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从外铄走向内生:校本教师发展新路径
被引量：
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作者
史品南
《中小学管理》
北大核心
2018年第9期27-30,共4页
江苏省常州高级中学基于"构建全人范式的创新型高中"的办学理念,秉承教师赋权增能的基本信念,通过教师团队建设激发教师专业发展的内在动力,建构了从外铄走向内生的校本教师发展新路径。学校依据不同目标需求,依托不同载体,...
江苏省常州高级中学基于"构建全人范式的创新型高中"的办学理念,秉承教师赋权增能的基本信念,通过教师团队建设激发教师专业发展的内在动力,建构了从外铄走向内生的校本教师发展新路径。学校依据不同目标需求,依托不同载体,组建了课程设计团队、教学问题解决团队、校本培训专家团队等多种类型的教师团队,有效促进了教师团队进步和个人发展目标的统一,以及学校管理目标的有效达成。
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关键词
教师专业发展
校本培训
内生
式
发展
课程基地
项目式课题管理
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题名
从外铄走向内生:校本教师发展新路径
被引量：
1
1
作者
史品南
机构
江苏省常州高级中学
出处
《中小学管理》
北大核心
2018年第9期27-30,共4页
基金
江苏省教育科学"十三五"规划普教立项课题"转型发展--构建现代学校(高中)的行动研究"(课题立项编号:D/2016/02/232)的研究成果之一
文摘
江苏省常州高级中学基于"构建全人范式的创新型高中"的办学理念,秉承教师赋权增能的基本信念,通过教师团队建设激发教师专业发展的内在动力,建构了从外铄走向内生的校本教师发展新路径。学校依据不同目标需求,依托不同载体,组建了课程设计团队、教学问题解决团队、校本培训专家团队等多种类型的教师团队,有效促进了教师团队进步和个人发展目标的统一,以及学校管理目标的有效达成。
关键词
教师专业发展
校本培训
内生
式
发展
课程基地
项目式课题管理
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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出处
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1
从外铄走向内生:校本教师发展新路径
史品南
《中小学管理》
北大核心
2018
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