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高师综合音乐教学杂说: 1; 作者周新叶《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》 1997年第1期38-40,共3页; 科学革命、技术革命、教育革命是推动社会变革和人类进步的三大动力,在二十世纪科技革命的推动下,世界范围内掀起了高等教育改革的热潮.美育是高等教育的一项重要内容,音乐教育革命在学校教育体系中一个重要的体现就是教学法的改革,音... 展开更多; 关键词音乐教学法普通音乐教育教学内容教学方法中等音乐教育高师音乐教学小提琴教学综合音乐素质综合课程高等教育改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

全面提升学生音乐素养的实践研究——评《音乐素养论》被引量：8: 2; 作者林鑫庞波《当代教育科学》北大核心 2015年第7期I0001-I0001,共1页; 音乐素养是指包括读谱、识谱、听音、和声、感受节奏、音乐赏析、音乐写作等内容的音乐综合素质。多年来无论是初高中还是大学音乐专业教师，一直致力于全面提升学生音乐素养的研究，使学生的音乐学习更具专业性、系统性、科学性。; 关键词音乐素养实践研究学生音乐综合素质音乐赏析专业教师音乐学习系统性; 在线阅读下载PDF 职称材料

谈高师音乐教育专业视唱练耳课学习方法的变革被引量：13: 3; 作者陈雅先《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》北大核心 2001年第2期152-156,共5页; 陈旧的音乐教育观念是与时代精神格格不入的 ,是造成音乐学习失败的主要原因。掌握正确的音乐学习方法是使音乐学习获得更大成果的重要条件。学习方法意识的培养应成为高师视唱练耳课程的一项重要内容。视唱练耳课程学习方法的传授过程... 展开更多; 关键词高等师范院校音乐教专专业改革综合音乐素质综合音乐能力音乐个性音乐学习方法视唱练耳; 在线阅读下载PDF 职称材料

钢琴集体课教学的实践与研究被引量：5: 4; 作者李和平《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 1995年第3期131-137,共7页; 问题的提出 1993年7月,中国音协音教委在我校召开全国高师、中师钢琴研讨会。会议期间,美国卡内基·梅隆大学音乐系李·吴·罕娜教授向全国一百多名钢琴教师介绍了美国最新的钢琴集体课教学法。李·吴·罕娜教授带... 展开更多; 关键词钢琴集体课教学实验教学师范生音乐要素幼儿实验组个别课弹奏能力 1993年8月音乐综合素质; 在线阅读下载PDF 职称材料

