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小学教育专业“三位一体”音乐课程体系改革探讨——以怀化学院为例被引量：3: 1; 作者罗春文《当代音乐》 2016年第10期33-34,36,共3页; 21世纪以来,随着新课程改革的不断深入,小学教育本科化越来越受到各高校的重视。针对普通高等院校小学教育专业的特点,我们必须改革以往的人才培养模式,培养一专多能、多才多艺的应用型小学教育教学人才。艺术课程是小学教育专业课程体... 展开更多; 关键词小学教育专业 “三位一体” 音乐课程体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

普通高校舞蹈专业音乐课程体系的构建与实践被引量：1: 2; 作者崔玉洋《民族音乐》 2022年第1期116-118,共3页; 舞蹈与音乐一直互为姊妹艺术,舞蹈艺术自诞生之初就与音乐相伴而生。舞蹈是以动态视觉感受为主的艺术形式,音乐则是对舞蹈在静态听觉体验上的重要补充,两者往往以"合二为一"的形式展示。舞蹈与音乐既高度融合,又各自独立发展... 展开更多; 关键词姊妹艺术舞蹈音乐高校舞蹈专业舞蹈与音乐舞蹈作品舞蹈艺术无伴奏音乐课程体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

新文科背景下《音乐鉴赏》课程体系探索与研究——以商丘学院应用科技学院为例: 3; 作者赵尧瑶《当代音乐》 2024年第3期106-108,共3页; 新文科背景下,为培养高综合素质的人才,提升学生的审美能力与音乐素养,本文阐述新文科内涵,从教材建设、教学方法、教师专业素质及实践教学环节等方面深入分析与探讨商丘学院应用科技学院《音乐鉴赏》课程的现状与不足,并提出新文科背... 展开更多; 关键词新文科《音乐鉴赏》课程体系商丘学院; 在线阅读下载PDF 职称材料

高师音乐学硕士研究生教育课程体系的建构被引量：2: 4; 作者苏娜《音乐创作》北大核心 2010年第6期152-153,共2页; 我国研究生的课程体系一般有五个模块：公共学位课、专业学位课、公共选修课、专业选修课以及专业方向选修课。高师音乐学硕士研究生的课程体系建设，宜采纳这五个模块的划分方式进行课程体系建设。这五个模块的课程是一个有机的、统一... 展开更多; 关键词高师音乐学硕士研究生培养高师音乐学硕士研究生课程体系建设高师音乐学硕士研究生课程模块; 在线阅读下载PDF 职称材料

中俄高校音乐教育课程体系的比较思路构架被引量：1: 5; 作者米雪《音乐时空》 2014年第18期181-181,共1页; 因为文化和地理方面原因,使得中国和俄罗斯在文化教育等领域中有比较好的交流。在音乐教育方面,俄罗斯一直都做得比较好,其音乐教育课程体系也比较规范、完整和科学。本文通过对中俄高校音乐教育课程体系的比较分析,找出彼此之间存在的... 展开更多; 关键词中俄高校音乐教育课程体系比较分析; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于融合观念的美国高校音乐理论课程体系探究被引量：3: 6; 作者郑艳《天津音乐学院学报》 2020年第4期54-63,共10页; 本文尝试系统地阐述基于融合观念的美国高校音乐理论课程体系,结合对美国茱莉亚学院(The Juilliard School)和美国加州大学圣地亚哥分校(UCSD)音乐理论课程的调研,对课程大纲展开研究,探讨教师如何有逻辑地布局学术知识点,从而有效地实... 展开更多; 关键词融合美国高校音乐理论课程体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

音乐通识教育课程体系构建的不足及改革建议被引量：1: 7; 作者高平《戏剧之家》 2021年第22期101-103,共3页; 在大学生音乐素养的培养过程中,音乐通识教育工作的开展成效如何起到极为关键的效用。然而高校音乐通识教育工作是否能够高效开展,极大程度上取决于音乐通识教育课程体系的构建是否完善。作为人文素质教育的重要内容,如何展开音乐素质... 展开更多; 关键词音乐通识教育课程体系构建不足改革建议; 在线阅读下载PDF 职称材料

