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3～5岁健听儿童音位对比识别习得过程研究
被引量：
15
1
作者
刘巧云
赵航
+4 位作者
陈丽
黄昭鸣
张梦超
孙喜斌
张芳
《听力学及言语疾病杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2011年第2期116-119,共4页
目的分析3~5岁健听儿童韵母音位对比和声母音位对比的习得过程,为听障儿童音位对比识别训练提供可靠的参考依据。方法分别选取3、4、5岁健听儿童各30名,测试韵母与声母最小音位对比的识别能力,统计音位对比的习得年龄。结果①3、4、5岁...
目的分析3~5岁健听儿童韵母音位对比和声母音位对比的习得过程,为听障儿童音位对比识别训练提供可靠的参考依据。方法分别选取3、4、5岁健听儿童各30名,测试韵母与声母最小音位对比的识别能力,统计音位对比的习得年龄。结果①3、4、5岁健听儿童韵母音位对比分别习得85.87%、94.57%和97.83%。相同结构、不同开口组韵母习得发育较早,4岁即已完成;相同开口不同结构组仅有1对在5岁习得;相同开口相同结构组韵母习得发展略慢,有两对在5岁后形成;前鼻音与后鼻音韵母习得较为缓慢。②3、4、5岁健听儿童声母音位对比分别习得75.86%、88.51%和96.55%。擦音与无擦音发展较早,在3岁及3岁前即已习得;送气与不送气音发展其次,在4岁完成;清辅音与浊辅音基本在4岁完成;其他组在5岁后仍有一段时间的持续发展时间。结论 3~5岁健听儿童音位对比识别习得过程有一定顺序性,较晚识别的音位对可能受言语发育和语音声学特征的共同影响,主要包括鼻韵母相关音位对比、浊辅音对比（m/nr、/l、n/rl、/r、）、p/t/k对比、f/s/h对比、c/s/ch/sh对比晚习得现象。
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关键词
音位对比识别
习得
声母
韵母
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职称材料
植入人工耳蜗与配戴助听器儿童的音位对比识别难度分析
被引量：
9
2
作者
刘巧云
黄昭鸣
+3 位作者
陈丽
赵航
严舒
刘建菊
《听力学及言语疾病杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2010年第5期474-478,共5页
目的探讨植入人工耳蜗与配戴助听器的儿童声母和韵母音位对比识别的异同点和难点,为制定听觉言语康复方案提供依据。方法对23名配戴助听器儿童、17名植入人工耳蜗儿童采用声母和韵母音位对进行音位对比识别评估,应用难度分析法对得分进...
目的探讨植入人工耳蜗与配戴助听器的儿童声母和韵母音位对比识别的异同点和难点,为制定听觉言语康复方案提供依据。方法对23名配戴助听器儿童、17名植入人工耳蜗儿童采用声母和韵母音位对进行音位对比识别评估,应用难度分析法对得分进行分析。结果当人工耳蜗儿童重建听阈与配戴助听器的儿童的助听听阈平均值基本一致时:①87对声母中共有38对音位对难度基本一致,占总数的43.7%;在声母音位对识别难点方面,人工耳蜗儿童共有27对"较难"、12对"很难",配戴助听器的儿童共有28对"较难"、11对"很难";其中,两类儿童卷舌音与非卷舌音声母难度一致性达100%,但两类儿童相同方式不同部位、送气音与不送气音、相同部位不同方式音位的一致性均在40%以下;②92对韵母中两类儿童共有43对音位对难度基本一致,占总数的46.7%;在韵母音位对识别难点方面,人工耳蜗儿童共有21对"较难",两类儿童前鼻音与后鼻音韵母音位对难度的一致性高达66.7%,两类儿童相同结构相同开口音位时的一致性最低,仅达27.8%。结论在声母和韵母音位对比识别方面,植入人工耳蜗的儿童与配戴助听器的儿童的识别难度既有相同点,也有不同点。配戴助听器的儿童声母识别难点主要与"f"有关,而人工耳蜗儿童识别的难点主要与"s"和"t"音相关的音位对有关。两组儿童韵母识别难点多数与鼻韵母有关。
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关键词
人工耳蜗
助听器
声母
韵母
音位对比识别
听觉康复
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职称材料
题名
3～5岁健听儿童音位对比识别习得过程研究
被引量：
15
1
作者
刘巧云
赵航
陈丽
黄昭鸣
张梦超
孙喜斌
张芳
机构
华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室
中国聋儿康复研究中心
出处
《听力学及言语疾病杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2011年第2期116-119,共4页
