研究》 2019年第1期7-11,共5页

在校企合作背景下,学科专家决定学科课程之所以受批评是因为学科专家并不熟悉岗位的实际工作内容。行业企业的岗位专家对岗位的工作任务、职业能力尽管业务精通,但是对学生的学习特点及人才培养规律并不熟悉甚至非常陌生,因此让岗位专... 在校企合作背景下,学科专家决定学科课程之所以受批评是因为学科专家并不熟悉岗位的实际工作内容。行业企业的岗位专家对岗位的工作任务、职业能力尽管业务精通,但是对学生的学习特点及人才培养规律并不熟悉甚至非常陌生,因此让岗位专家完全承担课程开发的责任是不合适的。学校教师在项目课程开发中的主体地位应当是肯定的,因为只有教师才熟悉自己领域的专业知识以及学生可能的接受程度。作为处于学科专家与岗位专家之间的课程专家,不仅自己能够进行课程开发,而且应当能够组织教师进行课程开发。 展开更多

关键词 校企合作 中职学校 项目课程开发

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基于翻转课堂的Android项目开发课程教学模式研究 被引量：1

8

作者 葛斌 《无线互联科技》 2020年第1期111-112,共2页

Android项目开发课程所包含的专业性知识极多,且具有极强的实践性。翻转课堂教学模式以丰富的网络资源为基础,强调学生课外自主学习能力的培养,同时项目式任务能够增强学生的实践能力和探究能力,也能够激发学生的学习热情,具有极高的教... Android项目开发课程所包含的专业性知识极多,且具有极强的实践性。翻转课堂教学模式以丰富的网络资源为基础,强调学生课外自主学习能力的培养,同时项目式任务能够增强学生的实践能力和探究能力,也能够激发学生的学习热情,具有极高的教学效果。文章首先对翻转课堂教学模式概念进行简单介绍;其次,根据当前Android项目开发课程教学的现状分析教学中存在的问题;最后提出一些基于翻转课堂的Android项目开发课程教学模式的应用研究。 展开更多

关键词 翻转课堂 ANDROID 项目开发课程 教学模式

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基于项目开发课程教学设计探讨

9

作者 孙文江 《科技创新与应用》 2013年第1期270-271,共2页

文章结合《动态网页制作》课程的一个学习情景——"留言板系统开发"中"项目分析"单元进行教学设计,目的是探讨基于项目开发课程的教学设计的几个关键问题和实施要点,总结了教学设计过程的一些体会。

关键词 项目开发课程 项目教学 教学设计

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“工学结合”背景下基于工作过程的《电气控制与PLC技术》课程开发研究

10

作者 路晓鹏 陈文轩 秦瑀 《时代汽车》 2024年第23期57-59,共3页

本文以“工学结合”背景下的项目化课程开发研究《电气控制与PLC技术》课程为例。通过对比传统教学模式,开发了基于工作过程的课程标准、教学设计、教学资源以及应用理实一体的项目化教学模式等项目化课程资源。

关键词 工学结合 项目化课程开发 电气控制与PLC技术

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基于学习领域的项目化课程开发探究

11

作者 陈红英 蒋金 《江苏教育》 2021年第89期53-59,共7页

学习领域项目化课程可实现课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。结合课改实践,按照从课程的顶层规划到课堂基础教学的思路,围绕规划学习领域、确立教学目标、引入项目载体、创设学习情境、策划教学组织形式、开展过程评价... 学习领域项目化课程可实现课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。结合课改实践,按照从课程的顶层规划到课堂基础教学的思路,围绕规划学习领域、确立教学目标、引入项目载体、创设学习情境、策划教学组织形式、开展过程评价与反馈六项课程主体内容进行项目化课程开发,分析课程开发中遇到的难点并提出解决思路。 展开更多

关键词 职业教育 学习领域 学习情境 项目化课程开发

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示范性职业院校“项目课程教学标准”的编制

12

作者 陈进涛 吴汉才 王云贵 《航海教育研究》 2013年第4期80-82,共3页

从指导思想、课程定位、课程目标、课程内容与要求、教材的开发与利用、教学设计、教学评价等方面对课标的编制提出一系列新理念,为职业课程开展理实一体化项目教学提供了强有力的支撑平台。新理念的精髓是:课程教学要由现行的"先... 从指导思想、课程定位、课程目标、课程内容与要求、教材的开发与利用、教学设计、教学评价等方面对课标的编制提出一系列新理念,为职业课程开展理实一体化项目教学提供了强有力的支撑平台。新理念的精髓是:课程教学要由现行的"先储备知识再发展能力"向"知识储备与发展能力同步进行"转变。 展开更多

关键词 示范性职业院校 项目课程开发 职业课程标准

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着力创新教学思路培养高素质高技能人才——中职园林栽培养护课程实训项目设置现状引发的思考

13

作者 陈海萍 《成才之路》 2014年第10期44-45,共2页

全面了解行业人才需求新动向，科学分析中职园林栽培养护课程实训项目内容设置现状，进一步研究、设计和开发出以就业为导向，栽培养护课程项目内容结构化、工作过程系统化的实训项目，更好地培养技能型人才。

关键词 技能型人才 中职园林 栽培养护课程实训项目开发 专业人才

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