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身体自我描述的运动项目差异性研究 被引量:3
1
作者 程龙 曾李萍 何秋华 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第2期67-70,共4页
运用《身体自我描述问卷》对680名大学体育选项课学生的身体自我描述进行调查。结果表明,身体自我描述11个维度中,自尊维度偏高,身体肥胖次之,体育活动与力量维度不及格;运动项目的身体自我描述中,篮球项目的得分最高,其次为散打,它们... 运用《身体自我描述问卷》对680名大学体育选项课学生的身体自我描述进行调查。结果表明,身体自我描述11个维度中,自尊维度偏高,身体肥胖次之,体育活动与力量维度不及格;运动项目的身体自我描述中,篮球项目的得分最高,其次为散打,它们可作为学校体育课开设的理想项目;身体自我描述的项目差异明显。 展开更多
关键词 运动心理学 身体自我描述 运动项目 体育选项课 项目差异
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操作思维的项目差异及类属理论建构 被引量:2
2
作者 刘改成 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2011年第4期290-296,共7页
为考察不同运动项目操作思维的类属差异,以新研发的《BTL-SW-V1.2操作思维测试软件》对来自不同项群共10个项目的304名高水平运动员进行测试。研究显示,所测10个运动项目,具有显著操作思维类属差异。根据操作思维能力的高低,构建运动项... 为考察不同运动项目操作思维的类属差异,以新研发的《BTL-SW-V1.2操作思维测试软件》对来自不同项群共10个项目的304名高水平运动员进行测试。研究显示,所测10个运动项目,具有显著操作思维类属差异。根据操作思维能力的高低,构建运动项目的操作思维类属理论,其中,乒乓球、羽毛球、曲棍球和跆拳道为一类,称之为高操作思维类;赛艇、游泳、体操、武术(套路)、射击(步枪)和举重为一类,称之为低操作思维类,前一类显著优于后一类,即操作步数少、操作反应快且操作思维学习能力强。 展开更多
关键词 操作思维 项目差异 操作思维Vincent学习曲线 操作思维学习递进系数
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日本大学生运动员运动成就动机的性别、项目和运动经验年数差异 被引量:16
3
作者 叶平 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1997年第3期87-91,共5页
以日本一所大学406名运动员为对象,实施了含有5个测度的竞技动机量表(CMI;叶平,1993)。性别×项目×运动经验年数的方差分析显示了下述有意义的差异:(1)男子在获胜愿望和娱乐这些CMI测度上的分数高于女... 以日本一所大学406名运动员为对象,实施了含有5个测度的竞技动机量表(CMI;叶平,1993)。性别×项目×运动经验年数的方差分析显示了下述有意义的差异:(1)男子在获胜愿望和娱乐这些CMI测度上的分数高于女子;(2)集体项目的运动员在获胜愿望、社会承认和娱乐测度上的分数高于个人项目的运动员,在自我挑战测度上的分数低于个人项目的运动员;(3)运动经验年数多的运动员在获胜愿望测度上的分数,高于运动经验年数少的运动员。 展开更多
关键词 日本运动员 成就动机 性别差异 项目差异
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变通的题组项目功能差异检验方法在篇章阅读测验中的应用 被引量:13
4
作者 郑蝉金 郭聪颖 边玉芳 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第7期830-835,共6页
篇章形式的阅读测验在语文学科考试与语言能力测试中占有越来越重要的地位。篇章阅读测验是一种典型的题组测验,因此需要采用能够处理题组效应的统计方法进行分析。在进行项目功能差异(DIF)检验时,也需要采用与之匹配的DIF检验方法。目... 篇章形式的阅读测验在语文学科考试与语言能力测试中占有越来越重要的地位。篇章阅读测验是一种典型的题组测验,因此需要采用能够处理题组效应的统计方法进行分析。在进行项目功能差异(DIF)检验时,也需要采用与之匹配的DIF检验方法。目前能够处理题组效应的DIF检验方法主要包括变通的题组DIF检验方法和基于题组反应模型的DIF检验方法,基于题组反应模型的DIF检验方法由于实现过程繁琐,目前只停留在理论探讨阶段。本研究将变通的题组DIF检验方法及其效应值指标引入篇章阅读测验的DIF检验中,能够解决篇章阅读测验中DIF检验与测量的问题,效应值指标能够为如何处理有DIF效应的题组项目提供重要依据。本研究首先选用非题组DIF检验方法与变通的题组DIF检验方法对一份试卷进行DIF检验,两种方法的比较结果体现了进行题组DIF检验的必要性与优越性,然后选用变通的题组DIF检验方法中有代表性的四种方法对某阅读成就测验进行题组DIF检验。研究结果表明,在篇章阅读测验中,能够处理题组效应的DIF检验方法较传统的DIF检验方法具有较大的优越性。 展开更多
