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项目导向教学法在主动静脉治疗培训中的应用 被引量：13
1
作者 陈云 李燕 《护理学杂志》 CSCD 2015年第11期44-46,共3页
目的提高临床护士主动静脉治疗的意识。方法采取项目导向教学法,以普及主动静脉治疗理念为项目,各科室护士长限期完成本科室输液患者输液工具、输液相关并发症、静脉治疗满意度的调查,了解科室内静脉治疗方面存在的问题,进而静脉治疗小... 目的提高临床护士主动静脉治疗的意识。方法采取项目导向教学法,以普及主动静脉治疗理念为项目,各科室护士长限期完成本科室输液患者输液工具、输液相关并发症、静脉治疗满意度的调查,了解科室内静脉治疗方面存在的问题,进而静脉治疗小组通过理论大课,将主动静脉治疗的理念传授给临床护士;各科室讨论如何落实主动静脉治疗,静脉治疗小组派人督导、专题讲座、现场床旁指导等。实施前调查591例患者(对照组),实施后调查636例患者(实验组)。结果两组静脉治疗输液工具使用比较差异有统计学意义(P<0.01),钢针使用率由实施前的55.16%降至34.91%;实验组静脉治疗相关并发症发生率显著低于对照组,静脉治疗满意率显著高于对照组(均P<0.01)。结论项目导向教学法可以提高护士主动静脉治疗的意识,进而规范选择静脉输液工具,降低静脉治疗相关并发症发生率,提高患者对静脉治疗的满意率。 展开更多
关键词 主动静脉治疗 项目导向教学 静脉输液工具 培训
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项目导向教学法在高职文秘专业教学中的应用 被引量：12
2
作者 黄海 《职业技术教育》 北大核心 2009年第20期41-42,共2页
项目导向教学理念及教学方法是提高高职文秘专业教育教学质量,激发学生学习积极性与创造性的有效方法和措施。项目导向教学在文秘专业课堂教学中的组织与实施通常遵循导入课题、提出项目任务、分析项目任务、实施项目任务、项目评价和... 项目导向教学理念及教学方法是提高高职文秘专业教育教学质量,激发学生学习积极性与创造性的有效方法和措施。项目导向教学在文秘专业课堂教学中的组织与实施通常遵循导入课题、提出项目任务、分析项目任务、实施项目任务、项目评价和拓展项目六个步骤。 展开更多
关键词 高等职业教育 文秘专业 项目导向教学
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项目导向教学法在老年科护士耐高压双腔PICC维护培训中的应用 被引量：3
3
作者 兰红珍 赵梅珍 《护理学杂志》 CSCD 2016年第20期81-84,共4页
目的 探讨项目导向教学法在老年科护士耐高压双腔PICC维护培训中的应用效果,提高患者导管护理质量。方法 采取项目导向教学法,以提高老年科护士维护耐高压双腔PICC导管技能为项目,对全科护士进行耐高压双腔PICC导管维护技能培训,培训后... 目的 探讨项目导向教学法在老年科护士耐高压双腔PICC维护培训中的应用效果,提高患者导管护理质量。方法 采取项目导向教学法,以提高老年科护士维护耐高压双腔PICC导管技能为项目,对全科护士进行耐高压双腔PICC导管维护技能培训,培训后（2015年4~6月）观察耐高压双腔PICC置管的48例患者（观察组）导管相关并发症发生情况,并与培训前（2014年6~12月）的45例患者（对照组）进行比较。结果 项目实施后护士双腔PICC导管维护知识和操作水平显著高于实施前（均P〈0.01）。观察组PICC导管相关并发症发生率显著低于对照组,患者满意率显著高于对照组（均P〈0.01）。结论 项目导向教学法有利于护士将理论知识迁移至实践,提高培训效果,从而提高双腔PICC导管维护质量。 展开更多
关键词 老年科 耐高压双腔PICC 项目导向教学法 护士培训
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项目导向教学模式促进《应用写作》系列课程实训教学与“双创”教育的融合 被引量：2
4
作者 师海英 《福建茶叶》 2020年第1期113-114,共2页
应用写作能力是各专业学生就业创业必备的技能之一,在国家大力提倡高校“双创”教育的背景下,《应用写作》系列课程必须进行综合实训体系的建立。近几年本课题组对项目导向教学模式的教学理念和教学方法进行了一系列的探索和实践,在课... 应用写作能力是各专业学生就业创业必备的技能之一,在国家大力提倡高校“双创”教育的背景下,《应用写作》系列课程必须进行综合实训体系的建立。近几年本课题组对项目导向教学模式的教学理念和教学方法进行了一系列的探索和实践,在课堂教学、综合实训中和参加大赛,以模拟项目有效地促进了学生文体知识的学习;通过校企合作、入驻创业园等方式承接真实项目,练就项目实战中应用写作的本领,从而有效提升了文科类专业学生就业创业的能力。 展开更多
关键词 项目导向教学 “双创”教育 实训教学
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基于中职机械制图课程“项目导向式”教学模式探讨 被引量：2
5
作者 陈旭东 《农机使用与维修》 2020年第7期131-132,共2页
