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题名项目化写作的内涵、价值与实施逻辑
被引量：6
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作者
李侠
刘迪
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机构
长江师范学院文学院
西南大学教师教育学院
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出处
《语文建设》
北大核心
2024年第3期13-18,共6页
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文摘
本文立足教师、学生、课程实施三个视角,对项目化写作进行描述性定义。分别从语文课程的微观、中观、宏观层面分析项目化写作的价值;阐述项目化写作的五个基本特征,即写作课程内容和资源高度统整、在真实情境中问题驱动、在主体交互中自我构建、学习评估动态多元、写作实践灵活开放;厘清项目化写作的七个核心要素,即写作项目、驱动性问题、学习支架、持续性探究活动、写作共同体、评价量表、言语作品;进而提出实施项目化写作的五个关键步骤。
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关键词
项目化写作
写作教学
项目化学习
内涵
实施逻辑
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名项目化写作:在真实任务和问题解决中学写作
被引量：7
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作者
荣维东
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机构
西南大学教师教育学院语文教育研究所
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2023年第8期27-35,共9页
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文摘
项目化写作是一种以项目实施为载体的新型写作教学方式。与传统的被动式、指令性、不真实的写作不同,它具有真实性、情境性、过程性、开放性、综合性的特点。以《“深圳拾光记”项目化写作》教学实践为例,提出了项目化写作教学的一些策略:设计学生喜欢且包含课程目标的写作项目,研发支撑此次项目写作的核心知识,开发促进写作项目实施的问题、活动和支架,发挥评价的反馈、激励与指导作用。运用这些策略,开展项目化写作,能激发学生的写作热情和参与感,培养真实写作能力。
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关键词
项目化写作
真实任务
核心知识
活动支架
评价
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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