关键词 篇章 项目功能差异 题组DIF 效应值
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汉语词汇测验中的项目功能差异初探 被引量:15
5
作者 曹亦薇 张厚粲 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1999年第4期460-467,共8页
该文运用两种不同的方法对实际的汉语词汇测验中36个词汇进行了DIF探测。对于1400多名的初三学生分别作了男女生与城郊学生间的比较。在男女组分析中检出7个属于一致性DIF的项目;对于城郊学生组经两种方法同时确定的DI... 该文运用两种不同的方法对实际的汉语词汇测验中36个词汇进行了DIF探测。对于1400多名的初三学生分别作了男女生与城郊学生间的比较。在男女组分析中检出7个属于一致性DIF的项目;对于城郊学生组经两种方法同时确定的DIF项目有7个,其中5个是一致性DIF,2个是非一致性DIF的项目。该文还讨论了产生DIF的可能因素。 展开更多
关键词 项目功能差异 项目偏差 汉语 词汇测验 DIF
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改进的认知诊断模型项目功能差异检验方法——基于观察信息矩阵的Wald统计量 被引量:14
6
作者 刘彦楼 辛涛 +2 位作者 李令青 田伟 刘笑笑 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第5期588-598,共11页
Hou,de la Torre和Nandakumar(2014)提出可以使用Wald统计量检验DIF,但其结果的一类错误率存在过度膨胀的问题。本研究中提出了一个使用观察信息矩阵进行计算的改进后的Wald统计量。结果表明:(1)使用观察信息矩阵计算的这一改进后的Wal... Hou,de la Torre和Nandakumar(2014)提出可以使用Wald统计量检验DIF,但其结果的一类错误率存在过度膨胀的问题。本研究中提出了一个使用观察信息矩阵进行计算的改进后的Wald统计量。结果表明:(1)使用观察信息矩阵计算的这一改进后的Wald统计量在DIF检验中具有良好的一类错误控制率,尤其是在项目具有较高区分能力的时候,解决了以往研究中一类错误率过度膨胀的问题。(2)随着样本量的增加以及DIF量的增大,使用观察信息矩阵计算Wald统计量的统计检验力也在增加。 展开更多
关键词 Wald统计量 项目功能差异 认知诊断模型 观察信息矩阵 经验交叉相乘信息矩阵
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认知诊断测验中的项目功能差异检测方法比较 被引量:9
7
作者 王卓然 郭磊 边玉芳 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2014年第12期1923-1932,共10页
检测项目功能差异(DIF)是认知诊断测验中很重要的问题。首先将逻辑斯蒂克回归法(LR)引入认知诊断测验DIF检测,然后将LR法与MH法和Wald检验法的DIF检验效果进行比较。在比较中同时考察了匹配变量、DIF种类、DIF大小和受测者人数的影响。... 检测项目功能差异(DIF)是认知诊断测验中很重要的问题。首先将逻辑斯蒂克回归法(LR)引入认知诊断测验DIF检测,然后将LR法与MH法和Wald检验法的DIF检验效果进行比较。在比较中同时考察了匹配变量、DIF种类、DIF大小和受测者人数的影响。结果表明:(1)LR法在认知诊断测验DIF检测中,检验力较高,一类错误率较低。(2)LR法在检测认知诊断测验的DIF时,不受认知诊断方法的影响。(3)LR法可以有效区分一致性DIF和非一致性DIF,并有较高检验力和较低一类错误率。(4)采用知识状态作为匹配变量,能够得到较理想的检验力和一类错误率。(5)DIF越大,受测者人数越多,统计检验力越高,但一类错误率不受影响。 展开更多
关键词 认知诊断 项目功能差异 逻辑斯蒂克回归法
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老年抑郁量表城乡项目功能差异分析 被引量:5
