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小学科学项目化作业的设计与实施研究被引量：5: 1; 作者吴章德《教学与管理》 2023年第14期69-71,共3页; 融合项目化理念的小学科学作业,相较于传统作业,更重视学生的真实学习,关注具体问题的探究,不失为一种作业提质的有效方式。教学过程中可以从提炼可应用的项目情境,重构适切的作业目标及评价量规,创设可具体操作的项目化作业内容,突破... 展开更多; 关键词小学科学项目化作业作业情境评价量规; 在线阅读下载PDF 职称材料

从分化走向融合:蕴于概念的语文项目化作业实践研究被引量：1: 2; 作者周璐余金丽《语文建设》北大核心 2023年第14期36-42,63,共8页; 作业的设计折射出本轮课改“综合育人”“实践育人”的学科价值导向,即通过作业变革倒逼课程内容与学习方式的变革,将初步、零散、不完整的学引向深刻、完整、系统性的学。本文以案例透视课堂问诊原理,提出从分化走向融合的语文项目化... 展开更多; 关键词项目化作业融合实践促学; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中地理项目化长作业设计与实施研究--以沪教版“地形与地势”为例被引量：9: 3; 作者唐蕾《地理教学》 2022年第12期27-30,共4页; 初中地理项目化长作业解决了传统地理作业形式单调、机械重复的问题,可以强化学生对知识和能力的迁移、应用和再创造,凸显地理核心素养的培养,是目前“双减”政策下,有效减轻学生作业负担和提升教学效率的举措。本文阐述了项目化长作业... 展开更多; 关键词初中地理项目化长作业地形与地势; 在线阅读下载PDF 职称材料

初中地理项目化学习作业初探——以“解密珊溪水库的选址”为例被引量：1: 4; 作者韩政伟《地理教学》 2023年第20期35-39,共5页; 项目化学习作业符合“双减”政策要求,能改变传统书面作业类型单一、内容碎片化等问题,是培养学生核心素养的有效途径。本文以项目化学习作业“解密珊溪水库的选址”为例,探讨项目化学习作业的意义,构建“探寻真实情境-构建核心知识体系... 展开更多; 关键词初中地理地形与地形图项目化学习作业; 在线阅读下载PDF 职称材料

区域推进作业改革的内在逻辑与实践策略: 5; 作者张丰《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第8期33-36,共4页; 以作者亲历的作业研究实践为背景,回顾作业改革的基本历程,反映深化作业研究的逻辑演进与方法,阐释抓住作业实践中关键问题推进区域作业改革的实践策略。一是开展作业案例研究,激发教师作业设计意识;二是探索作业功能研究,推动作业设计... 展开更多; 关键词作业改革作业案例研究作业设计学习任务项目化作业校本研修; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学科学项目化作业的设计与实施研究被引量：5: 1; 作者吴章德; 机构浙江省开化县齐溪镇中心小学; 出处《教学与管理》 2023年第14期69-71,共3页; 文摘融合项目化理念的小学科学作业,相较于传统作业,更重视学生的真实学习,关注具体问题的探究,不失为一种作业提质的有效方式。教学过程中可以从提炼可应用的项目情境,重构适切的作业目标及评价量规,创设可具体操作的项目化作业内容,突破作业实施的困难四个方面实施。; 关键词小学科学项目化作业作业情境评价量规; 分类号 G623.6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从分化走向融合:蕴于概念的语文项目化作业实践研究被引量：1: 2; 作者周璐余金丽; 机构浙江省温州市新田园小学; 出处《语文建设》北大核心 2023年第14期36-42,63,共8页; 文摘作业的设计折射出本轮课改“综合育人”“实践育人”的学科价值导向,即通过作业变革倒逼课程内容与学习方式的变革,将初步、零散、不完整的学引向深刻、完整、系统性的学。本文以案例透视课堂问诊原理,提出从分化走向融合的语文项目化作业实践构想,并重点从语文项目化作业提出的背景、设计的路径以及长效建构三个方面进行充分阐释,以期发挥项目促学的功能,强化联系、整合、探究性学习,重塑理解本位、实践取向的素养时代新知识观。; 关键词项目化作业融合实践促学; 分类号 G623.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初中地理项目化长作业设计与实施研究--以沪教版“地形与地势”为例被引量：9: 3; 作者唐蕾; 机构上海大学附属宝山外国语学校; 出处《地理教学》 2022年第12期27-30,共4页; 基金上海市宝山区教育局区级项目“中学地理生物教师跨学科观念提升与行为转化”(项目编号:2021-K-01) 上海市宝山区教育局区级重点课题“核心素养本位的靶向情境教学与测评研究”(项目编号:2018-ZD-06)的阶段性研究成果。; 文摘初中地理项目化长作业解决了传统地理作业形式单调、机械重复的问题,可以强化学生对知识和能力的迁移、应用和再创造,凸显地理核心素养的培养,是目前“双减”政策下,有效减轻学生作业负担和提升教学效率的举措。本文阐述了项目化长作业的特征,以沪教版七年级“地形与地势”为例,归纳出初中地理项目化长作业设计之五步骤、实施之四策略、反思之两关系,为初中地理减负增效提供有效的实践路径。; 关键词初中地理项目化长作业地形与地势; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名初中地理项目化学习作业初探——以“解密珊溪水库的选址”为例被引量：1: 4; 作者韩政伟; 机构温州市第三中学; 出处《地理教学》 2023年第20期35-39,共5页; 文摘项目化学习作业符合“双减”政策要求,能改变传统书面作业类型单一、内容碎片化等问题,是培养学生核心素养的有效途径。本文以项目化学习作业“解密珊溪水库的选址”为例,探讨项目化学习作业的意义,构建“探寻真实情境-构建核心知识体系-设计驱动性问题-明确作业目标-创设作业内容-确定评价标准”的实践范式。; 关键词初中地理地形与地形图项目化学习作业; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名区域推进作业改革的内在逻辑与实践策略: 5; 作者张丰; 机构浙江省教育厅教研室; 出处《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2024年第8期33-36,共4页; 文摘以作者亲历的作业研究实践为背景,回顾作业改革的基本历程,反映深化作业研究的逻辑演进与方法,阐释抓住作业实践中关键问题推进区域作业改革的实践策略。一是开展作业案例研究,激发教师作业设计意识;二是探索作业功能研究,推动作业设计走向学生本位;三是关注教师作业运用与指导策略,推动作业管理制度化、操作化;四是基于学习任务视角,引导教师以作业组织教学进程;五是重新定义作业,寻求作业改革进阶路径。; 关键词作业改革作业案例研究作业设计学习任务项目化作业校本研修; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	小学科学项目化作业的设计与实施研究	吴章德	《教学与管理》	2023	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	从分化走向融合:蕴于概念的语文项目化作业实践研究	周璐余金丽	《语文建设》北大核心	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	初中地理项目化长作业设计与实施研究--以沪教版“地形与地势”为例	唐蕾	《地理教学》	2022	9	在线阅读下载PDF 职称材料
4	初中地理项目化学习作业初探——以“解密珊溪水库的选址”为例	韩政伟	《地理教学》	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	区域推进作业改革的内在逻辑与实践策略	张丰	《中小学管理》 CSSCI 北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料