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音乐欣赏教学中的美感体验与功能实证
被引量：
16
1
作者
陈丽君
文琪
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2017年第5期117-127,共11页
以审美为核心的音乐欣赏教学,是培养学生美感体验的重要途径。音乐以优美、壮美、悲剧、喜剧多种形式呈现,给人带来快感、触动、颤栗等体验。对多种形式音乐美感的体验,可滋养人的情感能力和强化人格优势,进而塑造人格;诸多脑研究证明...
以审美为核心的音乐欣赏教学,是培养学生美感体验的重要途径。音乐以优美、壮美、悲剧、喜剧多种形式呈现,给人带来快感、触动、颤栗等体验。对多种形式音乐美感的体验,可滋养人的情感能力和强化人格优势,进而塑造人格;诸多脑研究证明音乐欣赏和乐器训练还能促进大脑发育与认知发展;不仅如此,从审美的神经机制和生理反应来看,音乐欣赏中的美感体验还具有临床上的放松与干预功能。音乐美感体验的诸多重要功能启示我们未来在音乐欣赏教学中应注重音乐情绪的感受和体验,才能真正扣人心弦,温润人的心灵。
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关键词
音乐
欣赏教学
音乐美感体验
美感
教育
音乐
训练
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题名
音乐欣赏教学中的美感体验与功能实证
被引量：
16
1
作者
陈丽君
文琪
机构
福州大学应用心理学系
西南大学教育学部
重庆师范大学音乐学院
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2017年第5期117-127,共11页
基金
基金项目:福建省大学生审美价值观调查研究--美育效度的指标(JB13020S)
文摘
以审美为核心的音乐欣赏教学,是培养学生美感体验的重要途径。音乐以优美、壮美、悲剧、喜剧多种形式呈现,给人带来快感、触动、颤栗等体验。对多种形式音乐美感的体验,可滋养人的情感能力和强化人格优势,进而塑造人格;诸多脑研究证明音乐欣赏和乐器训练还能促进大脑发育与认知发展;不仅如此,从审美的神经机制和生理反应来看,音乐欣赏中的美感体验还具有临床上的放松与干预功能。音乐美感体验的诸多重要功能启示我们未来在音乐欣赏教学中应注重音乐情绪的感受和体验,才能真正扣人心弦,温润人的心灵。
关键词
音乐
欣赏教学
音乐美感体验
美感
教育
音乐
训练
Keywords
education of music appreciation
music aesthetic
education of aesthetic experience
music training
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
J605-4 [艺术—音乐]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
音乐欣赏教学中的美感体验与功能实证
陈丽君
文琪
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2017
16
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