期刊文献+
共找到21篇文章
< 1 2 >
每页显示 20 50 100
项目任务驱动教学法在计算机应用课程教学中的研究与实践 被引量:2
1
作者 赵蓉城 《中国新通信》 2024年第11期71-73,共3页
随着计算机应用课程的重要性不断上升,梳理分析当前计算机应用课程教学,提升教学效果刻不容缓。在此背景下,项目任务驱动教学法具有让学生学以致用,推动学生主动探索,培养学生职业精神的优势。为此,在计算机应用课程教学中应积极主动地... 随着计算机应用课程的重要性不断上升,梳理分析当前计算机应用课程教学,提升教学效果刻不容缓。在此背景下,项目任务驱动教学法具有让学生学以致用,推动学生主动探索,培养学生职业精神的优势。为此,在计算机应用课程教学中应积极主动地应用项目任务驱动教学法,以应对计算机应用课程教学所需和学生计算机技能发展要求。实证研究表明,应用项目任务驱动教学法后,学生的计算机应用课程成绩和计算机技能实践水平均得到有效提升,验证了项目任务驱动教学法的可行性和有效性,因此值得推广和普及应用。 展开更多
关键词 项目任务驱动教学法 计算机应用课程 优势 模式 效果
在线阅读 下载PDF
双项目任务驱动法在《建筑工程定额预算》课程教学中的应用 被引量:2
2
作者 梁秋娟 李琳 陈淑贤 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2014年第2期49-51,62,共4页
双项目任务驱动法是以两个不同结构类型的项目为主线,划分多个任务,在此基础上将知识点融入各项目的任务教学中,使学生不仅掌握相应的知识点,而且能够将理论运用到实践项目中,实现理论与实践的有效结合,知识和技能的有效转化,在培养适... 双项目任务驱动法是以两个不同结构类型的项目为主线,划分多个任务,在此基础上将知识点融入各项目的任务教学中,使学生不仅掌握相应的知识点,而且能够将理论运用到实践项目中,实现理论与实践的有效结合,知识和技能的有效转化,在培养适应社会需要的高技能、高素质、实用型人才,具有创新性、科学性和实用性,对高职院校人才培养以及教学方法的改革具有一定的指导意义。 展开更多
关键词 项目任务驱动 建筑工程定额预算课程 教学 应用
在线阅读 下载PDF
基于项目任务驱动视角的工程估价SPOC混合式教学改革 被引量:8
3
作者 张淑红 高梦禧 +2 位作者 张家荣 高娟 李龙 《工程管理学报》 2020年第6期149-154,共6页
信息技术的高速发展,为高校课程改革提供了有力支撑,以工程估价课程为研究对象,通过分析工程估价课程存在的问题,运用项目任务驱动法和SPOC混合式教学方法,从教学内容重构、强化课程实践性方案、多环节实施教学、丰富评价指标4个方面进... 信息技术的高速发展,为高校课程改革提供了有力支撑,以工程估价课程为研究对象,通过分析工程估价课程存在的问题,运用项目任务驱动法和SPOC混合式教学方法,从教学内容重构、强化课程实践性方案、多环节实施教学、丰富评价指标4个方面进行工程估价课程改革,并对课程改革的效果进行分析,从而实现教学从以教师为中心向以学生为中心的转变,构建工程造价整体思维模式,提高教学质量,提高学生自主学习能力、实践能力、获取信息能力、思辨能力、协作能力、分析问题和解决问题能力,以更好适应社会需求。 展开更多
关键词 项目任务驱动 工程估价 SPOC 混合式教学改革
在线阅读 下载PDF
基于项目任务驱动的英语专业翻译实践教学模式探索 被引量:1
4
作者 廉玉营 《海外英语》 2019年第17期47-48,共2页