8
作者 李现文 刘海宁 安静 《中国全科医学》 CAS CSCD 北大核心 2016年第9期1002-1005,共4页
目的探讨老年抑郁量表(GDS-5)在城乡项目功能差异(DIF)中的应用。方法 2012年1—2月利用GDS-5对老龄化期望研究中的550例老年人进行资料收集。采用χ2检验分析GDS-5各条目〔条目1"您对您现在的生活是否基本上满意"、条目2&qu... 目的探讨老年抑郁量表(GDS-5)在城乡项目功能差异(DIF)中的应用。方法 2012年1—2月利用GDS-5对老龄化期望研究中的550例老年人进行资料收集。采用χ2检验分析GDS-5各条目〔条目1"您对您现在的生活是否基本上满意"、条目2"您是否经常感到无聊、厌倦"、条目3"您是否常感到生活没有希望"、条目4"您是否常更想待在家里而不喜欢外出"、条目5"您是否觉得像现在这样活着毫无意义"〕的城乡差异;采用单维性检验分析主要指标〔比较拟合指数(CFI)、非规范拟合指数(TLI)、近似误差均方差(REMSEA)、标准化残差均方根(SRMR)〕;采用EASY-DIF软件包进行GDS-5城乡DIF的探测。结果条目2、条目3的城乡差异比较,差异有统计学意义(P<0.05);其余条目的城乡差异比较,差异无统计学意义(P>0.05)。单维性检验显示,CFI、TLI、REMSEA、SRMR均符合适配标准,表明GDS-5各条目测量的是同一概念特质,具有较好的结构效度。EASY-DIF软件包分析结果显示,条目2、条目3的MH值比较,差异有统计学意义(P<0.05);其他条目的 MH值比较,差异无统计学意义(P>0.05)。条目2、条目3的ΔαMH值分别为0.915、1.279。结论 GDS-5的条目3存在中等强度城乡DIF问题,今后在解释抑郁城乡差异时需注意条目城乡DIF问题。 展开更多
关键词 抑郁 项目功能差异 城乡因素
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项目功能差异及其检测方法 被引量:27
9
作者 曾秀芹 孟庆茂 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 1999年第2期41-47,57,共8页
对项目功能差异的分析是保证测验公平性和有效性的重要环节,国外在这方面己作了大量研究并取 得了许多成果。对项目功能差异的介绍和引进,将有助于我国考试,如高考的公平性。该文将简单 介绍:与项目功能差异有关的概念及概念之间的... 对项目功能差异的分析是保证测验公平性和有效性的重要环节,国外在这方面己作了大量研究并取 得了许多成果。对项目功能差异的介绍和引进,将有助于我国考试,如高考的公平性。该文将简单 介绍:与项目功能差异有关的概念及概念之间的联系,检验项目功能差异的方法以及影响方法检测 效率的因素,以及国外DIF研究进展。 展开更多
关键词 项目功能差异(DIF) 项目偏差 匹配变量 参照组 目标组
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全国高考英语试题的城乡项目功能差异分析 被引量:6
10
作者 关丹丹 乔辉 +1 位作者 陈康 韩奕帆 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2019年第1期64-69,共6页
本研究主要目的是针对高考英语成绩存在的城乡差异,检验这种差异是否来源于试题在城乡上的项目功能差异。如果两个能力本来相同的考生群体在某一试题得分上表现出不同程度的差异,该试题就存在项目功能差异。研究采用试题标准化分数差法... 本研究主要目的是针对高考英语成绩存在的城乡差异,检验这种差异是否来源于试题在城乡上的项目功能差异。如果两个能力本来相同的考生群体在某一试题得分上表现出不同程度的差异,该试题就存在项目功能差异。研究采用试题标准化分数差法,利用STDIF软件逐一分析了2016年三套全国高考英语卷的客观题是否存在城乡上的项目功能差异,在确定客观题没有项目功能差异后,以客观题成绩为匹配变量,采用条件得分图法对书面表达题是否存在城乡上的项目功能差异进行了分析。研究结果显示,高考英语全国I、II、III卷均未发现城乡上的项目功能差异试题,即可以认为高考英语全国卷对城乡不同户籍考生都非常公平、公正,城乡考生在英语成绩上的差异并非题目的公平性所致。 展开更多
关键词 高考英语 项目功能差异 城乡
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在跨文化生存质量研究中WHOQOL-100的项目功能差异分析 被引量:6
11
作者 韩耀风 郝元涛 方积乾 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2009年第4期338-339,343,共3页
