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谈琵琶轮指的技术及审美之复合教学 被引量:5
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作者 陈湘 《黄钟(武汉音乐学院学报)》 CSSCI 北大核心 2007年第4期96-99,118,共5页
文章论述了轮指这一琵琶重要指法的教学程序与教学中的难重点,同时强调在轮指教学中将琵琶演奏技巧与音乐审美能力的培养训练合二为一的重要性,通过双管齐下的教学与要求以取得琵琶演奏技巧与音乐表现能力、审美能力的全面提高。
关键词 琵琶 轮指 三指轮、四指轮 长轮 技术训练 音乐审美能力
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从美、德、日三国学校音乐欣赏教育看我国音乐欣赏教育改革 被引量:5
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作者 丁爱华 《艺术百家》 北大核心 2008年第4期223-225,222,共4页
我国近代学校音乐教育中已经比较重视培养学生的音乐欣赏能力,而美国、德国和日本在此方面有更多的成就、经验和新的教学理念。通过对比美、德、日三国的音乐欣赏教育,本文提出我国当今音乐欣赏教学的改革当从教师的教学观念、重视母语... 我国近代学校音乐教育中已经比较重视培养学生的音乐欣赏能力,而美国、德国和日本在此方面有更多的成就、经验和新的教学理念。通过对比美、德、日三国的音乐欣赏教育,本文提出我国当今音乐欣赏教学的改革当从教师的教学观念、重视母语教育、改进教学方法、完善教学评估制度等方面去研究和探讨。 展开更多
关键词 音乐审美能力 母语教育 参与体验 教学评估
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大学生必备的音乐技能技巧及其训练——评《大学生音乐理论基础与实践》
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作者 田小书 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第6期I0003-I0003,共1页
近年来,中国市场对于人才的要求不再一味地关注理论水平的高低,而是越来越重视他们的综合素质。许多学科已经根据市场的需求调整自己的教学策略与培养方案,音乐学科在教学改革的浪潮中也没有例外。同时,随着中国音乐市场的繁荣发展... 近年来,中国市场对于人才的要求不再一味地关注理论水平的高低,而是越来越重视他们的综合素质。许多学科已经根据市场的需求调整自己的教学策略与培养方案,音乐学科在教学改革的浪潮中也没有例外。同时,随着中国音乐市场的繁荣发展以及国外音乐的影响,现有的音乐教材已经不能满足当前大学生的音乐需求。大学生音乐审美范围的扩展,音乐审美能力的提高,都在一步步催促着高等音乐教育挣脱理论的牢笼,迈向更广阔的技能实践中去。 展开更多
关键词 音乐理论 技能实践 大学生 技能技巧 音乐审美能力 训练 中国市场 高等音乐教育
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高校音乐教学的实效性——评《高校音乐教学探究》 被引量:1
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作者 谢骁 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2019年第2期I0012-I0012,共1页
当前,高校音乐教学呈现出重理论轻实践的现象,许多高校延用着传统的教学理论和教学方法,过于重视对学生进行音乐基础知识的灌输,课堂氛围十分沉闷,单一的教学方式和枯燥的教学知识难以调动学生学习的积极性,无法提髙学生的实践能力,更... 当前,高校音乐教学呈现出重理论轻实践的现象,许多高校延用着传统的教学理论和教学方法,过于重视对学生进行音乐基础知识的灌输,课堂氛围十分沉闷,单一的教学方式和枯燥的教学知识难以调动学生学习的积极性,无法提髙学生的实践能力,更无法培养学生的音乐审美能力和音乐创造能力。除此之外,一些高校的音乐教学设置不够科学,教学设备较落后,有些髙校甚至将音乐课设置为赏析课,没有结合本校的实际情况开发合适的教学模式,教学器材和设备更新缓慢,导致高校音乐教学达不到应有的效果,教学质量难以保证。 展开更多
关键词 音乐教学 高校 教学探究 实效性 音乐基础知识 音乐创造能力 音乐审美能力 实践能力
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浅谈高中音乐欣赏教学的几点做法 被引量:5
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作者 刘爱东 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第16期F0003-F0003,共1页
音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分,是培养学生音乐鉴赏兴趣,提高学生音乐审美能力和音乐文化素养的重要途径。好的音乐欣赏教学,可以净化学生心灵,完善学生人格,提高学生思想素质和文化素养。高中阶段是学生人生观、世界观及审美... 音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分,是培养学生音乐鉴赏兴趣,提高学生音乐审美能力和音乐文化素养的重要途径。好的音乐欣赏教学,可以净化学生心灵,完善学生人格,提高学生思想素质和文化素养。高中阶段是学生人生观、世界观及审美情趣形成的关键期, 展开更多
关键词 音乐欣赏教学 高中阶段 音乐文化素养 学生人格 音乐审美能力 学生思想素质 音乐教育 音乐鉴赏
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对民族民间戏曲音乐教学模式的探究——评《戏曲视唱练耳教程》 被引量:3
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作者 付炜炜 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2017年第11期135-135,共1页
《戏曲视唱练耳教程》一书为孙晓洁编著,主要从音乐学习的基础入手,强调学生学习音乐基础能力的重要性。该书从听觉训练、节奏训练和视唱等三方面进行阐释。第一,听觉是关乎音乐审美能力与感受能力。听觉训练效果应体现在能够感受乐曲... 《戏曲视唱练耳教程》一书为孙晓洁编著,主要从音乐学习的基础入手,强调学生学习音乐基础能力的重要性。该书从听觉训练、节奏训练和视唱等三方面进行阐释。第一,听觉是关乎音乐审美能力与感受能力。听觉训练效果应体现在能够感受乐曲中的高低起伏,体味其中的激扬或低缓,感受创作者的情感变化。 展开更多
关键词 音乐教学模式 视唱练耳 民间戏曲 教程 民族 听觉训练 感受能力 音乐审美能力
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中小学音乐教学浅谈
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作者 阎柏林 《课程.教材.教法》 1984年第4期50-52,共3页
音乐教学是中小学审美教育的重要内容和手段。通过音乐教学,不仅能使学生学习音乐方面的基本知识与技能,还能对学生启迪智囊,培养音乐审美能力,并在美好音乐的潜移默化中,帮助学生建立革命的理想,陶冶高尚的情操。音乐教学是全面发展教... 音乐教学是中小学审美教育的重要内容和手段。通过音乐教学,不仅能使学生学习音乐方面的基本知识与技能,还能对学生启迪智囊,培养音乐审美能力,并在美好音乐的潜移默化中,帮助学生建立革命的理想,陶冶高尚的情操。音乐教学是全面发展教育中不可缺少的因素。本文试对中小学音乐教学中的几个基本问题进行一些初步的探讨。 一、音乐教学要培养学生的审美能力 音乐是听觉艺术,它通过具体可感的美妙声音再现现实的生活图景。一曲优美的音乐作品,常常充满激情,富于理想。 展开更多
关键词 中小学音乐教学 教学浅谈 创造能力 音乐审美能力 音乐表现手段 音乐知识 培养学生 欣赏教学 理解能力 训练方法
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让流行音乐走进音乐课堂
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作者 王春燕 《河南农业》 2009年第7X期30-31,共2页
改革开放以来,流行音乐以其通俗易懂、多姿多彩、贴近生活等风格逐渐走进人们的生活,并很快赢得了大众,尤其是广大青少年的青睐。但是有这么一种现象:学生们喜欢流行音乐,却不喜欢上音乐课。
关键词 音乐课堂 青少年学生 学校音乐教育 音乐视野 音乐知识 音乐学习 音乐审美能力 音乐兴趣 冷漠态度 教育工作者
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