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基于决策导向的现代学徒制人才培养评价体系构建及靶向改进
被引量：
4
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作者
李臻颖
黄洁
《辽宁丝绸》
2020年第1期30-34,共5页
现代学徒制人才培养是工学结合、产教融合的职教载体和职教典型模式。基于决策导向评价理论,采用头脑风暴法、模糊聚类法、德尔菲法等研究方法,设置背景、输入、过程、成效、影响、可持续性、可推广性等7个一级指标、18个二级指标、50...
现代学徒制人才培养是工学结合、产教融合的职教载体和职教典型模式。基于决策导向评价理论,采用头脑风暴法、模糊聚类法、德尔菲法等研究方法,设置背景、输入、过程、成效、影响、可持续性、可推广性等7个一级指标、18个二级指标、50个三级指标;运用层次分析法确定各项评价指标的权重;运用文献研究法和访谈法确定评价标准,构建现代学徒制人才培养评价模型,从而达到全面监控和评价校企合作"岗位学徒,双责育人"人才培养的全过程。通过基于决策导向逆推模式可以找到影响培养质量的瓶颈,进行靶向改进,不断增强现代学徒制教育的有效性和吸引力,解决校企协同育人长效运行问题。
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关键词
决策导向
现代学徒制
人才培养
评价体系
靶向改进
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题名
基于决策导向的现代学徒制人才培养评价体系构建及靶向改进
被引量：
4
1
作者
李臻颖
黄洁
机构
常州纺织服装职业技术学院
出处
《辽宁丝绸》
2020年第1期30-34,共5页
基金
江苏省高等教育教学改革研究课题《高职服装专业“岗位学徒,双责育人”人才培养研究与实践》(2017JSJG346)。
文摘
现代学徒制人才培养是工学结合、产教融合的职教载体和职教典型模式。基于决策导向评价理论,采用头脑风暴法、模糊聚类法、德尔菲法等研究方法,设置背景、输入、过程、成效、影响、可持续性、可推广性等7个一级指标、18个二级指标、50个三级指标;运用层次分析法确定各项评价指标的权重;运用文献研究法和访谈法确定评价标准,构建现代学徒制人才培养评价模型,从而达到全面监控和评价校企合作"岗位学徒,双责育人"人才培养的全过程。通过基于决策导向逆推模式可以找到影响培养质量的瓶颈,进行靶向改进,不断增强现代学徒制教育的有效性和吸引力,解决校企协同育人长效运行问题。
关键词
决策导向
现代学徒制
人才培养
评价体系
靶向改进
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
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1
基于决策导向的现代学徒制人才培养评价体系构建及靶向改进
李臻颖
黄洁
《辽宁丝绸》
2020
4
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