随着我国教育事业的不断发展和进步,在教学过程当中教育方式也得到不断地更新和拓展。项目任务驱动是近几年来受到世界教育领域所关注的一项教育创新理念,它不仅能够激发学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,还能够主动使学生进行英语... 随着我国教育事业的不断发展和进步,在教学过程当中教育方式也得到不断地更新和拓展。项目任务驱动是近几年来受到世界教育领域所关注的一项教育创新理念,它不仅能够激发学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,还能够主动使学生进行英语探究,还能够提高学生的英语学习技能,提高英语教学的效率和质量,对学生的职业发展积极的作用。所以本文就以基于项目任务驱动的英语专业翻译实践教学模式探索来进行分析和探究。 展开更多
关键词 项目任务驱动 英语专业 翻译实践教学
在线阅读 下载PDF
会计专业任务驱动项目导向教学模式研究 被引量:23
5
作者 施宝林 《会计之友》 北大核心 2008年第10期78-80,共3页
本文从高职高专会计专业理论与实践教学相结合的现状分析入手,以课程设置、教学内容和教学方法系统整合为起点,以培养高素质技能型专门人才为目的,提出了会计专业任务驱动、项目导向的教学模式,并提出了部分课程的可行性实施方案。
关键词 会计教学现状 任务驱动项目导向模式 实施方案
在线阅读 下载PDF
项目导向任务驱动教学法在电工电子实训课程中的应用 被引量:9
6
作者 胡光元 刘淑华 《沈阳航空航天大学学报》 2013年第S1期40-42,共3页
电工电子实训是实践教学环节的重要组成部分,针对电工电子实训教学现状,提出"项目导向任务驱动教学法"在电工电子实训教学中应用,阐述了"项目导向任务驱动"教学法的涵义,并以其在教学过程中的实际操作作为示例,讲... 电工电子实训是实践教学环节的重要组成部分,针对电工电子实训教学现状,提出"项目导向任务驱动教学法"在电工电子实训教学中应用,阐述了"项目导向任务驱动"教学法的涵义,并以其在教学过程中的实际操作作为示例,讲解此方法具体实施过程。 展开更多
关键词 项目导向任务驱动 电工电子实训 教学方法
在线阅读 下载PDF
计算机课程的项目导入-任务驱动教学探索与实践 被引量:2
7
作者 梁广洪 《消费电子》 2013年第16期175-175,共1页
项目导入-任务驱动教学法在计算机教学中的有效应用,不仅有利于提高课堂的教学效果,对学生创新意识和认知能力的培养也有着极大的促进作用。本文将具体论述项目导入一任务驱动教学法在计算机课程中的探索与实践。
关键词 项目导入-任务驱动 计算机课程 探索与应用
在线阅读 下载PDF
关于任务驱动和项目教学法下的建筑装饰设计教学改革与探索
8
作者 文建平 《鞋类工艺与设计》 2023年第20期140-142,共3页
为了改善建筑装饰设计教学,文章采用“项目+任务驱动”教学法,结合建筑装饰设计教学实际内容和需求,对“项目+任务驱动”教学整合的逻辑和思路进行具体的探讨。文章提出,在“项目+任务驱动”教学改革应当从设立教学框架、明确教学策略... 为了改善建筑装饰设计教学,文章采用“项目+任务驱动”教学法,结合建筑装饰设计教学实际内容和需求,对“项目+任务驱动”教学整合的逻辑和思路进行具体的探讨。文章提出,在“项目+任务驱动”教学改革应当从设立教学框架、明确教学策略、引入职业技能大赛项目驱动教学内容、评估教学的学习成果4个方向着手,全方位促进学生的综合发展和创新能力。 展开更多
关键词 建筑装饰设计教学 项目+任务驱动 整合逻辑
在线阅读 下载PDF
过程性评价在项目引领任务驱动教学模式中的应用 被引量:2
9
作者 仲梦媛 张小奇 冯英浩 《广东职业技术教育与研究》 2023年第6期146-149,共4页
通过分析现有教学过程中学生学习效果的评定环节即教学评价中存在的问题,对项目引领任务驱动教学模式下的过程性评价的特征进行总结和归纳,探讨项目引领任务驱动教学模式下学生过程性评价的内容,为学生学习的客观效果提供新的视角和维度。
