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借助项目学习法（PBL），提升学生思维品质被引量：3: 1; 作者费如春《中小学英语教学与研究》北大核心 2018年第8期12-14,共3页; Project-Based Learning（PBL），通常译为“项目学习法”或“基于项目的学习”。它是一种基于课程标准的学习，是一种多学科整合的学习，也是一种直接将所学知识运用到实际生活中的学习。《英语课程标准（2011年版）》规定，在“任务... 展开更多; 关键词学生思维品质项目学习法英语课程标准基于项目的学习多学科整合实际生活教学活动生活经验; 在线阅读下载PDF 职称材料

项目学习法融入小学英语教学被引量：2: 2; 作者吴红梅《中小学英语教学与研究》北大核心 2019年第12期10-12,共3页; 《英语课程标准(2011年版)》指出,英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动,掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程,又是学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程... 展开更多; 关键词项目学习法小学英语教学拓展视野知识和技能思维能力语言实际运用能力提高人文素养磨砺意志; 在线阅读下载PDF 职称材料

项目学习法在高职网页设计课程教学中的应用思考被引量：1: 3; 作者阳敏辉《广东蚕业》 2019年第4期129-129,131,共2页; 文章基于此背景下分析项目学习法在高职网页设计课程中的应用,并提出具体的应用方案,旨在提高高职网页设计课程教学质量与效率,切实增强学生的自主学习能力。; 关键词项目学习法高职网页设计课程教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

项目式学习法对麻醉科住院医师规范化培训学员迷你临床演练评估量表的影响被引量：8: 4; 作者王存金顾晨 +1 位作者潘昱辰高巨《临床麻醉学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第12期1298-1301,共4页; 目的探讨项目式学习法对麻醉科住院医师规范化培训学员迷你临床演练评估量表(Mini-CEX)的影响。方法选择麻醉专业住院医师规范化培训学员164名,男71名,女93名,年龄22~26岁。按照随机数表法将学员分为两组:项目式学习组(P组)和传统教学... 展开更多; 关键词项目式学习法迷你临床演练评估量表住院医师规范化培训学员麻醉前评估; 在线阅读下载PDF 职称材料

美国项目研究模式的学习概论被引量：209: 5; 作者胡庆芳程可拉《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第8期18-21,共4页; 项目学习法(Project-basedLearning)是一种项目研究模式的学习,在当今美国的中小学里正进行着广泛而生动的实践。它旨在培养学生批判性的思维技能、生成新知识的知能,以及给学生创造一个体验式的学习过程与机会。; 关键词美国项目研究模式项目学习法批判性思维技能学习体验中小学教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

