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多元文化视域下中学音乐校本课程建设的思考
被引量：
14
1
作者
王小玲
《教学与管理》
北大核心
2018年第3期95-97,共3页
二十世纪前期兴起的西方多元文化教育思潮,现今已逐渐渗透到各个学科的教学体系当中,使得多元文化音乐教育成为我国中学音乐教育改革的重要趋势之一。音乐校本课程建设作为多元文化音乐教育的重要实现路径,现状并不令人乐观。过于强调...
二十世纪前期兴起的西方多元文化教育思潮,现今已逐渐渗透到各个学科的教学体系当中,使得多元文化音乐教育成为我国中学音乐教育改革的重要趋势之一。音乐校本课程建设作为多元文化音乐教育的重要实现路径,现状并不令人乐观。过于强调国家课程的统一要求却忽略了学生的个性差异,使得中学音乐教育在实施过程中并没有彰显出多元文化特色。因此,重构中学音乐课程教学内容,使音乐校本课程建设更符合地区、学校及学生的实际情况,具有重要的理念价值和现实意义。
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关键词
中学
音乐校本课程
民族
音乐
本地
音乐
世界
音乐
流行
音乐
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职称材料
从“知识逻辑”到“活动逻辑”:中小学音乐校本课程开发探析
被引量：
1
2
作者
铁梅
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第35期39-42,共4页
中小学音乐校本课程的开发是基于学校中长期发展需要和师生主体的现实诉求而开展的,是以落实党和国家关于音乐学科的政策方针为导向,以培养具有合格音乐素养人才为指引,以统筹调配校内外多元主体的多种资源为支撑,中小学对音乐校本课程...
中小学音乐校本课程的开发是基于学校中长期发展需要和师生主体的现实诉求而开展的,是以落实党和国家关于音乐学科的政策方针为导向,以培养具有合格音乐素养人才为指引,以统筹调配校内外多元主体的多种资源为支撑,中小学对音乐校本课程进行设计和实施的活动。在现代教育体制深化改革中,中小学音乐校本课程开发的逻辑遵循正从知识逐渐转向统筹教学关系、教育场景、教材文化的实践活动逻辑上来。具体可以从中小学音乐知识经验是迁移还是重构、课程体系是规范还是创新、开发方向是全面还是系统、开发范式是条框还是扁平等四个方面入手,对现阶段中小学音乐学科文本进行重新反思,寻找音乐校本课程开发的转变动因;可以从树牢教学目标、创新教学方法、优化教学关系等三个方面,探寻“知识”到“活动”的逻辑转变,寻找现阶段中小学校本课程开发的突破口;可以从开发主体的确定、开发目标的设计、开发内容的搜集、开发模式的设定等四个角度,以“活动逻辑”为基础有序衔接“知识逻辑”,寻找到中小学音乐校本课程开发转变的创新之路。
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关键词
中小学
音乐校本课程
知识逻辑
活动逻辑
课程
体系
教学目标
教学方法
教学关系
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题名
多元文化视域下中学音乐校本课程建设的思考
被引量：
14
1
作者
王小玲
机构
广东文艺职业学院继续教育部
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第3期95-97,共3页
文摘
二十世纪前期兴起的西方多元文化教育思潮,现今已逐渐渗透到各个学科的教学体系当中,使得多元文化音乐教育成为我国中学音乐教育改革的重要趋势之一。音乐校本课程建设作为多元文化音乐教育的重要实现路径,现状并不令人乐观。过于强调国家课程的统一要求却忽略了学生的个性差异,使得中学音乐教育在实施过程中并没有彰显出多元文化特色。因此,重构中学音乐课程教学内容,使音乐校本课程建设更符合地区、学校及学生的实际情况,具有重要的理念价值和现实意义。
关键词
中学
音乐校本课程
民族
音乐
本地
音乐
世界
音乐
流行
音乐
分类号
G633.951 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
从“知识逻辑”到“活动逻辑”:中小学音乐校本课程开发探析
被引量：
1
2
作者
铁梅
机构
福建师范大学音乐学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第35期39-42,共4页
文摘
中小学音乐校本课程的开发是基于学校中长期发展需要和师生主体的现实诉求而开展的,是以落实党和国家关于音乐学科的政策方针为导向,以培养具有合格音乐素养人才为指引,以统筹调配校内外多元主体的多种资源为支撑,中小学对音乐校本课程进行设计和实施的活动。在现代教育体制深化改革中,中小学音乐校本课程开发的逻辑遵循正从知识逐渐转向统筹教学关系、教育场景、教材文化的实践活动逻辑上来。具体可以从中小学音乐知识经验是迁移还是重构、课程体系是规范还是创新、开发方向是全面还是系统、开发范式是条框还是扁平等四个方面入手,对现阶段中小学音乐学科文本进行重新反思,寻找音乐校本课程开发的转变动因;可以从树牢教学目标、创新教学方法、优化教学关系等三个方面,探寻“知识”到“活动”的逻辑转变,寻找现阶段中小学校本课程开发的突破口;可以从开发主体的确定、开发目标的设计、开发内容的搜集、开发模式的设定等四个角度,以“活动逻辑”为基础有序衔接“知识逻辑”,寻找到中小学音乐校本课程开发转变的创新之路。
关键词
中小学
音乐校本课程
知识逻辑
活动逻辑
课程
体系
教学目标
教学方法
教学关系
分类号
G423.04 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
多元文化视域下中学音乐校本课程建设的思考
王小玲
《教学与管理》
北大核心
2018
14
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职称材料
2
从“知识逻辑”到“活动逻辑”:中小学音乐校本课程开发探析
铁梅
《教育理论与实践》
北大核心
2021
1
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