关键词 过程性评价 项目引领任务驱动 教学评价
在线阅读 下载PDF
“项目引领任务驱动”教学模式在中职学校课堂中的应用研究--以“传感器应用技术”课程为例 被引量:2
10
作者 仲梦媛 张小奇 冯英浩 《广东职业技术教育与研究》 2023年第1期32-35,共4页
本研究以项目教学法与任务驱动教学法为基础,以中职学校“传感器应用技术”课程为研究对象,分析其教学现状及存在的问题。根据传感器被测量的不同对“传感器应用技术”课程内容进行整合,重新设计成不同的项目,对项目下的知识进行模块划... 本研究以项目教学法与任务驱动教学法为基础,以中职学校“传感器应用技术”课程为研究对象,分析其教学现状及存在的问题。根据传感器被测量的不同对“传感器应用技术”课程内容进行整合,重新设计成不同的项目,对项目下的知识进行模块划分,将模块下的知识设置成不同的任务并进行合理化分配。在教学过程中强化以学生为主体、以教师为主导的教学理念,在保证学生掌握知识的基础上降低学生学习难度。相比传统教学模式,该种教学模式能够改善学生学习效果,提高学生学习效率。 展开更多
关键词 项目引领任务驱动 教学模式 传感器应用技术
在线阅读 下载PDF
“项目导入任务驱动”教学模式在专业人才培养教学中的应用研究——以“体育运营与管理”专业为例 被引量:1
11
作者 朱祎娜 《文体用品与科技》 2019年第22期165-167,共3页
"项目导入任务驱动"是在新课程改革之后,应用在教学中的一种新型教学模式。将其应用在体育与运营专业人才的培养教学中,充分的贯彻了培养学生的能力的目标。高校的培育目标要求学生在理论知识的指导下,更好的开展实践技能课程... "项目导入任务驱动"是在新课程改革之后,应用在教学中的一种新型教学模式。将其应用在体育与运营专业人才的培养教学中,充分的贯彻了培养学生的能力的目标。高校的培育目标要求学生在理论知识的指导下,更好的开展实践技能课程,旨在让学生全面掌握。"项目导入任务驱动"则是结合二者的良好的方式,为体育事业培养人才提供了指导性的途径。 展开更多
关键词 项目导入任务驱动 专业人才培养 体育运营与管理 应用
在线阅读 下载PDF
“项目引领、任务驱动”做学教一体化教学在电子技术专业课中的应用实践 被引量:3
12
作者 戴建法 《职业技术》 2017年第12期71-73,86,共4页
"公共课+核心课程+教学项目"是本次浙江省中职课改的课程特色,做学教一体化教学是课改方案中提出的主要教学方式。阐述"项目引领、任务驱动"做学教一体化教学方式的理论,结合案例探索电子技术应用专业课中的应用实... "公共课+核心课程+教学项目"是本次浙江省中职课改的课程特色,做学教一体化教学是课改方案中提出的主要教学方式。阐述"项目引领、任务驱动"做学教一体化教学方式的理论,结合案例探索电子技术应用专业课中的应用实践,总结提出教学策略,以供借鉴。 展开更多
关键词 电子技术应用 项目引领、任务驱动 做学教一体化
在线阅读 下载PDF
“任务驱动项目导向”在3ds Max课程教学中的应用 被引量:1
13
作者 李红锋 《花炮科技与市场》 2019年第4期137-137,共1页
3ds Max课程是高校影视动画专业的一项必修课程,其对学生未来的发展和就业起着十分重要的作用,学生要更好地就业,必须学好该课程。基于此,专业教师必须高度重视3ds Max课程教学,积极探究更加高效、科学的教学手段,提升这一课程的教学质... 3ds Max课程是高校影视动画专业的一项必修课程,其对学生未来的发展和就业起着十分重要的作用,学生要更好地就业,必须学好该课程。基于此,专业教师必须高度重视3ds Max课程教学,积极探究更加高效、科学的教学手段,提升这一课程的教学质量,帮助学生学好3ds Max课程。文章主要在以往教学手段的基础上增加“任务驱动项目导向”教学手段,开展3ds Max课程教学,取得了一定的成效。 展开更多
