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音乐欣赏课教学初探
被引量:
2
1
作者
石猛
《辽宁教育研究》
北大核心
2001年第11期77-78,共2页
关键词
音乐欣赏课教学
小学
教学
手段
教学
内容
在线阅读
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职称材料
用多媒体优化音乐欣赏课教学
2
作者
王晓凤
《当代教育科学》
北大核心
2005年第16期63-64,共2页
关键词
音乐欣赏课教学
多媒体教室
中国人民解放军
优化
鉴赏能力
教学
情景
学习兴趣
审美体验
音乐
课堂
在线阅读
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职称材料
参与体验 情感投入 人格升华——高职音乐欣赏教学探讨
3
作者
丁爱华
《教育与职业》
北大核心
2004年第18期19-20,共2页
为全面提高学生的综合素质,针对目前音乐欣赏课教学的现状,本文从教学内容、方法、评价机制等几方面提出了创新要求,以促进人才素质的培养,适应21世纪人才的竞争。
关键词
情感投入
综合素质
人格培养
音乐欣赏课教学
教学
内容
评价机制
高等职业教育
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职称材料
中等师范学校音乐欣赏教学的体会
4
作者
孙磊
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
1989年第5期50-64,共2页
按现行中师音乐欣赏课教材的内容及教学大纲的要求,音乐欣赏课基本采用学生听音乐,老师讲解作者、历史背景、曲式结构、作品意境等方式进行。这种教学方式学生感到枯燥呆板,并且内容繁多,听来听去,兴趣索然。除了作者、曲名,其他什么也...
按现行中师音乐欣赏课教材的内容及教学大纲的要求,音乐欣赏课基本采用学生听音乐,老师讲解作者、历史背景、曲式结构、作品意境等方式进行。这种教学方式学生感到枯燥呆板,并且内容繁多,听来听去,兴趣索然。除了作者、曲名,其他什么也没掌握。 究竟怎样才能上好音乐欣赏课呢? 近几年,我在担任中师音乐欣赏课教学工作中,在原教学方法的基础上,对教材的内容,教学时数,学生的接受情况,学生的兴趣和教学效果进行了综合分析。
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关键词
音乐
欣赏
教学
中等师范学校
音乐欣赏课教学
儿童歌曲
器乐曲
教学
方法
教学
效果
音乐
教材
教学
大纲
音乐
教师
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职称材料
题名
音乐欣赏课教学初探
被引量:
2
1
作者
石猛
机构
沈阳市于洪区北陵中心小学
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2001年第11期77-78,共2页
关键词
音乐欣赏课教学
小学
教学
手段
教学
内容
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
用多媒体优化音乐欣赏课教学
2
作者
王晓凤
机构
山东省荣成市二十六中
出处
《当代教育科学》
北大核心
2005年第16期63-64,共2页
关键词
音乐欣赏课教学
多媒体教室
中国人民解放军
优化
鉴赏能力
教学
情景
学习兴趣
审美体验
音乐
课堂
分类号
G633.951 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
参与体验 情感投入 人格升华——高职音乐欣赏教学探讨
3
作者
丁爱华
机构
漯河职业技术学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2004年第18期19-20,共2页
文摘
为全面提高学生的综合素质,针对目前音乐欣赏课教学的现状,本文从教学内容、方法、评价机制等几方面提出了创新要求,以促进人才素质的培养,适应21世纪人才的竞争。
关键词
情感投入
综合素质
人格培养
音乐欣赏课教学
教学
内容
评价机制
高等职业教育
分类号
J605 [艺术—音乐]
G718.5 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
中等师范学校音乐欣赏教学的体会
4
作者
孙磊
机构
河南信阳师范学校
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
1989年第5期50-64,共2页
文摘
按现行中师音乐欣赏课教材的内容及教学大纲的要求,音乐欣赏课基本采用学生听音乐,老师讲解作者、历史背景、曲式结构、作品意境等方式进行。这种教学方式学生感到枯燥呆板,并且内容繁多,听来听去,兴趣索然。除了作者、曲名,其他什么也没掌握。 究竟怎样才能上好音乐欣赏课呢? 近几年,我在担任中师音乐欣赏课教学工作中,在原教学方法的基础上,对教材的内容,教学时数,学生的接受情况,学生的兴趣和教学效果进行了综合分析。
关键词
音乐
欣赏
教学
中等师范学校
音乐欣赏课教学
儿童歌曲
器乐曲
教学
方法
教学
效果
音乐
教材
教学
大纲
音乐
教师
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
音乐欣赏课教学初探
石猛
《辽宁教育研究》
北大核心
2001
2
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职称材料
2
用多媒体优化音乐欣赏课教学
王晓凤
《当代教育科学》
北大核心
2005
0
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职称材料
3
参与体验 情感投入 人格升华——高职音乐欣赏教学探讨
丁爱华
《教育与职业》
北大核心
2004
0
在线阅读
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职称材料
4
中等师范学校音乐欣赏教学的体会
孙磊
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
1989
0
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职称材料
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