中职学生的培养目标是能够直接进入企业,直接进入工作岗位,满足企业的用人需求,使其就业质量得到有效提高。根据中职汽修专业机械制图课程的结构和特点以及企业对中职学生的用人要求,进行综合评价,而后进行教学过程的改革,从单一的讲授... 中职学生的培养目标是能够直接进入企业,直接进入工作岗位,满足企业的用人需求,使其就业质量得到有效提高。根据中职汽修专业机械制图课程的结构和特点以及企业对中职学生的用人要求,进行综合评价,而后进行教学过程的改革,从单一的讲授教学模式,向行动性和双向性模式转换。以项目教学作为切入点,把知识点运用到具体的项目当中,遇到知识点随时讲解,从而构建"项目导向式"教学模式。 展开更多
关键词 中等职业教育 机械制图课程 项目导向式教学模式
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利用项目导向式教学开展“专创融合”课程建设——以普通植物病理学为例 被引量：2
6
作者 孟祥龙 贾彬 +1 位作者 王海燕 胡同乐 《安徽农学通报》 2023年第11期147-152,共6页
在新农科的大背景之下,如何提高大学生的能力培养已经成为全国各大农业类高校高度关注的问题。专业课与创新创业教育的深度融合越来越受到高校教学的重视。河北农业大学植物保护学院植物病理学教研组以普通植物病理学专业课为载体,探索... 在新农科的大背景之下,如何提高大学生的能力培养已经成为全国各大农业类高校高度关注的问题。专业课与创新创业教育的深度融合越来越受到高校教学的重视。河北农业大学植物保护学院植物病理学教研组以普通植物病理学专业课为载体,探索了“项目导向式”教学法在植物保护类专业课“专创融合”教学改革和课程建设中的应用。利用项目立项、项目实施、项目总结和项目考核等教学过程,实现以培养学生的创新能力为导向,以学生学习成果为中心,以项目教学为载体,以创新能力培养为目标的基于项目研究的“专创融合”教学新模式。将专业知识与创新创业教育紧密融合,培养学生的创新能力和创业思维,让专业知识在解决田间问题的过程中变成自己的专业能力。经过研究和探索,初步完成了新农科背景下的教学改革阶段性任务,在取得显著成果的同时,形成了自身的教学特色,也为其他的农学类专业课教学改革和创新提供了借鉴。 展开更多
关键词 普通植物病理学 专创融合 课程建设 项目导向式教学 过程性评价
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汽修专业任务导向项目教学法分析 被引量：3
7
作者 王云 《南方农机》 2019年第14期101-101,共1页
随着社会对汽修专业人才的需求量逐渐增加,在汽修专业教学中,如何培养更优质的汽修专业人才成为各个高校汽修专业的重要研究内容。文章针对汽修专业人才培养模式中的任务导向项目教学法进行分析,希望对促进汽修专业学生综合素质提升有... 随着社会对汽修专业人才的需求量逐渐增加,在汽修专业教学中,如何培养更优质的汽修专业人才成为各个高校汽修专业的重要研究内容。文章针对汽修专业人才培养模式中的任务导向项目教学法进行分析,希望对促进汽修专业学生综合素质提升有所助益。 展开更多
关键词 汽修专业 任务导向项目教学法 措施
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建筑结构课程教学改革与实践 被引量：8
8
作者 丁小艳 王志皓 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第2期12-15,共4页
本文根据项目导向式教学理念进行了建筑结构课程教学改革试验．整合了课程教学内容．遵循由浅到深的学习规律制定了学习内容，并使学生参与动手制作。实践结果表明．以项目导向理念为出发点的建筑结构课程教学改革，调动了学生的学习积... 本文根据项目导向式教学理念进行了建筑结构课程教学改革试验．整合了课程教学内容．遵循由浅到深的学习规律制定了学习内容，并使学生参与动手制作。实践结果表明．以项目导向理念为出发点的建筑结构课程教学改革，调动了学生的学习积极性，使学习由被动向主动的改革迈出了实质性的一步。 展开更多
关键词 建筑结构 项目导向式教学 改革 实践
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新时期高职高专《园林植物学》实践教学改革与探索 被引量：1
9
作者 杨逢玉 隋云吉 杨帆 《安徽农学通报》 2013年第21期87-89,共3页
结合新疆实际,通过对《园林植物学》实践教学改革必要性的阐述,确定建立全新的行动导向式园林植物学项目教学模式的课程体系,将理论与实践有机地结合,将课堂教学与实践(实验)教学合二为一,从而实现实践教学与课堂教学的同步进行,建立了... 结合新疆实际,通过对《园林植物学》实践教学改革必要性的阐述,确定建立全新的行动导向式园林植物学项目教学模式的课程体系,将理论与实践有机地结合,将课堂教学与实践(实验)教学合二为一,从而实现实践教学与课堂教学的同步进行,建立了有效的理论与实践一体化的教学模式。同时优化了《园林植物学》野外实习,对考核方式进行了改革,使学生们真正明白过程学习的必要性以及学习过程中职业核心能力培养的重要性。 展开更多
关键词 园林植物学 实践教学 教学改革 行动导向式项目教学模式
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建筑工程技术专业教学改革实践与探索
10
作者 刘晓敏 《职教论坛》 北大核心 2009年第S1期15-16,共2页
校企合作,实行"2+1"人才培养模式,密切联系工程实际,强化实践性教学环节,学生基本技能训练扎实有效,顶岗实习与就业紧密结合,实习即顶岗,实习即就业。
关键词 “2+1”人才培养模式 行动导向的项目教学法 技能训练 产学合作教育
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