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师范性·发展性·开放性——《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》的创新
被引量：
42
1
作者
王耀华
万丽君
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第1期150-158,共9页
由教育部颁发的《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》是一个富有新意的指导性文件。本文对其师范性、发展性、开放性的特点作了分析。师范性,指的是适应新时期对音乐教师提出的要求,从指导思想、培养规格、教育理...
由教育部颁发的《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》是一个富有新意的指导性文件。本文对其师范性、发展性、开放性的特点作了分析。师范性,指的是适应新时期对音乐教师提出的要求,从指导思想、培养规格、教育理念、课程设置等方面着手,保证教师教育培养目标的实现。发展性,指的是根据新的教育理念,从课程结构方面提倡"三类课程合力论",有利于学生、教师、教育管理者的思想观念、治学方法、知识结构的不断发展。开放性,指的是突出音乐学(教师教育)学科的特点,把音乐教师教育本科的专业课程作为一个开放的系统,有利于不断丰富、充实和完善。
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关键词
音乐
学
(
教育
教育
)
本科专业课程
指导方案
师范性
发展性
开放性
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职称材料
题名
师范性·发展性·开放性——《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》的创新
被引量：
42
1
作者
王耀华
万丽君
机构
福建师范大学音乐学院
教育部体育卫生艺术教育司
出处
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第1期150-158,共9页
文摘
由教育部颁发的《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》是一个富有新意的指导性文件。本文对其师范性、发展性、开放性的特点作了分析。师范性,指的是适应新时期对音乐教师提出的要求,从指导思想、培养规格、教育理念、课程设置等方面着手,保证教师教育培养目标的实现。发展性,指的是根据新的教育理念,从课程结构方面提倡"三类课程合力论",有利于学生、教师、教育管理者的思想观念、治学方法、知识结构的不断发展。开放性,指的是突出音乐学(教师教育)学科的特点,把音乐教师教育本科的专业课程作为一个开放的系统,有利于不断丰富、充实和完善。
关键词
音乐
学
(
教育
教育
)
本科专业课程
指导方案
师范性
发展性
开放性
Keywords
musicology （teacher education）, undergraduate professional courses guidance programs, teacher training, development, openness
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
G650 [文化科学—教育学]
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出处
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1
师范性·发展性·开放性——《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》的创新
王耀华
万丽君
《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009
42
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