基金
国家"十一五"科技支撑计划基金资助项目(2008BAI50B02)
上海市哲社规划青年基金资助项目(2009EJY002)
文摘
目的分析3~5岁健听儿童韵母音位对比和声母音位对比的习得过程,为听障儿童音位对比识别训练提供可靠的参考依据。方法分别选取3、4、5岁健听儿童各30名,测试韵母与声母最小音位对比的识别能力,统计音位对比的习得年龄。结果①3、4、5岁健听儿童韵母音位对比分别习得85.87%、94.57%和97.83%。相同结构、不同开口组韵母习得发育较早,4岁即已完成;相同开口不同结构组仅有1对在5岁习得;相同开口相同结构组韵母习得发展略慢,有两对在5岁后形成;前鼻音与后鼻音韵母习得较为缓慢。②3、4、5岁健听儿童声母音位对比分别习得75.86%、88.51%和96.55%。擦音与无擦音发展较早,在3岁及3岁前即已习得;送气与不送气音发展其次,在4岁完成;清辅音与浊辅音基本在4岁完成;其他组在5岁后仍有一段时间的持续发展时间。结论 3~5岁健听儿童音位对比识别习得过程有一定顺序性,较晚识别的音位对可能受言语发育和语音声学特征的共同影响,主要包括鼻韵母相关音位对比、浊辅音对比（m/nr、/l、n/rl、/r、）、p/t/k对比、f/s/h对比、c/s/ch/sh对比晚习得现象。
关键词
音位对比识别
习得
声母
韵母
Keywords
Phoneme contrast
Acquisition
Consonant
Vowel
分类号
H01 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
植入人工耳蜗与配戴助听器儿童的音位对比识别难度分析
被引量：
9
2
作者
刘巧云
黄昭鸣
陈丽
赵航
严舒
刘建菊
机构
华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室
出处
《听力学及言语疾病杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2010年第5期474-478,共5页
基金
国家为科技支撑项目(2008BAI50B02)
上海市哲社规划青年基金(2009EJ002)资助
文摘
目的探讨植入人工耳蜗与配戴助听器的儿童声母和韵母音位对比识别的异同点和难点,为制定听觉言语康复方案提供依据。方法对23名配戴助听器儿童、17名植入人工耳蜗儿童采用声母和韵母音位对进行音位对比识别评估,应用难度分析法对得分进行分析。结果当人工耳蜗儿童重建听阈与配戴助听器的儿童的助听听阈平均值基本一致时:①87对声母中共有38对音位对难度基本一致,占总数的43.7%;在声母音位对识别难点方面,人工耳蜗儿童共有27对"较难"、12对"很难",配戴助听器的儿童共有28对"较难"、11对"很难";其中,两类儿童卷舌音与非卷舌音声母难度一致性达100%,但两类儿童相同方式不同部位、送气音与不送气音、相同部位不同方式音位的一致性均在40%以下;②92对韵母中两类儿童共有43对音位对难度基本一致,占总数的46.7%;在韵母音位对识别难点方面,人工耳蜗儿童共有21对"较难",两类儿童前鼻音与后鼻音韵母音位对难度的一致性高达66.7%,两类儿童相同结构相同开口音位时的一致性最低,仅达27.8%。结论在声母和韵母音位对比识别方面,植入人工耳蜗的儿童与配戴助听器的儿童的识别难度既有相同点,也有不同点。配戴助听器的儿童声母识别难点主要与"f"有关,而人工耳蜗儿童识别的难点主要与"s"和"t"音相关的音位对有关。两组儿童韵母识别难点多数与鼻韵母有关。
关键词
人工耳蜗
助听器
声母
韵母
音位对比识别
听觉康复
Keywords
Cochlear implant
Hearing aid
Consonant
Vowel
Phoneme contrast
Aural rehabilitation
分类号
R764.5 [医药卫生—耳鼻咽喉科]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
3～5岁健听儿童音位对比识别习得过程研究
刘巧云
赵航
陈丽
黄昭鸣
张梦超
孙喜斌
张芳
《听力学及言语疾病杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2011
15
在线阅读
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职称材料
2
植入人工耳蜗与配戴助听器儿童的音位对比识别难度分析
刘巧云
黄昭鸣
陈丽
赵航
严舒
刘建菊
《听力学及言语疾病杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2010
9
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