迈向新平衡学习——美国21世纪学习框架解析被引量：35: 6; 作者贺巍盛群力《远程教育杂志》 CSSCI 2011年第6期79-87,共9页; 美国21世纪技能联盟10年来的研究,提出了"21世纪学习框架",致力于为开创美好生活而学习的"新平衡学习"范式。该范式从社会转型的实际出发,在学习系统各个侧面努力实现平衡协调。依据质疑解难的两条学习途径,在传统... 展开更多; 关键词 21世纪学习框架 21世纪能力新平衡学习新项目学习法; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名借助项目学习法（PBL），提升学生思维品质被引量：3: 1; 作者费如春; 机构江苏省海安县实验小学; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2018年第8期12-14,共3页; 基金江苏省南通市中小学教学研究第十二期立项课题“聚焦核心素养提升思维品质的英语教学研究”（2017NTJY12-39）的研究成果.; 文摘 Project-Based Learning（PBL），通常译为“项目学习法”或“基于项目的学习”。它是一种基于课程标准的学习，是一种多学科整合的学习，也是一种直接将所学知识运用到实际生活中的学习。《英语课程标准（2011年版）》规定，在“任务型教学活动”中，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，同时应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展（教育部，2012）。; 关键词学生思维品质项目学习法英语课程标准基于项目的学习多学科整合实际生活教学活动生活经验; 分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名项目学习法融入小学英语教学被引量：2: 2; 作者吴红梅; 机构江苏省南通市海安市实验小学; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2019年第12期10-12,共3页; 文摘《英语课程标准(2011年版)》指出,英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动,掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程,又是学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程(教育部,2012)。; 关键词项目学习法小学英语教学拓展视野知识和技能思维能力语言实际运用能力提高人文素养磨砺意志; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名项目学习法在高职网页设计课程教学中的应用思考被引量：1: 3; 作者阳敏辉; 机构湖南财经工业职业技术学院电子信息系; 出处《广东蚕业》 2019年第4期129-129,131,共2页; 文摘文章基于此背景下分析项目学习法在高职网页设计课程中的应用,并提出具体的应用方案,旨在提高高职网页设计课程教学质量与效率,切实增强学生的自主学习能力。; 关键词项目学习法高职网页设计课程教学; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名项目式学习法对麻醉科住院医师规范化培训学员迷你临床演练评估量表的影响被引量：8: 4; 作者王存金顾晨潘昱辰高巨; 机构扬州大学附属苏北人民医院麻醉科扬州大学医学院中国人民武装警察部队江苏省总队医院神经内科; 出处《临床麻醉学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2024年第12期1298-1301,共4页; 基金国家自然科学基金(82171207) 江苏省自然科学基金(BK20231246) +1 种基金江苏省“333”高层次人才培养工程(〔2022〕3-6-146)。; 文摘目的探讨项目式学习法对麻醉科住院医师规范化培训学员迷你临床演练评估量表(Mini-CEX)的影响。方法选择麻醉专业住院医师规范化培训学员164名,男71名,女93名,年龄22~26岁。按照随机数表法将学员分为两组:项目式学习组(P组)和传统教学组(T组),每组82名。P组采用项目式学习法,T组采用传统授课方式,两组学员统一学习麻醉术前评估后运用Mini-CEX进行考核,Mini-CEX包括6项:体格检查、人文关怀、病史问诊技巧、医患沟通能力、术前麻醉宣教和临床判断能力,比较两组学员Mini-CEX各项评分及对各自学习模式和学习效果的满意度。结果在Mini-CEX各项评分中,两组学员体格检查和人文关怀评分差异无统计学意义。与T组比较,P组学员在病史问诊技巧、医患沟通能力、术前麻醉宣教和临床判断能力方面评分明显升高(P<0.05),学员对学习模式和学习效果的满意度明显升高(P<0.05)。结论将项目式学习法应用于麻醉科住院医师规范化培训中麻醉前评估的相关教学实践,有助于提高学员的问诊技巧、沟通能力、麻醉宣教等临床实践能力。; 关键词项目式学习法迷你临床演练评估量表住院医师规范化培训学员麻醉前评估; Keywords Project-based learning method Mini-clinical evaluation exercise Anesthesiology residency trainees in standardized training Preoperative assessment; 分类号 R-4 [医药卫生] C975 [经济管理—劳动经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名美国项目研究模式的学习概论被引量：209: 5; 作者胡庆芳程可拉; 机构华东师范大学国际与比较教育研究所华东师范大学课程与教学研究所; 出处《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第8期18-21,共4页; 基金广东省教育科学研究"十五"规划课题"学习的研究"。; 文摘项目学习法(Project-basedLearning)是一种项目研究模式的学习,在当今美国的中小学里正进行着广泛而生动的实践。它旨在培养学生批判性的思维技能、生成新知识的知能,以及给学生创造一个体验式的学习过程与机会。; 关键词美国项目研究模式项目学习法批判性思维技能学习体验中小学教育; Keywords project-based learning critical thinking skil ls learning experience; 分类号 G40-06 [文化科学—教育学原理] G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名迈向新平衡学习——美国21世纪学习框架解析被引量：35: 6; 作者贺巍盛群力; 机构杭州科技职业技术学院浙江大学教育学院; 出处《远程教育杂志》 CSSCI 2011年第6期79-87,共9页; 基金教育部人文社会科学研究"十一五"规划基金项目"当代教学设计理论发展研究--界定培养与评估高层次问题解决能力"(项目批准号09YJA880122)成果之一; 文摘美国21世纪技能联盟10年来的研究,提出了"21世纪学习框架",致力于为开创美好生活而学习的"新平衡学习"范式。该范式从社会转型的实际出发,在学习系统各个侧面努力实现平衡协调。依据质疑解难的两条学习途径,在传统核心科目与跨领域主题领域聚焦培育三套21世纪技能,完善课程标准和学业评估要求,创设有效的学习环境,转变教师角色,尤其倡导以探究、设计与合作为特征的新项目学习方式。; 关键词 21世纪学习框架 21世纪能力新平衡学习新项目学习法; Keywords The 21st Century Learning Framework 21st Century Competency New balanced learning new project learning; 分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	借助项目学习法（PBL），提升学生思维品质	费如春	《中小学英语教学与研究》北大核心	2018	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	项目学习法融入小学英语教学	吴红梅	《中小学英语教学与研究》北大核心	2019	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	项目学习法在高职网页设计课程教学中的应用思考	阳敏辉	《广东蚕业》	2019	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	项目式学习法对麻醉科住院医师规范化培训学员迷你临床演练评估量表的影响	王存金顾晨潘昱辰高巨	《临床麻醉学杂志》 CAS CSCD 北大核心	2024	8	在线阅读下载PDF 职称材料
5	美国项目研究模式的学习概论	胡庆芳程可拉	《外国教育研究》 CSSCI 北大核心	2003	209	在线阅读下载PDF 职称材料
6	迈向新平衡学习——美国21世纪学习框架解析	贺巍盛群力	《远程教育杂志》 CSSCI	2011	35	在线阅读下载PDF 职称材料