第二届全国“音乐教师教育”学术研讨会综述: 8; 作者叶继红《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》 CSSCI 2008年第1期68-71,共4页; 第二届全国音乐教师教育学术研讨会在广州大学召开,会议明确了高等音乐教育应该坚持为基础教育服务,坚定不移地着眼于提高全民族音乐素养,继承本民族音乐教育传统精髓,面向世界教育发展目标,注重人文与科学知识相结合音乐教师教育,构建... 展开更多; 关键词音乐教师教育人文科学知识基础教育音乐课程体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学教育专业“三位一体”音乐课程体系改革探讨——以怀化学院为例被引量：3: 1; 作者罗春文; 机构湖南怀化学院教育科学学院; 出处《当代音乐》 2016年第10期33-34,36,共3页; 基金怀化学院教学改革研究课题(201018); 文摘 21世纪以来,随着新课程改革的不断深入,小学教育本科化越来越受到各高校的重视。针对普通高等院校小学教育专业的特点,我们必须改革以往的人才培养模式,培养一专多能、多才多艺的应用型小学教育教学人才。艺术课程是小学教育专业课程体系中不可缺少的组成部分,构建小学教育专业集"知识、能力、素质"为一体的"三位一体"音乐课程体系是普通高等院校教学改革的重要任务。; 关键词小学教育专业 “三位一体” 音乐课程体系; 分类号 G613.5 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名普通高校舞蹈专业音乐课程体系的构建与实践被引量：1: 2; 作者崔玉洋; 机构山东青年政治学院舞蹈学院; 出处《民族音乐》 2022年第1期116-118,共3页; 文摘舞蹈与音乐一直互为姊妹艺术,舞蹈艺术自诞生之初就与音乐相伴而生。舞蹈是以动态视觉感受为主的艺术形式,音乐则是对舞蹈在静态听觉体验上的重要补充,两者往往以"合二为一"的形式展示。舞蹈与音乐既高度融合,又各自独立发展。至现代,虽有极个别的无伴奏舞蹈,但音舞共存一直是舞蹈发展的主流。不仅如此,优秀的舞蹈音乐能够提升舞蹈作品本身的艺术价值。; 关键词姊妹艺术舞蹈音乐高校舞蹈专业舞蹈与音乐舞蹈作品舞蹈艺术无伴奏音乐课程体系; 分类号 J60-4 [艺术—音乐] G642.3 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新文科背景下《音乐鉴赏》课程体系探索与研究——以商丘学院应用科技学院为例: 3; 作者赵尧瑶; 机构商丘学院应用科技学院; 出处《当代音乐》 2024年第3期106-108,共3页; 基金商丘学院应用科技学院2022年教育教学改革研究与实践立项项目(SKYJG2022-008)。; 文摘新文科背景下,为培养高综合素质的人才,提升学生的审美能力与音乐素养,本文阐述新文科内涵,从教材建设、教学方法、教师专业素质及实践教学环节等方面深入分析与探讨商丘学院应用科技学院《音乐鉴赏》课程的现状与不足,并提出新文科背景下的《音乐鉴赏》课程体系的建设目标、教学理念、教学内容及教学方法,在此基础上以商丘学院应用科技学院为例研究与探索《音乐鉴赏》课程体系,以期为人才培养提供借鉴与参考。; 关键词新文科《音乐鉴赏》课程体系商丘学院; 分类号 J605 [艺术—音乐]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高师音乐学硕士研究生教育课程体系的建构被引量：2: 4; 作者苏娜; 机构河北师范大学音乐学院; 出处《音乐创作》北大核心 2010年第6期152-153,共2页; 文摘我国研究生的课程体系一般有五个模块：公共学位课、专业学位课、公共选修课、专业选修课以及专业方向选修课。高师音乐学硕士研究生的课程体系建设，宜采纳这五个模块的划分方式进行课程体系建设。这五个模块的课程是一个有机的、统一的整体，应该是相辅相承，互相补充、互相促进的关系。在实际教学当中，应当注重各个模块课程教师之间的交流与合作，形成各个模块乃至各门课程之间的良性循环。; 关键词高师音乐学硕士研究生培养高师音乐学硕士研究生课程体系建设高师音乐学硕士研究生课程模块; 分类号 G658.3 [文化科学—教育学] J60-4 [艺术—音乐]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中俄高校音乐教育课程体系的比较思路构架被引量：1: 5; 作者米雪; 机构大连外国语大学音乐系; 出处《音乐时空》 2014年第18期181-181,共1页; 文摘因为文化和地理方面原因,使得中国和俄罗斯在文化教育等领域中有比较好的交流。在音乐教育方面,俄罗斯一直都做得比较好,其音乐教育课程体系也比较规范、完整和科学。本文通过对中俄高校音乐教育课程体系的比较分析,找出彼此之间存在的差异和共性,然后根据我国教育的实际特点和情况来吸引适合我国高校发展的先进经验,最终有利于促进我国高校音乐教育的发展。