目的通过项目功能差异(DIF)分析,找出WHOQOL-100量表社会关系领域在香港和阿根廷之间有差异的条目,探讨跨文化生存质量研究中项目功能差异的分析方法,为跨文化生存质量研究提供依据。方法用等级logistic回归和IRT-ANOVA两种方法对世界... 目的通过项目功能差异(DIF)分析,找出WHOQOL-100量表社会关系领域在香港和阿根廷之间有差异的条目,探讨跨文化生存质量研究中项目功能差异的分析方法,为跨文化生存质量研究提供依据。方法用等级logistic回归和IRT-ANOVA两种方法对世界卫生组织生存质量研究小组提供的来自香港和阿根廷的WHOQOL-100量表社会关系领域的数据进行DIF分析,以找到WHOQOL-100量表社会关系领域在香港和阿根廷之间有差异的条目。结果条目F13.4、F14.4、F15.3和F15.4同时被logistic回归和IRT-ANOVA诊断为有DIF,条目F15.2只被IRT-ANOVA诊断为有DIF。结论在跨文化生存质量研究中存在有DIF的条目,在今后的研究中需要对有DIF的条目进行校正,以使不同文化背景下的生存质量得分可以相互比较。 展开更多
关键词 项目功能差异 项目反应理论 生存质量
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多级计分题项目功能差异常用检测方法及比较 被引量:9
12
作者 张龙 涂冬波 《江西师范大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2015年第5期441-448,共8页
项目功能差异是确保测验公平的统计技术手段.多级计分题目为教育测量和心理测量中不可或缺的题型,而目前还未见有公开发表的文章较为全面地将常用多级计分题DIF检测方法作一概括,该文从参数类与非参数类2个视角对多级计分DIF检验方法进... 项目功能差异是确保测验公平的统计技术手段.多级计分题目为教育测量和心理测量中不可或缺的题型,而目前还未见有公开发表的文章较为全面地将常用多级计分题DIF检测方法作一概括,该文从参数类与非参数类2个视角对多级计分DIF检验方法进行论述与比较,为实践应用者在方法选用上提供借鉴及支持,最后对多级计分DIF检验进行讨论. 展开更多
关键词 项目功能差异 多级计分题 检测方法
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情绪智力量表(EIS)中文版的项目功能差异分析 被引量:4
13
作者 耿亮 竺培梁 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2008年第9期42-46,共5页
本文使用SIBTEST方法,分析情绪智力量表中文版的项目功能差异。结果表明:⑴在性别变量上,EIS中文版四个项目存在DIF,其中两个是一致性DIF,另两个则是非一致性DIF。⑵在地域变量上,EIS中文版五个项目存在DIF,其中三个是一致性DIF,另两个... 本文使用SIBTEST方法,分析情绪智力量表中文版的项目功能差异。结果表明:⑴在性别变量上,EIS中文版四个项目存在DIF,其中两个是一致性DIF,另两个则是非一致性DIF。⑵在地域变量上,EIS中文版五个项目存在DIF,其中三个是一致性DIF,另两个则是非一致性DIF。 展开更多
关键词 情绪智力量表 项目功能差异 一致性项目功能差异 非一致性项目功能差异
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检验项目功能差异的两类方法—CFA和IRT的比较 被引量:12
14
作者 骆方 张厚粲 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2006年第1期74-78,共5页
目前在验证性因素分析(CFA)和项目反应理论(IRT)两个领域,都有一些检验方法来识别项目功能差异(DIF)。该文主要针对单维的多级计分项目,分别介绍CFA和IRT检测DIF的方法,并进行二者的比较。
关键词 验证性因素分析 项目反应理论 项目功能差异
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分类数据测量等价性检验方法及其比较:项目阈值(难度)参数的组间差异性检验 被引量:3
15
作者 刘红云 李冲 +1 位作者 张平平 骆方 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第8期1124-1136,共13页