关键词 任务驱动项目导向 3ds Max 课程教学
在线阅读 下载PDF
在内科护理学病例分析教学中应用任务驱动式项目教学法的效果探析 被引量:1
14
作者 南颖东 《当代医药论丛》 2019年第9期224-226,共3页
目的:探讨在内科护理学病例分析教学中应用任务驱动式项目教学法的效果。方法:将陇东学院护理专业2016年入学的120名本科学生作为研究对象。将这120名学生随机分为观察组和对照组,每组各有60名学生。为观察组学生使用任务驱动式项目教... 目的:探讨在内科护理学病例分析教学中应用任务驱动式项目教学法的效果。方法:将陇东学院护理专业2016年入学的120名本科学生作为研究对象。将这120名学生随机分为观察组和对照组,每组各有60名学生。为观察组学生使用任务驱动式项目教学法进行内科护理学病例分析教学,为对照组学生使用传统的单一教学法进行内科护理学病例分析教学。然后,对比两组学生的理论考试成绩、实训考试成绩及其学习效果。结果:与对照组学生相比,观察组学生理论考试的分数和实训考核的分数均较高,其中在学习兴趣、自学能力、学习效率、协调能力、知识内化能力、分析问题能力、与人沟通能力、思维能力及团队合作能力方面有显著提高者所占的比例均较高,有一定提高和无提高者所占的比例均较低(P <0.05)。结论:在内科护理学病例分析教学中应用任务驱动式项目教学法的效果显著,可全面提高学生的学习能力。 展开更多
关键词 内科护理学病例分析教学 任务驱动项目教学法 传统的单一教学法
在线阅读 下载PDF
新文科背景下文学概论课的改革与实践——基于“任务-项目驱动”教学模式的思考
15
作者 李品一 《白城师范学院学报》 2023年第1期120-124,共5页
为了在文学概论课教学改革中落实新文科理念,文章探讨了以“任务-项目驱动”教学模式推动文学概论课改革,在界定了“任务-项目驱动”教学模式的含义、特征的基础上,阐述了文学概论课开展“任务-项目驱动”教学的必要性和适宜性,并从情... 为了在文学概论课教学改革中落实新文科理念,文章探讨了以“任务-项目驱动”教学模式推动文学概论课改革,在界定了“任务-项目驱动”教学模式的含义、特征的基础上,阐述了文学概论课开展“任务-项目驱动”教学的必要性和适宜性,并从情境的创设、任务的安排、活动的组织、资源的整合和项目的设计五个角度论述了文学概论课落实新文科理念的思路,认为通过“任务-项目驱动”教学模式推动文学概论课改革是可行的。 展开更多
关键词 新文科 文学概论课 任务-项目驱动”教学模式
在线阅读 下载PDF
基于项目引领任务驱动的中职工业机器人技术教学中的探索
16
作者 李悦 《天工》 2019年第6期40-40,共1页
中等职业学校以培养应用型人才为目标。为了能更好地帮助学生提升自身能力,就需要教师深入研究教学策略,用更好的教学理念、更恰当的教学手段有效地开展教学工作,最大限度地帮助学生,使学生得到更加全面的培养,收获更加熟练的技能。现... 中等职业学校以培养应用型人才为目标。为了能更好地帮助学生提升自身能力,就需要教师深入研究教学策略,用更好的教学理念、更恰当的教学手段有效地开展教学工作,最大限度地帮助学生,使学生得到更加全面的培养,收获更加熟练的技能。现基于项目引领,探讨适合中职工业机器人这门学科的教学理念、教学方法、教学策略及教学手段。 展开更多
关键词 项目引领任务驱动 中等职业学校 工业机器人技术
在线阅读 下载PDF
基于岗位职业能力的高职计算机类教学改革构建与实践 被引量:2
17
作者 王春红 张文杰 +1 位作者 何永琴 顾艳林 《内蒙古财经大学学报》 2014年第5期142-144,共3页
