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促进深度学习的高中英语课堂评价
被引量：
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作者
陈彩虹
付建慧
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020年第2期63-66,共4页
一、引言。20世纪80年代以来,教育评价领域发生了巨大的变革,传统考试一统天下的局面被颠覆,诸多新型的评价方式开始兴起。20世纪80年代末至90年代初,美国掀起了一场替代性评价(alternative assessment)革命。其间,出现了许多新的学生...
一、引言。20世纪80年代以来,教育评价领域发生了巨大的变革,传统考试一统天下的局面被颠覆,诸多新型的评价方式开始兴起。20世纪80年代末至90年代初,美国掀起了一场替代性评价(alternative assessment)革命。其间,出现了许多新的学生评价方法,如真实性评价(authentic assessment)、表现性评价(performance assessment)、学生档案袋评价(portfolio assessment)、学生参与式评价(student-involved assessment)、项目研究法(project work)等(王斌华,2010)。
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关键词
表现性评价
深度学习
真实性评价
学生评价方法
评价领域
项目研究法
评价方式
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职称材料
题名
促进深度学习的高中英语课堂评价
被引量：
5
1
作者
陈彩虹
付建慧
机构
闽南师范大学外国语学院
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020年第2期63-66,共4页
基金
福建省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“促进深度学习的高中英语课堂评价研究”(项目编号:FJJKCGZ-083)
闽南师范大学校长基金项目“基于项目学习的中小学英语表现性评价研究”(项目编号:SK19006)的研究成果。
文摘
一、引言。20世纪80年代以来,教育评价领域发生了巨大的变革,传统考试一统天下的局面被颠覆,诸多新型的评价方式开始兴起。20世纪80年代末至90年代初,美国掀起了一场替代性评价(alternative assessment)革命。其间,出现了许多新的学生评价方法,如真实性评价(authentic assessment)、表现性评价(performance assessment)、学生档案袋评价(portfolio assessment)、学生参与式评价(student-involved assessment)、项目研究法(project work)等(王斌华,2010)。
关键词
表现性评价
深度学习
真实性评价
学生评价方法
评价领域
项目研究法
评价方式
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
促进深度学习的高中英语课堂评价
陈彩虹
付建慧
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2020
5
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