测量工具满足等价性是进行多组比较的前提,测量等价性的检验方法主要有基于CFA的多组比较法和基于IRT的DIF检验两类方法。文章比较了单维测验情境下基于CCFA的DIFFTEST检验方法和基于IRT模型的IRT-LR检验方法,以及多维测验情境下DIFFTES... 测量工具满足等价性是进行多组比较的前提,测量等价性的检验方法主要有基于CFA的多组比较法和基于IRT的DIF检验两类方法。文章比较了单维测验情境下基于CCFA的DIFFTEST检验方法和基于IRT模型的IRT-LR检验方法,以及多维测验情境下DIFFTEST和基于MIRT的卡方检验方法的差异。通过模拟研究的方法,比较了几种方法的检验力和第一类错误,并考虑了样本总量、样本量的组间均衡性、测验长度、阈值差异大小以及维度间相关程度的影响。研究结果表明:(1)在单维测验下,IRT-LR是比DIFFTEST更为严格的检验方法;多维测验下,在测验较长、测验维度之间相关较高时,MIRT-MG比DIFFTEST更容易检验出项目阈值的差异,而在测验长度较短、维度之间相关较小时,DIFFTEST的检验力反而略高于MIRT-MG方法。(2)随着阈值差值增加,DIFFTEST、IRT-LR和MIRT-MG三种方法的检验力均在增加,当阈值差异达到中等或较大时,三种方法都可以有效检验出测验阈值的不等价性。(3)随着样本总量增加,DIFFTEST、IRT-LR和MIRT-MG方法的检验力均在增加;在总样本量不变,两组样本均衡情况下三种方法的检验力均高于不均衡的情况。(4)违背等价性题目个数不变时,测验越长DIFFTEST的检验力会下降,而IRT-LR和MIRT-MG检验力则上升。(5)DIFFTEST方法的一类错误率平均值接近名义值0.05;而IRT-LR和MIRT-MG方法的一类错误率平均值远低于0.05。 展开更多
关键词 分类数据 验证性因素分析 项目功能差异 (多维)项目反应理论 测量等价性
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采用项目功能差异方法分析艾森克人格问卷的性别差异 被引量:2
16
作者 邓稳根 戴海琦 戴慧群 《中国卫生统计》 CSCD 北大核心 2012年第1期17-20,共4页
目的采用项目功能差异方法对艾森克人格问卷(EPQ)中各项目的性别差异进行分析。方法采用陈仲庚修订的EPQ对1947名某大学的学生进行施测,然后对EPQ中的E量表和N量表的项目做了性别差异的显著性检验和效果量的考查。最后基于拓广等级展开... 目的采用项目功能差异方法对艾森克人格问卷(EPQ)中各项目的性别差异进行分析。方法采用陈仲庚修订的EPQ对1947名某大学的学生进行施测,然后对EPQ中的E量表和N量表的项目做了性别差异的显著性检验和效果量的考查。最后基于拓广等级展开模型(GGUM)对存在性别差异的项目进行了项目功能差异(DIF)分析。结果发现一些项目上存在显著性差异,但效果量并不大,表明性别差异是由于样本量造成的,其实质意义并不大,同时发现有5个项目的性别差异并不是人格的真正差异,而是由于项目的功能差异造成的。结论项目功能差异方法是一种有效考查性别差异意义性的方法。 展开更多
关键词 拓广等级展开模型 艾森克人格问卷 项目功能差异
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项目功能差异对于认知诊断测验估计准确性的影响 被引量:2
17
作者 王卓然 边玉芳 郭磊 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2015年第3期272-278,共7页
为探讨项目功能差异对于认知诊断测验估计准确性的影响,采用模拟研究的方式在3种DIF题目所占比例,3种DIF量下,检测了4种认知诊断测验中存在的DIF对于被试能力估计准确性和题目参数估计准确性的影响。结果发现:(1)DIF对于目标组被试能力... 为探讨项目功能差异对于认知诊断测验估计准确性的影响,采用模拟研究的方式在3种DIF题目所占比例,3种DIF量下,检测了4种认知诊断测验中存在的DIF对于被试能力估计准确性和题目参数估计准确性的影响。结果发现:(1)DIF对于目标组被试能力估计准确性影响较大;(2)含有DIF的题目所占比例和DIF量增大,都会降低目标组被试能力估计的准确性;(3)非一致性DIF对于被试能力估计准确性的影响大于一致性DIF;(4)只有含有DIF题目的题目参数估计准确性会下降;(5)随着DIF量增大,含有DIF题目的题目参数估计准确性下降增多,但不受含DIF题目所占比例的影响。 展开更多
关键词 项目功能差异 认知诊断测验 被试能力估计 项目参数估计
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项目功能差异在跨文化人格问卷分析中的应用 被引量:8
18
作者 曹亦薇 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第1期120-126,共7页