高校乐理视唱练耳课程教学的探索与实践--评《乐理与视唱练耳》被引量：8: 5; 作者赵小平《领导科学》北大核心 2020年第8期F0003-F0003,共1页; 高校音乐专业教学的主要目的是加深学生对音乐的认识,培养该专业学生综合音乐素质与音乐实践能力。乐理视唱练耳课程是音乐专业学生所必修的基础课程之一,主要教学目标是使学生熟练掌握乐理视唱练耳的基本理论知识与技能,为其深入学习... 展开更多; 关键词《乐理与视唱练耳》乐理与视唱练耳高校乐理音乐综合能力综合音乐素质乐理视唱练耳出版总社音乐专业学生; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高师综合音乐教学杂说: 1; 作者周新叶; 出处《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》 1997年第1期38-40,共3页; 文摘科学革命、技术革命、教育革命是推动社会变革和人类进步的三大动力,在二十世纪科技革命的推动下,世界范围内掀起了高等教育改革的热潮.美育是高等教育的一项重要内容,音乐教育革命在学校教育体系中一个重要的体现就是教学法的改革,音乐教育的改革则主要体现在音乐教学法的改革上、改革的直接目的是要提高音乐教学质量,提高学生的音乐活动能力和综合音乐素质,最终目的则是提高人的整体素质,以利社会进步.; 关键词音乐教学法普通音乐教育教学内容教学方法中等音乐教育高师音乐教学小提琴教学综合音乐素质综合课程高等教育改革; 分类号 J60-4 [艺术—音乐]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名全面提升学生音乐素养的实践研究——评《音乐素养论》被引量：8: 2; 作者林鑫庞波; 机构北京物资学院; 出处《当代教育科学》北大核心 2015年第7期I0001-I0001,共1页; 文摘音乐素养是指包括读谱、识谱、听音、和声、感受节奏、音乐赏析、音乐写作等内容的音乐综合素质。多年来无论是初高中还是大学音乐专业教师，一直致力于全面提升学生音乐素养的研究，使学生的音乐学习更具专业性、系统性、科学性。; 关键词音乐素养实践研究学生音乐综合素质音乐赏析专业教师音乐学习系统性; 分类号 J60-4 [艺术—音乐]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名谈高师音乐教育专业视唱练耳课学习方法的变革被引量：13: 3; 作者陈雅先; 机构福建师范大学艺术学院音乐系; 出处《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》北大核心 2001年第2期152-156,共5页; 基金福建省教育厅重点科研项目 !(JA0 0 0 5 1S); 文摘陈旧的音乐教育观念是与时代精神格格不入的 ,是造成音乐学习失败的主要原因。掌握正确的音乐学习方法是使音乐学习获得更大成果的重要条件。学习方法意识的培养应成为高师视唱练耳课程的一项重要内容。视唱练耳课程学习方法的传授过程应成为发展学生音乐个性。; 关键词高等师范院校音乐教专专业改革综合音乐素质综合音乐能力音乐个性音乐学习方法视唱练耳; Keywords solfeggio music study method transform; 分类号 J613.1 [艺术—音乐]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名钢琴集体课教学的实践与研究被引量：5: 4; 作者李和平; 出处《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》 1995年第3期131-137,共7页; 文摘问题的提出 1993年7月,中国音协音教委在我校召开全国高师、中师钢琴研讨会。会议期间,美国卡内基·梅隆大学音乐系李·吴·罕娜教授向全国一百多名钢琴教师介绍了美国最新的钢琴集体课教学法。李·吴·罕娜教授带来的教学资料和精彩的演讲引起与会者浓厚的兴趣和热烈的反映。; 关键词钢琴集体课教学实验教学师范生音乐要素幼儿实验组个别课弹奏能力 1993年8月音乐综合素质; 分类号 J624 [艺术—音乐]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校乐理视唱练耳课程教学的探索与实践--评《乐理与视唱练耳》被引量：8: 5; 作者赵小平; 机构西安音乐学院; 出处《领导科学》北大核心 2020年第8期F0003-F0003,共1页; 文摘高校音乐专业教学的主要目的是加深学生对音乐的认识,培养该专业学生综合音乐素质与音乐实践能力。乐理视唱练耳课程是音乐专业学生所必修的基础课程之一,主要教学目标是使学生熟练掌握乐理视唱练耳的基本理论知识与技能,为其深入学习音乐奠定深厚的理论基础。所以,音校乐理视唱练耳课程对,培养学生音乐综合能力具有不可或缺的重要意义。由郝珊、李新主编,陕西师范大学出版总社于2018年8月出版的《乐理与视唱练耳》一书是"十三五"规划创新系列教材之一。该书着重探索了高校乐理视唱练耳课程教学的创新与发展,从九个方面分析论述,不仅在阐述音乐基础理论知识时要点清晰、涉及面广,还根据每章重点知识构建了相应的知识导图,利于读者快速理解乐理与视唱练耳。; 关键词《乐理与视唱练耳》乐理与视唱练耳高校乐理音乐综合能力综合音乐素质乐理视唱练耳出版总社音乐专业学生; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	高师综合音乐教学杂说	周新叶	《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》	1997	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	全面提升学生音乐素养的实践研究——评《音乐素养论》	林鑫庞波	《当代教育科学》北大核心	2015	8	在线阅读下载PDF 职称材料
3	谈高师音乐教育专业视唱练耳课学习方法的变革	陈雅先	《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》北大核心	2001	13	在线阅读下载PDF 职称材料
4	钢琴集体课教学的实践与研究	李和平	《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》	1995	5	在线阅读下载PDF 职称材料
5	高校乐理视唱练耳课程教学的探索与实践--评《乐理与视唱练耳》	赵小平	《领导科学》北大核心	2020	8	在线阅读下载PDF 职称材料