以高职计算机岗位职业能力和工作过程为导向,构建学习领域岗位课程群,修订教学方案与课程标准,编写项目任务驱动系列教材,实现课程目标与目标岗位群职业能力良好对接。同时在教学模式、教学方法与手段、实践教学环节、考核评价模式、教... 以高职计算机岗位职业能力和工作过程为导向,构建学习领域岗位课程群,修订教学方案与课程标准,编写项目任务驱动系列教材,实现课程目标与目标岗位群职业能力良好对接。同时在教学模式、教学方法与手段、实践教学环节、考核评价模式、教学团队建设、教学资源开发利用等方面展开了深层次的研究与实践,显著提高了教学效果,促进了学生实际动手与实践能力,提高了学生岗位职业竞争力。 展开更多
关键词 岗位职业能力 项目任务驱动 “361”教学模式 形成性评价模式
在线阅读 下载PDF
基于OBE-PBL理念的职业本科教学模式探索与实践——以“公路工程造价”课程为例
18
作者 姚海星 《广东职业技术教育与研究》 2024年第2期111-115,共5页
为了培养能解决较复杂问题和进行较复杂操作的高层次创新型技术技能人才,学者们不断探索和实践职业本科课程的建设与改革。传统的教学重视理论学习,忽视学生岗位能力,教学内容陈旧,教学资源有限,教学模式相对滞后,评价方式和评价主体单... 为了培养能解决较复杂问题和进行较复杂操作的高层次创新型技术技能人才,学者们不断探索和实践职业本科课程的建设与改革。传统的教学重视理论学习,忽视学生岗位能力,教学内容陈旧,教学资源有限,教学模式相对滞后,评价方式和评价主体单一。本研究基于OBE-PBL理念,构建了“定义学习成果—制定教学目标—设计教学内容—创新教学模式—构建评价体系—持续反馈改进”的闭环设计,为职业本科课程改革提供参考思路。 展开更多
关键词 职业本科 OBE-PBL 混合式教学 项目导向任务驱动
在线阅读 下载PDF
物理实验类通识课程教学模式的探索与实践——以“探究物理现象”为例 被引量:3
19
作者 师玉荣 马君 《物理实验》 2021年第10期50-54,共5页
介绍了通识教育理念下的核心通识课程“探究物理现象”的教学模式,课程的设计理念强调引导学生探究式学习,重视培养学生的动手能力,形成了4F引导探究和项目任务驱动2种教学策略相结合的教学模式,旨在培养学生的创新实践能力、自主学习... 介绍了通识教育理念下的核心通识课程“探究物理现象”的教学模式,课程的设计理念强调引导学生探究式学习,重视培养学生的动手能力,形成了4F引导探究和项目任务驱动2种教学策略相结合的教学模式,旨在培养学生的创新实践能力、自主学习能力和团队合作能力.实践表明:该教学模式提高了学生的学习参与度,激发了学生的学习兴趣,提高了学生分析问题、解决问题的能力. 展开更多
关键词 探究式学习 项目任务驱动 自主学习
在线阅读 下载PDF
基于OBE理念的《工程造价与招投标》课程教学改革与实践 被引量:6
20
作者 姚海星 《浙江交通职业技术学院学报》 CAS 2021年第1期62-65,共4页
《工程造价与招投标》课程基于OBE理念,从制定教学目标、优化教学内容、创新教学方法、改进教学评价四个环节探讨了课程改革。以岗位核心能力为导向,根据学生成果确定教学目标,根据目标优化内容,再基于信息化教学手段,以项目导向任务驱... 《工程造价与招投标》课程基于OBE理念,从制定教学目标、优化教学内容、创新教学方法、改进教学评价四个环节探讨了课程改革。以岗位核心能力为导向,根据学生成果确定教学目标,根据目标优化内容,再基于信息化教学手段,以项目导向任务驱动的主要教学方法来实施课程,以多元化的过程性评价考核学生,并持续改进,整个教学设计突出学生的主体地位,注重实践能力的培养,并在课程中深化课程思政。 展开更多
关键词 成果导向 信息化教学 项目导向任务驱动 教学改革 教学设计
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 下一页 到第
使用帮助 返回顶部