利用IRT的等级模型调查了中日两组被试关于SHIBA简易人格量表中“环境敏感性”的项目功能差异(DIF)的现状。研究发现 :(1)量表中DIF的项目比例大 (3/ 4 ) ;(2 )DIF与项目内容、阈值有关而与区分度大小关系不大 ;(3)DIF项目间的日方特征... 利用IRT的等级模型调查了中日两组被试关于SHIBA简易人格量表中“环境敏感性”的项目功能差异(DIF)的现状。研究发现 :(1)量表中DIF的项目比例大 (3/ 4 ) ;(2 )DIF与项目内容、阈值有关而与区分度大小关系不大 ;(3)DIF项目间的日方特征曲线较之中方有较强的整合性。该研究利用DIF研究结果对跨文化的人格比较作了新尝试。最后提出了关于深化DIF研究的新课题。 展开更多
关键词 项目功能差异 人格研究 跨文化比较 项目反应理论 模型 SHIBA简易人格问卷
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题组项目功能差异(DIF)检验方法的应用探索 被引量:3
19
作者 郭聪颖 边玉芳 《心理学探新》 CSSCI 2013年第5期423-429,共7页
篇章形式的阅读测验是一种典型的题组测验,在进行项目功能差异(DIF)检验时需要采用与之匹配的DIF检验方法。基于题组反应模型的DIF检验方法是真正能够处理题组效应的DIF检验方法,能够提供题组中每个项目的 DIF效应测量,是题组DIF检验方... 篇章形式的阅读测验是一种典型的题组测验,在进行项目功能差异(DIF)检验时需要采用与之匹配的DIF检验方法。基于题组反应模型的DIF检验方法是真正能够处理题组效应的DIF检验方法,能够提供题组中每个项目的 DIF效应测量,是题组DIF检验方法中较有理论优势的一种,主要使用的方法是Rasch题组DIF检验方法。该研究将Rasch题组DIF检验方法引入篇章阅读测验的DIF检验中,对某阅读成就测验进行题组DIF检验,结果显示,该测验在内容维度和能力维度的部分子维度上出现了具有显著DIF效应的项目,研究从测验公平的角度对该测验的进一步修改及编制提出了一定的建议。研究中进一步将Rasch题组DIF检验方法与基于传统Rasch模型的DIF检验方法以及变通的题组DIF检验方法的结果进行比较,研究结果体现了进行题组DIF检验的必要性与优越性。研究结果表明,在篇章阅读测验中,能够真正处理题组效应的题组DIF检验方法更加具有理论优势且对于阅读测验的编制与质量的提高具有更重要的意义。 展开更多
关键词 项目功能差异 题组DIF 题组反应模型 Rasch题组模型 篇章
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中国公众公共卫生安全素养自制量表的项目功能差异检验 被引量:1
20
作者 陈颖 侯晓辉 +6 位作者 宁艳 王晓妍 李英华 聂雪琼 李杰 田向阳 王素芳 《中国健康教育》 北大核心 2022年第6期511-516,共6页
目的 分析“中国公众公共卫生安全素养自制量表”的项目功能差异(DIF),检验量表题项质量,为开发公共卫生安全素养(PHSL)调查工具提供依据。方法 通过经典测试理论和项目反应理论相结合的方法编制了单维的中国公众公共卫生安全素养量表... 目的 分析“中国公众公共卫生安全素养自制量表”的项目功能差异(DIF),检验量表题项质量,为开发公共卫生安全素养(PHSL)调查工具提供依据。方法 通过经典测试理论和项目反应理论相结合的方法编制了单维的中国公众公共卫生安全素养量表。使用自制的初始量表(30个题项),于2021年4—6月随机抽取湖北、广东、北京和四川省的2809名常住居民进行调查。利用SPSS 23.0进行PHSL得分分析,两组间比较采用t检验,多组间比较采用单因素方差分析。利用R4.1.2软件mirt和scDIF test包对量表题项进行不同人口学特征的DIF检验。结果 调查对象PHSL的平均得分为(34.44±7.59)(满分44分)。不同性别、年龄、文化程度、职业、地区、城乡、家庭年均总收入的公众PHSL得分差异均有统计学意义(P<0.001)。其中,女性高于男性,文化程度较高人群高于较低人群,农民低于其他职业人群,湖北地区高于其他地区,城镇居民高于农村居民。所有题项均不存在性别、收入和城乡的DIF(P>0.05);8个题项存在年龄的DIF(P<0.05);8个题项存在文化程度的DIF(P<0.05);6个题项存在职业的DIF(P<0.05);4个题项存在地区的DIF(P<0.05)。结论 中国公众公共卫生安全素养自制量表题项稳定性较好,适合推广使用。 展开更多
关键词 公共卫生安全素养 量表 项目功能差异 项目反应理论
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