; 关键词中俄高校音乐教育课程体系比较分析; 分类号 J6-4 [艺术—音乐]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于融合观念的美国高校音乐理论课程体系探究被引量：3: 6; 作者郑艳; 机构华东师范大学音乐学院华东师范大学音乐学院音乐理论系; 出处《天津音乐学院学报》 2020年第4期54-63,共10页; 基金上海市教育科学研究一般项目“国际视野下上海市高校音乐通识课程建设对策研究”阶段性成果,项目号:C2020000010269123。; 文摘本文尝试系统地阐述基于融合观念的美国高校音乐理论课程体系,结合对美国茱莉亚学院(The Juilliard School)和美国加州大学圣地亚哥分校(UCSD)音乐理论课程的调研,对课程大纲展开研究,探讨教师如何有逻辑地布局学术知识点,从而有效地实现教学目标等相关问题。同时,笔者还将结合近期翻译完成的教材《调性和声简明导论》(纽约市立大学庞蒂·博斯坦、约瑟夫·施特劳斯合著),论及美国高校作曲理论教材的使用情况,以期对我国当下的和声教学和音乐人才培养提供一定的借鉴与启示。; 关键词融合美国高校音乐理论课程体系; 分类号 J603 [艺术—音乐]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名音乐通识教育课程体系构建的不足及改革建议被引量：1: 7; 作者高平; 机构郑州商学院; 出处《戏剧之家》 2021年第22期101-103,共3页; 基金郑州商学院2020年高水平应用型本科高校专项重点课题“应用型本科高校通识类教育课程改革探析”项目阶段成果,项目编号:2020-ZSZX-12。; 文摘在大学生音乐素养的培养过程中,音乐通识教育工作的开展成效如何起到极为关键的效用。然而高校音乐通识教育工作是否能够高效开展,极大程度上取决于音乐通识教育课程体系的构建是否完善。作为人文素质教育的重要内容,如何展开音乐素质教育工作显得极为重要。在当今时代发展过程中,高校在提高音乐专业学生专业知识与技能的同时,还兼任着提高学生音乐素质的目标。然而当前很多高校的音乐通识教育课程体系在构建方面仍然或多或少存有不足之处,从而影响到音乐专业学生专业素养的培养。基于此,文章将围绕音乐通识教育课程体系构建的不足及改革建议展开论述,深入分析其中存在的不足,最后提出相应的改革建议。; 关键词音乐通识教育课程体系构建不足改革建议; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名第二届全国“音乐教师教育”学术研讨会综述: 8; 作者叶继红; 机构南京艺术学院音乐学院; 出处《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》 CSSCI 2008年第1期68-71,共4页; 文摘第二届全国音乐教师教育学术研讨会在广州大学召开,会议明确了高等音乐教育应该坚持为基础教育服务,坚定不移地着眼于提高全民族音乐素养,继承本民族音乐教育传统精髓,面向世界教育发展目标,注重人文与科学知识相结合音乐教师教育,构建高等音乐教育与基础教育发展的有序循环,把培养具有国际视野和多元文化理解、有交流与合作能力的高素质音乐教育人才作为音乐教师教育的重要途径。; 关键词音乐教师教育人文科学知识基础教育音乐课程体系; 分类号 J603 [艺术—音乐] J60-05 [艺术—音乐]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	小学教育专业“三位一体”音乐课程体系改革探讨——以怀化学院为例	罗春文	《当代音乐》	2016	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	普通高校舞蹈专业音乐课程体系的构建与实践	崔玉洋	《民族音乐》	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	新文科背景下《音乐鉴赏》课程体系探索与研究——以商丘学院应用科技学院为例	赵尧瑶	《当代音乐》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	高师音乐学硕士研究生教育课程体系的建构	苏娜	《音乐创作》北大核心	2010	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	中俄高校音乐教育课程体系的比较思路构架	米雪	《音乐时空》	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	基于融合观念的美国高校音乐理论课程体系探究	郑艳	《天津音乐学院学报》	2020	3	在线阅读下载PDF 职称材料
7	音乐通识教育课程体系构建的不足及改革建议	高平	《戏剧之家》	2021	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	第二届全国“音乐教师教育”学术研讨会综述	叶继红	《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》 CSSCI	2008	0	在线阅读下载PDF 职称材料