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基于教学过程与工作过程的《金属切削加工及设备》课程构建
被引量：
2
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作者
杨斌
陆名彰
罗蓉
《当代职业教育》
2014年第3期15-17,6,共4页
《金属切削加工及设备》课程具有综合实践性强、覆盖面广等特点,学习起来比较难,尤其是高职高专院校的学生普遍感到学习难度大。即使有一些部分学生,平时学习比较认真,最后考试成绩也比较理想,但之后去企业实习或实际工作时,却发现自己...
《金属切削加工及设备》课程具有综合实践性强、覆盖面广等特点,学习起来比较难,尤其是高职高专院校的学生普遍感到学习难度大。即使有一些部分学生,平时学习比较认真,最后考试成绩也比较理想,但之后去企业实习或实际工作时,却发现自己的技能跟不上工作的要求,这些问题的产生与该课程教学内容的架构、教学方法有着密切的关系。综合考虑该课程特点、教学对象和培养目标,构建了基于教学过程与工作过程系统化的《金属切削加工及设备》课程新模式。
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关键词
工作过程系统化
金属切削加工
学习领域
项目任务型模式
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职称材料
题名
基于教学过程与工作过程的《金属切削加工及设备》课程构建
被引量：
2
1
作者
杨斌
陆名彰
罗蓉
机构
肇庆科技职业技术学院
出处
《当代职业教育》
2014年第3期15-17,6,共4页
基金
广东省教育教学研究项目<高职机械设计与制造类专业培养目标与培养模式的研究>(项目编号:GDJY2012003)
广东省肇庆科技职业技术学院教学改革项目<基于工作过程系统化的〈金属切削加工及设备〉课程>(项目编号:JXGG2012014)的研究成果
文摘
《金属切削加工及设备》课程具有综合实践性强、覆盖面广等特点,学习起来比较难,尤其是高职高专院校的学生普遍感到学习难度大。即使有一些部分学生,平时学习比较认真,最后考试成绩也比较理想,但之后去企业实习或实际工作时,却发现自己的技能跟不上工作的要求,这些问题的产生与该课程教学内容的架构、教学方法有着密切的关系。综合考虑该课程特点、教学对象和培养目标,构建了基于教学过程与工作过程系统化的《金属切削加工及设备》课程新模式。
关键词
工作过程系统化
金属切削加工
学习领域
项目任务型模式
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于教学过程与工作过程的《金属切削加工及设备》课程构建
杨斌
陆名彰
罗蓉
《当代职业教育》
2014
2
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